6《黄河颂》说课稿

《黄河颂》说课稿
说课人：齐银山
一、说教材
《黄河颂》是山东教育出版社六年级下册第三单元的第一篇讲读课文。

这个单元的课文都是表现爱国主题的文学作品，一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。

课标建议：学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操。

《黄河颂》是一首诗歌，它篇幅适中，语言铿锵有力，很适合朗读，又不至于一个课时只能读两、三遍。

在细致进行文本分析的基础上，我决定选用“朗读课型”。

确定课型之后，我确定了如下教学目标和教学重难点。

教学目标：正确、流利、有感情、有层次、有节奏地朗读《黄河颂》。

实现这个主要目标，建构在朗读基础上的三个小目标：“体会诗歌情感，理清诗歌思路，品析诗歌语言”就自然实现了。

教学重点：有感情地朗读《黄河颂》。

教学难点：有层次、有节奏地朗读《黄河颂》。

二、说教法
在这课的教学中，我将采用以下教学方法：
情境教学法——以物激情，以情带读。

朗读指导法——小步轻迈，步步推进。

互动激趣法——小组交流，师生辩论。

总之，是以物激情，进入情境，“小步轻迈，层层推进”对学生进
行语调、语速、语气、节奏、停顿等方面的朗读训练，让同学们感受声韵，领会情感，理清思路，品味词句，丰富积累，发展语感。

三、说学法
我会指导学生采用以下学习方法进行学习：主动预习，知识积累；查找资料，了解背景；多种形式，训练朗读；小组交流，师生辩论。

四、说教学过程
五、说教学过程
(一)激起导入
首先让学生说说他们曾经学过的有关“黄河”的诗句。

其次我会这样导入：从这些诗句中我们可以看出，黄河流域是中华民族的发源地。

她孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。

黄河惊涛彭湃、气势恢弘。

在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。

今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌―――《黄河颂》。

(这一教学环节的设计旨在通过充满激情的开头，激发学生的民族感情，形成一种强烈的阅读期待心理，拉近学生与课文的距离。

)
(二) 作者、作曲、背景、作品简介（多媒体显示相关资料）
(三) 播放歌曲《黄河颂》（目的是以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣）
(四) 诵读用普通话正确、流畅、充满感情地朗读。

这一环节是教学重难点，学生阅读与朗读能力的培养也在于此，
所以我安排此环节具体如下：
(1)小组朗读交流
(2)教师范读
(3)学生分角色朗读
(4)全班齐读
(5)总结朗读诗歌的经验
(五)整体感知、内容研讨
这一环节我会让学生带着以下几个问题去赏析、理解课文。

1、歌词中哪些内容是赞颂黄河的?分别从哪几个方面进行歌颂?
2、诗歌对黄河进行了怎样的描述？表现了黄河什么特点？
3、诗歌中运用了哪些修辞手法?举例说明
(六)拓展延伸
写公益广告词，运用多媒体播放以前黄河美丽的图片和现在污染严重的黄河图片，让学生比较讨论，从而认识到黄河生态环境的破坏，唤起学生热爱黄河，保护母亲河的热情。

（这一环节的设计旨在结合本单元综合性学习，提高学生的环保意识，唤起学生热爱黄河，保护母亲河的热情。

）
(七) 回归整体，总结全文
俗话说：“编筐编篓，全在收口。

”课文总结，在课堂教学中的地位不可低估，通过总结，能促进学生对一堂课的教学进行梳理，提纲挈领，抓住重点，储存信息，巩固记忆知识，有利于学生抽象思维能力的培养。

1.面对此情此景（再次展示课件：欣赏黄河的画面）你们还想对
黄河说点什么吗？（学生自由抒情表达）
2.总结全文：今天这堂课，你学到了什么？
3.最后送给学生一句话：黄河是中华民族的象征,爱黄河就是爱我
们的民族，就是爱我们的祖国。

(八)布置作业
1.完成公益广告词。

2.欣赏《黄河大合唱》的其他乐章。

3.完成教科书上的课后练习。

六.说板书
黄河颂
光未然
序曲主体尾声
赞黄河绘黄河颂黄河
伟大坚强形象、气势巨大贡献我的板书设计，力求简洁精炼，突出重点，为学生留下更多的补白空间，有利于学生思维的发展。