《家乡的古建筑》教学设计

《家乡的古建筑》教学设计
一、教材分析:
《家乡的古建筑》选自湘美版小学美术五年级上册第二课，本课属于造型、表现学习领域，本课的主要内容是：让学生通过对家乡某处古建筑作有意图的考察，继而进行线描描绘。

其目的通过写生或记忆画古建筑，训练学生的造型能力，进一步提高学生对古建筑物的了解。

二、教学目标：
知识与技能：了解古建筑的特点、类型，能够运用线描等手法创作家乡的古建筑。

过程与方法：通过观察、实践，掌握线描古建筑的基本方法，表现建筑物的黑白灰体积感。

情感态度和价值观：养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。

三、教学重难点：
教学重点：了解古建筑构造形式，掌握线描的创作方法。

教学难点：对古建筑风格特点的把握，和线条的疏密穿插组织对比。

四、教法学法:
教法:情境导入法、示范教学法、分析探究法进行教学。

学法:小组讨论探究法、XXX学习法、自评互评法。

五、教学过程:
(一)激发兴趣，导入XXX课
在上课一开始，我会利用多媒体展示中国有名的古建筑以及XXX周边知名的古建筑图片，并提问学生:同学们仔细观察，说说从图片上你都
看到了些什么？启发学生思考。

并顺势引出本课课题《家乡的古建筑》。

(设计意图:通过图片导入，吸引学生的兴趣，调动学生学习的积极性，从而引出课题。

)
(二)引导分析，讲授XXX知
在这一环节，我创设了一下几个活动:
活动一:首先是请学生观察XXX周边的古建筑图片，并提问学生:这些古建筑有哪些部分组成，它们有什么特点，学生回答，然后我总结出古建筑的一般特征：造型优美、结构科学、极尽装饰。

活动二:接着以XXX汉城为例，通过多媒体演示，引导学生用几何图形概括复杂物体的外型。

活动三:然后我继续讲解:要画好古建筑,首先要进行观察分析,把看似复杂的建筑物变得简单易于理解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形。

其实它的各部分均可看成大小不同的△口等形的组合,大家看是不是这样?
接着请两名学生上台对展示的古建筑图片用几何形概括并用粉笔表现出来。

活动四:最后欣赏两个学生的局部描绘作业，让学生说说哪幅作品形象生动富有感染力，通过作业对比，掌握细节描绘以及线条疏密处理的方法。

(设计意图:古建筑的的组成部分以及特点这些知识是比较枯燥的，但是学生欣赏自己身边的古建筑会感到很亲切。

通过以上四个活动的开展，学生经历了观察、分析、对比等学习方式，能够运用几何形体概括古建筑，初步掌握细节描绘以及线条疏密处理的方法。

)
(三)教师示范，学生观看
首先让学生探讨绘画步骤，然后我出示范画，并根据学生实际的基
础情况重点讲解构图和细节描绘的方法，指导学生运用正确的线描步骤，再次强化方法。

(设计意图:学生在教学过程中探讨绘画步骤，自主观察如何用线，充分发挥学生学习的主体地位，教师的主导作用。

教师示范，让表现方法更加具体，示范中线条的疏密关系及细节刻画重点讲解，突出重难点。

)
(四)学生练习，教师辅导
①首先引导学生回忆自己家乡有哪些古建筑，并将它们创作出来。

②接着提出作业要求：要注意以下四点
a.观察思考后构图定位;
b.从屋顶处开始下笔;
c.线条要流畅肯定,尽可能用长线画;
d.画出些细节，看不清的地方想象完成。

（设计意图：通过想一想，画一画，训练了孩子们的造型能力，使学生对古建筑有更进一步的认识。

)
(五)展示欣赏，评价作品
在学生创作基本完成时
①我将鼓励学生将作品贴到黑板上来
②然后引导学生自评、互评，说说哪些作品构图更加准确，疏密更加得当，创作更加XXX颖。

③最后我进行总结点评，提出每个作品中相应的问题，并给予学生充分的肯定和评价，使每个学生都可以感受到成功的喜悦。

（设计意图：评价时采用自评、互评、教师指导评价，多种评价方式培养孩子的欣赏评述能力。

）
(六)课堂小结，拓展延伸
通过今天的学习，学生能结合生活实际，从身边熟悉的古建筑观察探讨出一般特征，培养了学生的观察能力。

在学习过程中，通过多项活动让学生初步掌握线描画的基本方法，感受到美术绘画的乐趣。

(设计意图:关注学生的发展，引导学生将美术与生活相联系。

)。