大班数学活动教案：排序教案(附教学反思)

大班数学活动教案：排序教案
教学目标
通过本次的排序活动，学生能够：
1.学会简单的排序方法；
2.能够理解和区分数字的大小；
3.提高学生的观察和分析能力。

知识与技能
1.排序知识；
2.数字辨识技能；
3.观察与分析能力。

教学内容
1.观察比较数字大小，进行简单的数字排序练习；
2.在活动中体验与发现数字排序的规律。

教学准备
1.一组数字卡片；
2.下载和打印相关的练习活动表格（可通过互联网搜索）；
3.贴有数字标签的桌面标识等等。

教学过程
第一步：引入活动
首先给出一个问题，如“假设你今天早上起床的时间是 5:15，请问下一个时间是多少？” 将学生的答案记录在黑板上。

然后，更加直观的通过一组数字卡片进行数字排序练习引出主题。

第二步：进行排序活动
在学生掌握排序方法之后，让学生进行数字排序活动。

1.贴有数字标签的桌面标识：让学生一起把数字标签贴在桌面上，按升
序排列数字，然后让学生将标签拆下来，再重新按照升序排序贴上去。

2.练习活动表格：给每个学生发放一张活动表格，每个学生完成排序后
可以与其他同学比较。

第三步：整理排序规律
学生进行真实情况的排序实验，并总结出规律，再进一步总结出排序规则，让学生自己整理出排序的规律，并给出一些数字的排序题来帮助学生巩固规律。

教学反思
1.教学前为活动做好了充分的准备，并准备了多种情况下可供学生练习
的数值资源；
2.教师利用活动之前的序言和引入，通过主题向学生提问的方法，从学
生自己身边的实际问题入手，灵活启发学生的思考；
3.教师引导学生从实际的例子中发现和总结规律，能促进学生更好地掌
握知识点；
4.通过练习活动表格的方法，可以有效地培养学生的合作与比较能力，
提高学生的数学素养。

结束语
通过本次的排序活动，学生们已经有了一些数字排序的基本掌握。

希望同学们根据所学，能够通过实践处理更多的数字排序问题，应用到自己的日常生活中，发现涌现出的各类数字排序问题，积极思考和研究，从中探索发现更加深刻的排序规律，更进一步掌握并运用数学知识。