小学书香班级申报材料

小学书香班级申报材料
XXX：书香班级的申报材料
书香班级的申报材料
《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。

”为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，在镇小学领导的关心和重视下，在完小领导的指导帮助下，我努力为学生营造一个书香班级的氛围，使读书成为学生的惯，使班级更富人文底蕴，充满智慧和生机。

申报理由一：为学生创造良好的氛围
学生每天要带一本课外书，我们每天都让学生进行“三读三共”，即早上生生共读，读课文，朗朗的读书声总是充满教室；中午师生共读，读名著，读好书，共同探讨、交流，书香气弥漫整个教室；晚上亲子共读，孩子和家长在读书中交流感情，在读书中共同
申报理由二：班级图书角的利用
本学期，除了充分利用学校图书馆之外，我班还充分利用了班级图书角，使用率很高，孩子们每天可以借阅，利用课余的时间进行阅读。

借阅规则如下：
1、每天中午是借阅时间，由管理员登记。

2、借阅时间最短为一天，最长不得超过三天，自主保管好图书。

3、图书管理员每天要整理清点图书。

申报来由三：为孩子举荐好书，引领孩子畅游书海。

我们班学生爱好广泛，在读书上也有所体现，有的喜欢读文学
申报理由四：坚持做读书笔记
我班学生一直坚持做读书笔记，有摘抄，有创作，有读后感，内容丰富，持之以恒。

我要肄业生每天做摘抄，大概60字摆布，可以是名人名言，也可以是精美文句，还可以是精彩的段落。

而且当天要把这些摘抄的多读一读最好能背，坚持一段工夫后，学生已经养成了惯，每天轻松完成，有的同砚孩子自觉加量，学生的语言丰富了，写作水平也有所提高。

申报理由五：坚持背诵积累
我一直让学生背诵优秀的古今诗文和优美的文章，每周一篇，
调歌头》，XXX的《竹石》，XXX的《卜算子·咏梅》，XXX的《菩萨蛮》等古诗文，我还让学生背诵了XXX的《沁
园春·雪》《卜算子·咏梅》等诗词。

学生的积累多了，对诗词的乐趣提高了，文学素养也等到了提升。

申报理由六：各类活动的展开
为了丰富读书活动，营造氛围，提高乐趣，我在班级组织了各种活动，如“手抄报的展览”，学生围绕读书制作手抄报，内容丰富，制作精美，图文并茂，精彩纷呈。

我班还进行了“校内古诗背诵我最棒”比赛。

还有“读书故事会”，学生围绕一本书展开讨论、交流、讲故事，在交流中进行思想的碰撞，感受书带来享用。

XXX：四学生围绕一本书展开讨论、交流、讲故事，在交流中进行思想的碰撞，感受书籍带来的享受。

有一次我班举行了一次
综上几个理由，我觉得我班已经具备评选书香班级的条件，请审核小组审核
XXX：书香班级事迹材料
书香班级申报事迹材料
XXX六年（2）班
人们都说现在的孩子太幸福了，可是科技的不断进步，社会的快速发展让他们面临的考验也愈来愈多。

怎样才能让他们更好的适应社会的发展，这让我们的教育面临着挑战。

我常常
思考：在孩子们成长的过程中，我该给他们留下点什么呢？毋庸置疑，培养学生的良好惯尤为重要。

古语言：好惯从小培养，其中，爱读书就是一个影响他们一生的好惯。

因为读书的厚度决定人生的高度！
一、激发学生的阅读兴趣
从2009年担任这个班的班主任以来，我感受最深的就是读书为孩子们带来的惊喜从未间断过。

从二年级到现在六年级，我一直在尝试各种办法激发孩子们的读书兴趣。

六年级的孩子们已经有了一定的阅读能力，这个年级的孩子关键是提高阅读的数量与质量。

学生能否自主读书靠的是兴趣。

有了读书的兴趣他们就能将读书活动进行到底。

起初，仅靠我的鼓励读书的学生并不多，只有几个优秀的学生断断续续地读书，学生的热情不高我看在眼里，急在心上。

今年，学校积极倡导多读书，读好书。

而且每月要求各班将学校的图书借到学生手中。

并要求学生摘录好词好句。

结合此项活动，早晨，我利用晨读时间开展读书交流活动，由一人为大家讲故事，而后大家交流自己的所思所得。

为了激发学生的兴趣，我与学生一起读书，我把我读书的主要内容讲给大家听，然后鼓励学生将他自己看书的内容，讲给同学们听，不管讲得怎样我都进行表扬，这样，同
学们有兴趣了，都跃跃欲试，真正提高了孩子们的表达能力。

在
怎样才能让学生更喜爱读书呢？我针对他们善于表现的特点，立足于自己的语文教学，开展了声情并茂的朗读活动。

我首先在教材中为学生选取了一些精美的文章，教给他们声情并茂地朗读。

学生在读的过程中加上了表情，动作，语气等，朗读变得有汁有味，结合肢体语言他们的表达更情真意切。

现在我班的朗读水平真正得到了提高。

在丰富多彩的读书活动中，学生的语感饱满了，捕捉语言文字的能力敏锐了，他们在书海中徜徉，总能在自己读到的好书中寻到精美的句段，然后记录到自己的积累本上。

翻开学生的积累本，可以看到他们隽永的笔体，摘抄的课内课外精彩的文章句段，还图文并茂，真是精彩纷呈。

他们制作的读书卡片常常受到领导和老师的好评，还作为其他同学的典范在全校展览。

这都是他们勤读书的结果！最可喜的是他们在作中，常常运用积累的诗句，精彩句段来表达。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

学生爱读书了，可解决书源也是读书的保障。

书从哪里来呢？怎样才能扩大学生的阅读面呢？正在我踌躇之时，学校德育办开展了“多读书、读好书、好读书”活动，要求每个班都筹办一个图书角，我茅
塞顿开。

号召全班同学将自己读过的书收集到一起，与同学交换阅读。

每本书都记录在册，有图书管理员负责记录保管，学期末返还给本人，下一学期再收集，如此循环，学生读的书多了，读书的学生也多了，读书成了全班同学共同的乐趣。

更让我们感谢的是学校也为学生购买了大量的优秀书籍，由图书室为学生开设绿色通道，不分时间，不限数量，全方位地向学生开放。

值得一提的是，孩子们在业余时间拣水瓶，把卖瓶子的钱积攒起来，每学期我们用这一部分的钱买一套学生喜欢的图书，如《神奇校车》、《柳树间的风》等，一些学校推荐的图书。

每次拿到图书，孩子们都非常的激动和兴奋。

除此之外，孩子们还从自己家里把图书带到班里，充实我们的小书架，孩子们的阅读范围明显得到了拓宽。

在学校的大力支持下，在这种大气候
二、结合教材，开展阅读，提高阅读的效率
作为班主任教师的我深深地体会到，要想提高自己的阅读分析能力乃至阅读教学能力，一定要阅读与教材相关的书籍，让自己拥有丰富的人文知识、信息，这样自己的教学思路与事业才能更宽阔，开放。

我将这一思想以及自己读书的体会运用到指导学生读书上。

在高年级段，每一册语文书中设置的课外书屋都向学生推荐了许多好书，有世界名著，童话故事，文学
作品等。

文学作品中一类是儿童文学小说，例如XXX的《根鸟》，瑞士作家XXX的《小海蒂》等，另一类是动物文学，以XXX的作品为主，例如《狼王梦》《第七条猎狗》《和乌鸦做朋友》《再被狐狸骗一次》，还有美国作家XXX的《荒野的呼唤》等等，我以这些内容为基准，又向相关的书籍延伸，拓展，带领学生将这一系列的书读完。

为了让
三、联合各类活动的展开，提高学生阅读乐趣
我们班在每学期都开展各种读书活动。

为了丰富读书活动，营造氛围，提高兴趣，我在班级组织了各种活动，如“手抄报的展览”，学生围绕读书制
作手抄报，内容丰富，制作精美，图文并茂，精彩纷呈。

我班还对作品进行了展览。

还有“读书故事会”，“文学，小常识”讨论会，其中我们班的“每月一荐”活动，深受孩子们的喜欢，学生围绕一本书展开讨论、交流、讲故事，在交流中进行思想的碰撞，感受书带来的享受。

四、联合黉舍的诵读争章活动，提高学生阅读的质量
从二年级开始，我们班的孩子们开始背诵《论语》，孩子们使用
作为教诲者，我们的职责不仅仅是传道授业解惑，我们应当在培养学生的过程中授之以渔，让他们学会读书，爱读书，
多读书，这将影响孩子的一生。

“XXX才露尖尖角”，我们欣喜地看到，株株幼苗在书香的淋浴下茁壮成长。

实在，我们的读书活动只是学生一生中读书生活一个起点，我们要努力把学生培养成一个爱书、知书、懂书、用书的人，引领学生行走在书香的大道上。

今后我还会容身于本人的岗亭，不断探索，将这项有意义的活动发展下去，让读书更好地为学生效劳，为教诲效劳。