22版：理解常见文言实词在文中的含义

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知识点2：一词多义
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多义词
多义实词，一直都是文言文阅读考查的重点。“一词多义”即一个词具
有多种含义，乃至属于不同词类。这种现象在现代汉语中较常见，在以单音
词为主的文言文中更是普遍。一般来说，词的意义有本义、引申义、比喻义
之分。
1．本义
在多义词的诸多义项中，总有一个是最原始、最基本的意义，称之为本
)中的“知”就是“智”的意思，“知
用 通的字，在古代可以写这个，也
”和“智”这两个字在古代是通用的，
字 可以写那个。
通
现代一般认为“知”通“智”。
假
“旦日不可不蚤自来谢项王”(《鸿门
字假
宴》)中的“蚤”，本义是跳蚤，它和
两个读音相同或相近、意义毫不
借
早晨的“早”读音相同，被借用了“早
相干的字，古代有时也可以借代。
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答案 (1)“反”通“返”，返回。(2)“坐”通“座”，座位。(3)“女” 通“汝”，你。(4)“振”通“赈”，救济。
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参考译文
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吴王赦免越王后，越王勾践返回越国，就忧心苦思，把苦胆挂在座位上， 坐处、卧处抬头就能看到苦胆，吃饭也尝苦胆。自语：“你忘了会稽的耻辱 了吗？”(他)亲自去耕种，其妻子亲自织布，不吃肉食，不穿有多种颜色的 华美衣服，降低身份礼待贤士，厚待宾客，救济贫苦的人家，悼念死者，与 百姓共同劳作。
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3．比喻义 词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义。因为它使用比喻的手法， 使语言风格特殊、色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为转义的一种。例如：
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3．写出下列句子中“道”的含义。 (1)有碑仆道(《游褒禅山记》) (2)何可胜道也哉(《游褒禅山记》) (3)其闻道也固先乎吾(《师说》) (4)师道之不传也久矣(《师说》) (5)得道多助，失道寡助(《孟子》) 答案 (1)名词，道路，路边。(2)动词，说。(3)名词，道理。(4)名词， 风尚。(5)名词，道德，道义
古今字，都用“通”表示。
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Байду номын сангаас 考点详解
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当实词按字面意思理解不通的时候，可以考虑是否出现了通假现象。但 是需要注意不要胡乱代替，因为通假字往往是约定俗成的，所以要注重平时 积累。
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1．找出下列句子中的通假字并解释。
(1)召有司案图，指从此以往十五都予赵。(《廉颇蔺相如列传》)
古义：特指长江。今义：泛指所有江河。
金就砺则利(《劝学》) 词义缩小
古义：泛指一切金属。今义：专指黄金。
置币遗单于(《苏轼传》) 词义转移
古义：财物。今义：钱币。
感情色 先帝不以臣卑鄙(《出师表》) 彩变化 古义：出身低微，见识浅陋。(中性词)今义：品质恶劣。(贬义词)
名称说 愿为市鞍马(《木兰辞》)
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一、5类文言实词分类突破 知识点1：通假字
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“通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意。所谓“通假”， 就是两字通用或这个字借用为那个字。它的分类如下：
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类别
释义
举例
“失其所与，不知”(《烛之武退秦师》
通 两个读音相同或相近、意义也相
通
，
(2)浩浩乎如冯虚御风。(《赤壁赋》)
通
，
(3)共其乏困。(《烛之武退秦师》)
通
，
(4)愿伯具言臣之不敢倍德也。(《鸿门宴》)
通
，
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答案 (1)“案”通“按”，审察，察看。动词。 (2)“冯”通“凭”， 乘。动词。 (3)“共”通“供”，供给。动词。 (4)倍：通“背”，背叛、 忘记。动词。
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(3)蹑履相逢迎。(《孔雀东南飞》) 古义： 今义：奉承、拍马。 答案 迎接。 (4)古之学者必有师。(《师说》) 古义： 今义：在学术上有一定成就的人。 答案 求学的人。
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(5)凌万顷之茫然。(《赤壁赋》) 古义： 今义：完全不知道的样子。 答案 旷远的样子。 (6)比好游者尚不能十一。(《游褒禅山记》) 古义： 今义：数词。 答案 十分之一。
寒―→本义：冷―→引申义：贫寒 (冰，水为之，而寒于水) (大庇天下寒士俱欢颜)
引申义：恐惧，害怕 (大渡桥横铁索寒)
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(2)辐射式：词义的引申环绕着一个中心向不同的方向展开，各引申义与 本义之间的联系紧密度相同。例如：
不难看出词义引申的一般规律是：由具体到抽象，由个别到一般。
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第一讲 突破文言基础知识 扫除文言文阅读障碍
《普通高中语文课程标准》要求：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理
解词句含义，读懂文章内容。高考对文言实词不论是采取单独设题直接考查，还是
融合到翻译中间接考查，变化的只是形式，不变的是实词在文言文中的基础地位。
(选自《吕氏春秋》)
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(1)解释下列各句中加点的词。 ①其实所用不过三石 ②左右皆引试之 ③所用不过三石 ④而终身自以为九石 答案 ①他实际上。②近臣，随从。③不超过。④认为。
(2)翻译文中画线的句子。 此不下九石，非大王孰能用是？ 答案 此弓(的强度)不少于九石，除非大王，谁能使用它？
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4．阅读下面的文字，完成题目。 天保初，清河王岳拜司州牧，闻业(孟业)名行，复召为法曹。业形貌短 小，及谒见，岳心鄙其眇小，笑而不言。后寻业断决之处，乃谓业曰：“卿 断决之明，可谓有过躯貌之用。”寻迁东郡守，以宽惠著。其年，麦一茎五 穗，其馀三穗四穗共一茎，合郡人以为政化所感。
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(11)阮籍猖狂。(《滕王阁序》) 古义： 今义：肆无忌惮。 答案 狂放，不拘礼法。 (12)欲苟顺私情，则告诉不许。(《陈情表》) 古义： 今义：说给别人听，让人知道。 答案 申诉，报告。
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6．阅读下面的文字，完成题目。 宣王好射，说人之谓己能用强弓也。其实所用不过三石。以示左右，左 右皆引试之，中关而止，皆曰：“此不下九石，非大王孰能用是？”宣王悦 之。宣王之情，所用不过三石，而终身自以为九石，岂不悲哉？
法演变 古义：买。今义：城市。
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在实际的解题过程中，很多考生会把古今异义词当成现代汉语的词语来 解释，这势必会影响到对句子意思的把握，甚至影响对全文内容的理解。要 想避免这一误区，考生要做到如下几点：
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5．写出下列各句中加点词的古义。 (1)行李之往来，共其乏困。(《烛之武退秦师》) 古义： 今义：出门所带的包裹。 答案 使者，出使的人。 (2)备他盗之出入与非常也。(《鸿门宴》) 古义： 今义：程度副词。 答案 意外变故。
著：著称
D．合郡人以为政化所感
合：集合
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解析 (1)A.根据语境可知“岳”是人名，“司州牧”是官职名，把“拜 见”代入语境很明显语意不通顺，此处“拜”应解释为“授予”。B.根据语 境可知“名”“行”是并列关系。“名”是“名声”之意，“行”应是“品 行”之意。C.根据词语搭配，“短小”形容的应是“形体”，所以“形”应 是“形体”之意；另外，“形”“貌”是并列关系，“貌”是“相貌”之意， 所以“形”也应该是个名词。D.根据语境，是后来高岳找到孟业判决过的案 件，“寻”应为“寻找，找到”之意。(2)合：全。判断这个“合”的意义时， 我们可以采用“联系成语联想法”，可联系“合家欢乐”的“合”，由此得 出解释。
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2．阅读下面的文言文，完成题目。 吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食 亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣 不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。 (节选自《史记·越王勾践世家第十一》)
解释下面句子中加点的词。 (1)吴既赦越，越王勾践反国 反： (2)乃苦身焦思，置胆于坐 坐： (3)女忘会稽之耻邪 女： (4)厚遇宾客，振贫吊死 振：
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(7)明年秋，送客湓浦口。[《琵琶行(并序)》] 古义： 今义：今年的下一年。 答案 第二年。 (8)暮去朝来颜色故。[《琵琶行(并序)》] 古义： 今义：颜料或染料。 答案 神态、脸色、姿容。
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(9)非蛇鳝之穴无可寄托者。(《劝学》) 古义： 今义：寄理想、情感于某人或某事物上。 答案 安置，安身。 (10)是故弟子不必不如师。(《师说》) 古义： 今义：用不着。 答案 不一定。
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知识点3：古今异义
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古今异义词，既指单音节词古今词义不同，又指双音节词古今词义不同， 尤其是后者，容易造成用今义解释古义，这也是高考翻译中常考的热点。一 般分为以下几类：
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类别
例句
江间波浪兼天涌[《秋兴八首(其一)》] 词义扩大
义，如“向”的最初意义是“朝北的窗户”，“兵”的最初意义是“兵器”，
“走”的最初意义是“跑”，等。
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2.引申义
引申义是从本义引申出来的意义，同基本意义相类似、相对立或相关联。 词义的引申方式主要有以下两种：
(1)连锁式：本义和引申义环环相扣，步步延伸开去，因此各引申义与本 义之间的联系有密有疏。例如：
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参考译文
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齐宣王爱好射箭，喜欢别人说自己能用强弓。实际上他曾经用过的弓， 都不超过三石(的强度)。把(他用过的弓)给群臣看，群臣就都试着拉弓，拉 弯一半就不再拉了，都说：“此弓(的强度)不少于九石，除非大王，谁能使 用它？”宣王很高兴。宣王的实际情况是，用过的弓都不超过三石，然而(他) 终生认为自己能拉九石(的强度)，这岂不是可悲的吗？
字
”的意义。“早”是本字，“蚤”是“
早”的假借字，“蚤”通“早”目录。
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类别
释义
举例
“师者，所以传道受业解惑也”(《师
一个汉字(古字)原有几个意义， 说》)中的“受”是古字，“授”是今 古今
后为区别，另造一个新字(今字) 字，古今字在意义上一般是有联系的。 字
来表示其中的一个或几个意义。 注：课本为了方便起见，对于通假字和
答案 (1)D (2)D
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参考译文
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天保初年，清河王高岳被授予司州牧一职，(他)听说孟业的名声品行后， 便又征召孟业做法曹。孟业身形矮小，等到谒见时，高岳因其矮小从心里看 不起他，只是笑了笑没说什么。后来高岳找到孟业判决过的案件卷宗，才对 孟业说：“您判案的英明，可以说是超过了身体容貌的才能。”不久，(孟业) 升为东郡太守，他为官以宽厚和仁惠著称。那一年，麦子一根茎上长五个穗， 其余的也是三四个穗长在一根茎上，全郡的人都认为这是被(孟业的)政令教 化感动的结果。
系统讲解文言基础知识，为后面阅读文言文、解答文言文题目打基础。
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一、理解常见文言实词在文中的含义
所谓“理解常见文言实词在文中的含义”，一是指在文言文中出现频率 较高的词，属常用词或次常用词；二是要弄清实词“在文中的含义”，也就 是该实词在具体语境中的意义。高考对文言实词的考查主要是翻译题，考查 点多为通假字、一词多义、古今异义、偏义复词和词类活用等。
阅读一篇文言文，除了掌握文言词汇以外，也不可忽视古汉语中的特殊语法现
象。除了分门别类归纳实词中的“一词多义、词类活用、通假字、古今异义”等语
法现象外，还要对古汉语中的虚词的用法进行归纳，还要对主要的五种文言句式(判
断句、疑问句、被动句、倒装句和省略句等)分门别类地进行归纳整理。掌握了这些
语法规律，学习文言文就会得心应手。所以在正式突破高考文言文题型之前，首先
(选自《北齐书·列传第三十八》，有删改)
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(1)对下列加点词的解释，正确的一项是( )
A．清河王岳拜司州牧
拜：拜见
B．闻业名行
行：出行
C．业形貌短小
形：形容
D．后寻业断决之处
寻：寻找
(2)对下列加点词的解释，错误的一项是( )
A．可谓有过躯貌之用
用：才能
B．寻迁东郡守
寻：不久
C．以宽惠著