外研版八年级下册《Module4SeeingthedoctorUnit2》说课稿

外研版八年级下册《Module 4 Seeing the doctor Unit 2》说课稿
一. 教材分析
外研版八年级下册《Module 4 Seeing the doctor Unit 2》的主要内容是关于就
医场景的对话。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关疾病和医疗方面的词汇，学会如何描述自己的病情以及如何询问医生的建议。

教材通过真实的情景对话，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能运用英语进行简单的交流。

但他
们在就医场景下的英语运用能力还不够强，对于一些医学词汇和表达方式还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标
1.知识目标：学生能掌握本节课的生词和短语，了解就医场景下的常用
表达方式。

2.能力目标：学生能通过情景对话，运用所学知识进行实际交流。

3.情感目标：学生能培养关爱他人，关注健康的意识。

四. 说教学重难点
1.重点：学生能掌握本节课的生词和短语，并能运用到实际情景中。

2.难点：学生能熟练运用所学知识，在就医场景下进行流利的英语交流。

五.说教学方法与手段
1.任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程
中，自然地学习和运用英语。

2.情境教学法：通过创设就医场景，让学生在实际语境中学习英语。

3.多媒体教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等，丰富教学内容，
激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示一些常见的疾病图片，引导学生谈论相关话题，自然
引入本节课的主题。

2.呈现：通过展示就医场景的图片，引导学生说出相关词汇和短语，然
后给出本节课的生词和短语。

3.操练：通过各种练习活动，让学生熟练掌握生词和短语。

4.对话展示：让学生分组进行对话练习，展示他们的学习成果。

5.巩固：通过一些拓展活动，让学生进一步运用所学知识。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

七.说板书设计
板书设计要简洁明了，能突出本节课的主要内容。

可以设计成思维导图的形式，将生词和短语以及相关的表达方式呈现出来。

八.说教学评价
教学评价可以采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。

形成性评价可以在
课堂活动中进行，比如观察学生的参与程度，语言运用能力等。

终结性评价可以通过课后作业，测试等方式进行，主要考察学生对知识的掌握程度。

九.说教学反思
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，看看是否达到了预期的教学目标。

对于教学中出现的问题，要积极寻求解决办法，不断提高自己的教学水平。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。

知识点儿整理：
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.疾病和身体不适的词汇：如fever, cough, cold, flu, stomachache,
headache等。

2.描述病情的表达方式：如I have a fever of 39 degrees, I’ve got a bad
cold, My stomach aches a lot等。

3.询问医生建议的词汇和短语：如What should I do? Do I need to take
some medicine? Should I stay in bed?等。

4.医生给出的建议：如Take some medicine, Stay in bed, Drink plenty of
water等。

5.就医场景下的常用表达方式：如How are you feeling? Have you seen
a doctor? Is there anything serious?等。

6.一般现在时的用法：本节课的对话主要是用一般现在时来描述疾病和
身体不适的情况，以及询问和建议。

7.情态动词can的用法：在本节课的对话中，情态动词can用来表示
能力，比如I can’t go to school today because I have a feve r.
8.否定句和疑问句的构成：本节课的对话中也有否定句和疑问句的使用，
比如I don’t have a fever. 和Can I take some medicine?等。

9.句型的变换：本节课的对话中有一些句型的变换，比如肯定句变成否
定句，或者疑问句变成陈述句。

10.人物角色的扮演：在本节课的对话练习中，学生需要扮演不同的角色，
比如病人和服务员，来进行对话练习。

11.听力理解：本节课的对话内容相对较长，学生需要通过听力理解，把
握对话的主要内容和细节。

12.口语表达：本节课的对话内容需要学生通过口语表达来完成，所以需
要学生具备一定的口语表达能力。

13.文化背景知识：本节课的对话涉及到就医的场景，学生需要了解一些
就医的文化背景知识，比如在就医时需要注意的礼仪和行为规范。

14.健康意识：通过本节课的学习，学生能培养关爱他人，关注健康的意
识，学会在日常生活中关注自己的身体健康。

以上是本节课的主要知识点，教师在教学过程中应注重对这些知识点的讲解和
操练，让学生能够熟练掌握并运用到实际情景中。

同时，教师还应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

同步作业练习题：
1.下列哪个词表示“发烧”？
A. Fever
B. Cold
D. Cough
2.当你感觉不舒服时，你可以告诉别人：“_____.”
A. I have a fever
B. I am feeling unwell
C. I have a cold
D. I have a stomachache
3.如果你生病了，你应该去______。

A. Hospital
B. Park
C. School
D. Cinema
4.下列哪个词表示“医生”？
A. Teacher
B. Doctor
C. Nurse
D. Father
5.当你需要医生的建议时，你可以问：“_____?”
A. What should I do?
B. Can I have some medicine?
C. Should I stay in bed?
D. All of the above
1.我______(有)发烧，我需要去看医生。

A. have
D. having
2.她告诉我她______(感到)不舒服，需要休息。

A. feel
B. felt
C. feels
D. feeling
3.我们应该______(呆在)床上休息。

A. stay in
B. stay on
C. stay at
D. stay with
4.如果你______(需要)帮助，请告诉我。

A. need
B. needs
C. needing
D. needs to
5.他告诉我们他______(没有)发烧。

A. doesn’t have
B. don’t have
C. didn’t have
D. doesn’t has
三、完成句子
1.我今天不能去学校，因为我________(有发烧)。

答案：have a fever
2.她________(感到)不舒服，所以她去看医生。

答案：feels unwell
3.医生问：“你________(需要)吃药吗？”
答案：do you need
4.病人回答：“是的，我________(需要)吃药。

”
答案：need to
5.医生建议：“你________(应该)留在床上休息。

”
答案：should stay in bed
四、情景对话
假设你最好的朋友生病了，你们之间的对话可能是：A: Hi, how are you feeling today?
B: Not too good. I have a headache and a stomachache. A: That doesn’t sound good. Should I tell the teacher? B: Yes, please. I think I need to see the doctor.
A: Okay, I’ll go and tell the teacher now. Get some rest, and I’ll come and see you after class.
五、听力和口语练习
1.听录音，回答问题
你听到两个人在谈论他们的健康状况。

他们有什么症状？他们计划怎么做？
2.角色扮演
假设你是医生，你的朋友生病了。

用你自己的话来询问他的症状，并给出建议。

六、语法练习
1.用一般现在时填空
1)I (not have) a fever.
2)She (be) feeling unwell.
3)He (go) to the hospital yesterday.
4)They (not need) any medicine.
5)We (stay) in bed when we are sick.
2.用情态动词can完成句子
1)Can you help me with this?
2)She can speak English fluently.
3)I can’t swim.
4)Can we go out for a walk?
5)He can play the guitar.
一、1.A 2.B 3.A 4.B 5.D
二、1.A 2.C 3.A 4.A 5.A
三、1.have a fever 2.feels unwell 3.do you need 4.need to 5.should stay in bed
五、1.听到两个人在谈论他们的健康状况。

第一个人说他/她有头疼和胃疼，第二个人建议他/她去看医生，并告诉他/她会在课后来看他/她。

2.角色扮演：学生根据自己的想象，扮演医生和朋友，进行对话练习。

六、1.1) doesn’t have 2) is 3) went 4) don’t need 5) stay。