中班数学教案：比较数的大小

中班数学教案：比较数的大小1500字中班数学教案：比较数的大小
一、教学目标：
1. 让学生掌握比较数的基本概念和表示方法。

2. 培养学生观察、比较和思维能力。

二、教学内容：
比较数的大小。

三、教学重点：
1. 启发学生发现数的大小与数字的大小关系。

2. 培养学生使用比较符号进行数的大小比较的能力。

四、教学难点：
1. 让学生理解比较符号的意义和使用方法。

2. 培养学生运用比较符号进行比较的能力。

五、教学准备：
1. 教具：数字卡片。

2. 设备：黑板、彩色粉笔。

六、教学过程：
Step 1 引入新课。

1. 师生问答：
教师：同学们，你们知道什么是比较吗？
学生：比较是指找出不同之处，看哪个更大或更小。

教师：对的。

我们现在要讨论的是比较数的大小。

你们觉得怎样才能比较出数的大小呢？
学生：可以用数字进行比较。

2. 教师出示数字卡片，让学生观察。

教师：同学们，请看这些数字卡片，你们能不能按顺序排列它们，将它们从小到大排好呢？
学生：（将数字卡片按顺序排列好）
教师：很好。

你们是怎样知道哪个数更大或更小的呢？
学生：我们根据数字的大小进行比较。

Step 2 学习比较符号
1. 教师出示“>”、“<”、“=”符号，引导学生认识。

教师：同学们，这些符号是用来比较数的大小的。

这个符号（出示“>”）表示“大于”，这个符号（出示“<”）表示“小于”，这个符号（出示“=”）表示“等于”。

你们会用这些符号进行比较吗？
学生：会。

2. 教师举例演示使用比较符号进行比较。

教师：请看黑板上的例子。

2 < 3，这个式子是正确的吗？
学生：是的，因为2小于3。

教师：很好。

我们还可以这样比较：2 > 1，这个式子又是正确的吗？
学生：是的，因为2大于1。

教师：你们还发现了其他的比较关系吗？
学生：2 = 2，因为2和2相等。

Step 3 合作探究
1. 教师出示数字卡片，让学生进行比较。

教师：同学们，我再给你们一些数字卡片，请你们两两比较它们的大小，并用比较符号表示。

学生：（自由进行比较）
2. 学生展示比较结果。

学生：（将比较结果告诉教师）
教师：很好。

你们发现了哪些有趣的比较结果？
学生：1 > 0；3 < 5；4 = 4。

Step 4 巩固训练
1. 教师出示练习题，学生进行比较。

教师：同学们，现在请你们看到黑板上的练习题，按照题目的要求进行比较，并填上正确的符号。

2. 学生完成练习题。

学生：（完成练习题）
教师：时间到了，请同学们停下来，看一下你们的答案。

学生：（互相交流比较结果）
教师：很好，大家做得都很棒！
Step 5 拓展延伸
1. 教师出示更多的数字卡片，让学生进行比较。

教师：同学们，我给你们更多的数字卡片，请你们进行比较和排序。

学生：（进行比较和排序）
2. 学生展示比较结果。

学生：（展示比较结果）
教师：很好，你们是不是越来越熟练了？
学生：是的！
Step 6 总结反思
1. 教师总结。

教师：同学们，我们今天学习了比较数的大小。

你们学到了什么？
学生：我们学会了使用比较符号进行数的大小比较。

2. 教师评价。

教师：你们今天的表现非常好！继续努力，你们会越变越棒的！
七、课后拓展：
1. 布置作业。

教师：同学们，请你们回家后，在日常生活中观察并比较不同物体的大小。

写一篇观察报告，并画出比较符号表示它们的大小关系。

2. 反思与总结。

教师：下节课我们将继续学习数的大小的比较，有没有什么想要了解的问题呢？
学生：……（回答问题）
教师：非常好！我们下节课再探讨吧！。