天鹅请来当客人教学设计

三年级歌曲《天鹅请来当客人》教学设计
一、指导思想与理论依据：
（一）指导思想：
本教学设计强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美特征，引导学生对音乐情感内涵的整体把握，领会音乐要素（节奏、旋律、音色、力度、速度等）在音乐中的表现作用。

（二）理论依据：
《音乐课程标准》指出音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

二、教学背景分析：
（一）教材内容分析：
本节课的教学内容是北京市义务教育课程改革实验教材音乐第五册第三课，这一课以《天鹅》为主题，安排了歌曲《天鹅请来当客人》和欣赏曲《天鹅》《四小天鹅舞曲》共三首相互关联的歌乐曲。

《天鹅请来当客人》是一首一段结构乐段体的大调歌曲，有三个等长的乐句构成，第一乐句为"乐节,乐汇综合式"(1+1+2)的结构,始终在主调(F大调)上。

第二乐句变化重复了前句,转入平行小调(d小调),造成调式,调性的对比。

第三乐句回归主调其旋律素材与第一乐句的后两小节有着密切的联系。

三个乐句各包含一个三度音程,旋律的其余部分均为二度级进。

七度范围内以级进为基本手法的旋律进行，伴随着音符密度均匀的平稳节奏，恰如其分的表现了歌曲开头的表情术语（安详地）所提示的艺术情境，给人以美的享受。

（二）学生情况分析:
三年级学生已具备了一定的音准、节奏的知识技能，大多数学生能够用正确的声音演唱，具备了一些歌唱技能，声音统一，音色较好。

学生在以前的节奏练习中已经知道常见的三个音符的时值长短，并且能够准确拍出来，但音符的名称是这个学期刚刚学习的新知识。

部分学生能够运用音乐要素，来感知、探究、领悟作品的音乐形象、展开想象，具备初步的音乐感受与鉴赏能力。

关于天鹅，大部分学生都见过天鹅，对天鹅美的姿态已有所认知，但是从未
上升到感性的认识，不曾用音乐的方式来表达过对天鹅的喜爱、关爱之情。

因此本课借助多媒体，采用了天鹅图片和影片来创设情景，以达到激发学生情感的作用。

（三）教学方式与教学手段：
本课我主要采取以学生为主体，通过听辨、演唱、模仿、实践、创造、合作、游戏等方法，引导学生参与音乐实践，完成整个歌曲的学习。

（四）教学资源与媒体应用；
ppt用于展示节奏、歌谱、图片等。

TT简谱打谱软件，制作轮唱midi.。

下载56ican软件，用于播放歌曲视频.。

三、教学目标设计：
（一）情感态度价值观目标：
1、在演唱过程中，感受歌曲平和安详的艺术氛围，用歌声表达内心对天鹅的喜爱与赞美之情，从而喜欢这首歌曲。

2、在二声部演唱中，感受多声部音乐的美。

（二）过程与方法目标：
1、运用创编节奏、听音的方法，进一步巩固XX X X—三种节奏的名称、形状及时值，知道歌曲节奏组合的特点，从而学会歌曲旋律。

2、采用节奏创编、听音游戏、模仿体验、轮唱等形式，完成整个歌曲教学。

（三）知识与技能目标：
1、能用连贯的声音，有感情地演唱歌曲。

2、知道音乐要素在歌曲中的作用。

3、二声部演唱能够做到和谐、均衡。

四、教学重点：
能用连贯的声音，有感情地演唱歌曲
五、教学难点：
二声部轮唱的和谐、统一
六、教学课时：1课时
七、教学过程：
（一）常规训练：
1、运用柯尔文手势构唱二度音程，音域（1—ｉ）
2、加入低音6． 7．，再唱二度音程，音域（6．—5）
【设计意图】既是结合校本课题进行的常规训练，又是有目的的将歌曲中主要出现的二度音程进行重点练习，
（二）节奏创编：
1、复习音符名称：
四分音符X 二分音符X —八分音符 X （XX）
2、创编节奏：
用X 、XX、X —任意组合创编四四拍一小节节奏。

3 、节奏练习：
出示四条节奏，学生打出节奏。

* X XX X X |
*X XX X—|
* XX XX X X |
* XX X X— |
【设计意图】巩固本学期新学的三种音符的名称，四分音符、二分音符、八分音符，并能熟练、准确地掌握三种节奏的时值，同时也为歌曲节奏的学习进行铺垫。

（三）听音练习：
1、首先出示两个乐句的旋律，选择已给旋律的节奏为X XX X X |，再听
出每乐句最后一小节的节奏和唱名，X XX X—|，对比两个乐句，找出
旋律特点，提示同头换尾地写作手法。

2、第三乐句先出示二、三小节，选择节奏，再听出第一小节和第四小节的
节奏和唱名。

3、完整演唱三个乐句，揭示歌曲名称。

1 3 4 5 5 ︱ 5 4 3
2 2︱ 1 7．1 2 2 ︱
3 21 2 - ︱
1 3 4 5 5 ︱ 5 4 3
2 2︱ 1 7．1 2 2 ︱1 76．． 6 ．- ︱
7 7
．． 1 1 ︱ 2 1 2 3 3︱ 4 32 3 1 ︱21 7 ． 1 -︱．． 6 7
【设计意图】以歌曲歌谱作为听音、节奏的练习，为学习歌曲做准备，培养学生良好的听觉习惯。

（四）学习新课：
1、初听：
感受歌曲情绪。

（安详、平和、优美、抒情）
2、欣赏天鹅图片：
欣赏天鹅图片，请学生用恰当的词语来描绘天鹅（美丽、洁白等）。

老师总结：正是因为天鹅羽毛洁白，体态优美，所以人们就拟人化的把他们
作为纯洁、崇高、典雅、端庄的象征。

有许多诗人、作家、作曲家都写过与
天鹅有关的作品。

2、演唱歌谱：
* 完整演唱歌谱。

* 分析音乐要素在歌曲中的作用。

速度：中速稍慢
旋律：歌曲以二度音程为主，旋律进行平稳。

节奏：歌曲以X XX X - 三种节奏为主，节奏宽松。

【设计意图】通过音乐要素来分析歌曲，引导学生正确理解歌曲意境，感知、探究、领悟作品的音乐形象，体会音乐要素对塑造音乐形象起着重要的作用，逐步提高学生的音乐感受与鉴赏能力。

3、演唱歌词：
* 对歌词生字词进行简单讲解，帮助学生更好地理解歌曲内容。

* 跟视频唱歌词。

*跟琴演唱歌曲。

4、歌曲处理：
* 呼吸：
为了更好地表现歌曲优美、抒情的情绪，声音应连贯，提示学生注意呼吸，
两小节换一次气。

* 音色：
如何表现歌曲平和安详的艺术氛围，音色应采用柔和、稍暗的声音演唱。

简介音色：指乐器或嗓音的音质。

有的人声音高亢明亮、有的人声音浑厚、
还有的人声音柔和。

* 轮唱：
首先引导学生理解歌曲第三乐句的歌词内容，（天鹅是一种候鸟，春、夏季
在某个地方繁殖，秋季飞到较暖和的地区过冬，第二年春季在飞回来）歌词
表达了人们非常喜爱天鹅，希望天鹅来年再回到故乡的心情。

为了更好的表
达这种情感加入轮唱的形式。

【设计意图】引导学生运用正确的呼吸、音色，来更好的用歌声表现歌曲平
和安详的艺术氛围。

采用轮唱的形式，能够帮助学生体会歌曲所要表达的情感，并进一步感受多声部色彩。

八、学习效果评价设计：
本课评价设计主要针对歌曲的学习，采用老师在教学过程中及时性的评价与课后自评、生评、师评相结合的方式。