校园合球——一项崭新的运动

合球，得名于“团队精神和男女平等”，是世界上男女混合唯一的队际运动，此项运动的宗旨——团队精神和男女平等，所以称之为“合球”。

1903年在荷兰成立了世界上第一个合球运动协会，与1923年举行了第一场国际合球比赛。

合球被安排于1920年和1928年的奥运会中演示。

1933年6月11日，国际荷球联合总会，简称国际荷联（IKF），在比利时安德普省成立。

1978年举办了第一届世界合球锦标赛，此后每隔四年举办一次世锦赛。

1985年，合球首次进入世界运会，并被列为正式比赛项目，成为世界认可的运动项目之一。

1993年，国际合联被国际奥委会正式承认，并被国际体育总会(GAISF)、国际奥委会单项体育联合会协会(ARISF)、国际体育大会协会(IWGA)接纳为会员，合球成为世界上唯一一项男女同场竞技的团队比赛项目。

合球的特色是男女运动员同场参与竞技，但比赛进行中男女运动员没有相互对抗，在保证比赛激烈精彩的前提下给所有运动员公平参与的机会。

本项运动的规则、场地与篮球相似，但又不雷同，它要求速度更快，技战术要求更高。

同时合球是一个重视技术，轻视碰撞的运动，它限制了身体接触，没有脚踢球、拍球等行为。

并且合球不准拍球走动，没有运球，球运转必须靠传球来完成。

所以这项运动是一项讲究整体协作配合的运动，离开了整体协作，寸步难行。

合球运动没有年龄限制，不分男女老幼，场地不限都可以举行比赛，合球简单易学，场地器材简单，方便搬运，促进了合球运动的发展。

合球运动的这种特点，决定了它在学校的普及与发展，是一项崭新的校园运动。

在一些传统的体育项目中都是男生和男生，女生和女生来进行体育运动，男女运动员在运动场上缺乏交流和认识，导致男女运动员之间缺乏正确的交际观。

合球不仅能增加男女生的沟通合作的机会，促进学生在生活和学习中团结与和谐，而且能为女同学提供更多的参与体育运动的机会，从而提升校园整体体育运动的风气和氛围，营造积极健康的校园文化。

中小学能否开展合球运动？当然可以。

我们可以利用合球男女同场运动的特点，正确引导正处在生长发育期的学生，尤其是处在青春期、叛逆期的学生，让他们正确地走近异性，并通过体育运动，与异性进行健康的交流沟通，从而为学生们构建一个健康的平台，引导他们树立正确的人生观和价值观，这必将为学生们今后的成长有着巨大的帮助。

中小学如何开展合球运动？以我们学校为例，经学校批准，我们选择三、五年级各一个班进行实践论证。

通过两周的教学，90%以上的学生对该运动项目产生浓厚的兴趣，参与的积极性很高。

如，简单抛接球动作，三课时就能掌握得非常熟练，部分接受能力强的学生能够进行5～10 m短距离抛投球练习。

在高年级的带动下，三四年级的同学也能在操场模仿练习，形成了一定的影响力。

通过实践证明，合球运动完全可以在小学阶段进行，在掌握程度方面看，该项目也比较容易开展、普及和推广。

在项目的推广阶段，我们召开了专题教研会，制定了《合球项目开展实施方案》，确定了“以点带面——课程建设——组建队伍——推广普及——形成特色”的总体思路。

低年级成立合球兴趣小组，高年级组织专门的合球校本课程，并建立合球队，利用他们所掌握的技术动作以及简单的对抗比赛知识，带动其他学生，激发全校学生的参与兴趣，从而让更多的人加入到这项运动中来。

学期伊始，我们制定合球训练计划，结合《体育与健康课程标准》中的跑、跳、投掷教学分水平、分阶段制定教学目标和教学内容。

同时，全校总动员，让合球项目融入课堂。

低年级学生以模仿和体验感觉合球为主；中高年级利用简单比赛、标准合球进行比赛教学，让学生有收获、有提高、有成就感，体会合球学习的乐趣。

①作者简介：李刚（1979，12—），男，汉，山东泰安人，大学，二级教师，研究方向:体育教育。

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DOI：10.16655/ki.2095-2813.2017.19.157
校园合球①
——一项崭新的运动
李刚
(山东省泰安市实验学校小学体育组 山东泰安 271000）
摘 要：合球也叫考夫球、荷球，是男女混合参加的运动。

起源荷兰的城市莱斯特，已有100多年的发展历史。

合球运动与校园推广息息相关，也非常适合在校园开展，它打破了许多运动项目按性别组队的方法，是一项提倡男女协作、相互合作的运动，相比传统的校园体育，合球有着非常明显的优势。

在中小学开展校园合球，是弥补校园运动的一项崭新的运动。

关键词：校园 合球 协作
中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：2095-2813(2017)7(a)-0157-02
此研究发表过相关的论文，这在很大程度上限制了体育保健课教学质量的提升。

2 现阶段我国高校在体育保健课教学改革策略研究
在上文的论述当中笔者对现阶段我我国高校体育保健课教学中所存在的问题进行了必要的分析，在此基础之上笔者查阅了大量的文献，并结合自己的实际工作经验，总结了现阶段我国高校体育保健课教学的改革策略，主要需要从以下几个方面入手。

2.1 提高对体育保健课的认识
从上文的论述当中我们可以发现，现阶段学校领导对于体育保健课的重视程度不足已经严重限制了体育保健课的进一步发展，基于此种情况，当前阶段高校的领导必须要对国家的相关文件具有一定的了解，加强对体育保健课重要性的认识，从思想上给予体育保健课必要的关注。

只有通过这种方式，体育保健课才能得到充分的发展，同时保证课程的建设可以有效地进行，高校的相关职能部门才会重视体育保健课，并为体育保健课的发展提供必要的人力与物力。

2.2 明确教学目标，加快教材的建设力度
高校开设体育保健课的主要目标在于促进学生参与到体育运动当中，同时促进学生的身体健康与心理健康的全面发展。

目前阶段高校必须要转变对于体育保健课教学的目标，同时围绕这一目标，教育主管部门应该组织一批行业内的专家围绕着这一目标进行教材的建设，整理出一套能体现科学性、针对性、实用性和可操作性的教材, 为保健课教学提供理论工具。

在进行教材开发的过程当中需要遵循理论与实践相结合的基本方式，不仅需要为学生提供必要的理论知识，同时还需要为学生提供体育保健课学习专合球运动的玩法很多，抛球，接球，投球，每一种玩法都是让学生全身在运动，起到全身锻炼的作用，更重要是手、眼要协调，起到强身健体，促进大脑发育的作用。

开展对抗赛是激发学生兴趣的好办法。

一是校内对抗：不同水平的学生利用合理的对抗，在比赛中评选“最佳投球手”、“最佳突破手”、“优秀得分手”等。

教师及时记录不足之处，及时总结，找出改进的方法，制定整改方案，科学安排好今后的教学内容和注意事项。

二是校际对抗。

定期邀请兄弟学校合球队相互切磋技艺，交流训练心得和训练方法，相互促进，共同提高。

三是承办上级合球比赛，市直、城镇等中小学校之间相互竞技，增进友谊提高技能的同时，进一步普及合球项目。

经过一段时间的合球训练，学生们普遍表示通过学习合球既锻炼身体，又培养了团队意识与竞争意识，还磨炼意志品质。

同时合球还能有效的弥补对篮球、排球等大众球类运动兴趣降低，增强新鲜感。

学生们对合球运动的喜欢可以说是天生的，在学生面前放一个合球，学生都会本能的用手拍。

合球运动不仅符合学生的生理，心理特点，对学生的身心发展好处多多。

合球运动促进学生运动协调能力的发展：玩球的时候需要跑、跳、投，这些动作的多次反复，可以帮助学生发展运动技能，提高学生的身体素质。

还可以提高学生的提前判断能力：学生要想打好合球，就必须要手眼协调，提前判断球的走向，快速果断做出应急反应，只有这样才能掌握先机，才能握有(上接157页)
业技能的学习内容。

2.3 加强教师队伍建设
从上文的论述当中我们可以发现，当前阶段师资力量的不
足已经严重影响了高校体育保健课的教学效果，基于此种情况必须要加强教师队伍的建设，具体需要从以下两个方面入手。

首先，为教师提供必要的技能培训，通过职后教育的方式提高教师的专业水平。

其次，通过人才引进的方式引进具有一定专业技能的教师，从而在短时间内提升整体的师资力量，同时也形成一种可持续的发展氛围。

3 结语
当前阶段我国高校在体育保健课教学方面还存在着一定的问题，例如在思想方面重视不够、目标认识不足以及师资力量不足等。

必须要对这些问题进行深入的分析，才能总结出具体的解决策略。

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主动权，反复尝试练习，使学生的临场判断能力起到很大的锻炼，对以后的生活学习能起到很大的帮助。

合球运动可以提升学生的团队合作精神，促进同学关系的和谐：合球运动可以多人参与，如果多个同学一起参与，就要求学生们学会团体协作。

合球运动的推广离不开校园，合球也非常适合在校园开展，它打破了许多运动项目按性别组队的方法，是一项提倡男女协作、相互合作的运动，相比传统的校园体育，合球有着非常明显的优势。

当然中小学生处于生长发育期时，关节韧带都比较脆弱，合球运动还是要在保证安全的前提下适当进行。

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