论证要合理【教学PPT课件 部编本人教版九年级语文上册】
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3、要选择恰当的论证方法;
4、要结构合理,思路清晰。
论证方法及其作用
1、举例论证:运用具体事例,真实 可信,增强文章说服力、趣味性、权威 性,让文章浅显易懂。
2、道理论证:可以增强文章说服 力或文采,使论证更有力或更有吸引力。
3、正反对比论证:正确错误分明, 是非曲直明确,给人印象深刻,使论证 更有力或更有吸引力。
4、比喻论证:道理讲得通俗 易懂,语言生动形象,容易被人 接受。
5、引用论证:引用名言或引 用一些普通人的说法,使其更具 有权威性或大众性,使论证有力。
文题一例文:学贵有疑
学贵有疑。孟子说:“尽信书不如 无书。”因此,要打破对书本的迷信, 避免陷入盲目性,就要在读书时大胆质 疑。书本上的东西,不一定都是无可非 议的。明代著名地理学家徐霞客在读 《禹贡》一书时,对书中“岷山导江” 的说法提出疑问。后来,他通过实地考 察,终于得出了金沙江是长江上源的新 结论,比史书的传统说法进了一步。
如果长于说理,思维逻辑性强,那 就用议论的形式来写作;当然,还可以 写成小说、散文、杂文、童话等等。确 定了文体,就应遵循这一文体的要求去 构思写作,且不可非牛非马,造成文体 上的混乱。
另外,无论行文多远,结尾回到话 题上来是非常必要的,这样写能使文章 结构完整,起到深化文章主题的作用, 否则就会有跑题的嫌疑。
居里夫人和她的丈夫从几吨沥青中 提炼出了一克镭,但她并没有因为发现 了镭而知足常乐,而是继续研究。之后, 她又发现了另外一种元素钋。她也因此 成了唯一一个两次获得诺贝尔奖的女科 学家。
据说,有一次,他的一个邻居带着一个 小女孩到居里夫人家玩,那个小女孩临走时 竟然想把居里夫人获得诺贝尔奖的奖杯拿走, 邻居急忙阻止小孩,可居里夫人却说:“不 要紧,那是过去的事了,对我来说,只有不 断地发现才更有意义。”
【写法点评】
①开门见山,提出中心论点;
②引用孟子的话做理论论据;
③举徐霞客不迷信书本,大胆质疑 的事例,证明中心论点。
【教师总评】
这段文字运用举例论证和引用论证 的论证方法,论证“学贵有疑”的中心 论点,论据充分,论证有力。
文题二例文:不知足常乐
有句老话“知足常乐”,意思是人 若懂得满足就可以常乐。真的是这样吗? 人知足了就可以常乐了吗?
2、巧妙选材,新颖独到
明确了“学习”的内涵后, 横线上所填写的内容就是 “学习”的对象,也是全 文要表达的主体。“学习” 的对象可以是人也可以是 物,可以结合自己的生活 经历。
例如,司马迁、张海迪、 居里夫人等人虽然在实现梦想 的途中都遇到了困难和挫折, 但他们始终坚持。一些动物、 植物也可以写。这些选材就具 有代表性,做到了新颖深刻。
“论证要合理”的概念
论证,就是围绕观点,把经 过选择的论据组织起来,使两者 有机结合,从而推导出令人信服 的合理的结论。
“论证要合理”的体现
1、论证要符合逻辑,观点要一致, 概念要统一。论证是用道理和事实对观 点进行证明和推理,必须符合逻辑规律;
2、使用的材料要能支持论点,同时, 要通过恰当的分析,使读者明白两者之 间的联系,避免出现论据与论点不相干 或论据不足的情况;
中考真题链接
(2017.江西50分) 请以“向________学习”为题, 写一篇文章。
要求:(1)将题目补充完整;(2)文体 不限(诗歌除外)(3)不少于600字;(4) 文中不能出现真实的人名、校名、 地名。
【真题解说】
1、理解内涵,巧妙拟题
这是一道没有带导语的半命题作 文。其关键词是“学习”,“学 习”就是从阅读、听讲、研究、 实践中获得知识、技能或受到某 种精神感召,可见“学习”的对 象与范围是相当宽泛的。
③道理论证,凡成大业者,皆出淤泥而 不染;
④以屈原、李白为例,论证环境不能改 变成大业者的理想追求;
⑤用鲁迅、但丁等中外名人的事例论证 环境不是决定因素。
教师总评:
论述集中,论点突出。 文章紧紧围绕中心论点—— 环境不能决定人的成长,展 开论述,从古今中外举例论 证。逻辑顺序有力,事例充 分,说服力强。
再看,那个梦游天姥山,畅游祖国 山水的青莲居士——李白。藐视权贵、 向往自由。他让力士脱靴,让贵妃磨墨。 她秀口一吐便是半个盛唐。“安能摧眉 折腰事权贵,使我不得开心颜”是他做 人的宗旨。
如果说,环境决定着一个人,那么, 中国历史上将失去一个敢怒敢言、不畏 权贵、才华横溢的大才子。同样,李白 也向世人证明是“赤”还是“黑”皆在 于自己。
我觉得知足只是一种不思进取的想 法,知足就是自己沉浸在过去的荣耀之 中,不求上进。一个人应不断追求,不 断进取,俗话说“好汉不提当年勇”, 过去的成功已是过去的,不代表现在。
如果因为取得一点成功,就认为可 以“知足常乐”了,就放弃了追求,在 原地踏步,那还不如失败好呢,因为有 时候失败反而会激起人的斗志,获得更 大的成功。
课堂小结
本次“写作”的重点是要学习在 文章中理清思路,整体把握文章内 容,合理运用各种论证方法;学习 做生活的有心人,关注生活,热爱 生活,培养思辨和创新的能力;学 习议论文结构严谨,语言周密,逐 层推进的论证方法。
我认为,知足是一种不思进取的想 法,而不知足才是一种积极向上的人生 观。不知足可以成为人不断前进的动力, 可以促使人们更加努力地向前发展。所 以,我认为不知足才能常乐。
【写法点评】 ①题目交代文章的中心论点; ②用两个反问句引起下文; ③用讲道理的方法,论证自己的观 点; ④举居里夫人的例子,从正面论证 中心论点; ⑤结合事例分析,属道理论证; ⑥得出结论,呼应文题。
新课导入
写议论文,不管是立论还是驳论, 都要摆事实,讲道理,也就是要进行 论证。那么,如何才能做到论证的合 理呢?今天这节课,我们就来探讨 “论证要合理”这个问题。
第五单元写作 ——论证要合理
学习目标 1、了解论证方法及其作用;
2、学会在文章中合理运用各种论 证方法,并能写简单的议论文;
3、做生活的有心人,关注生活, 热爱生活,培养思辨和创新能力。
古往今来,大凡成大业者,都能如 莲花般出淤泥而不染,摆脱了环境的束 缚。
你看,那个在汨罗江畔批发行吟的 伟大诗人——屈原,在那个“王听之不 聪,谄谀以蔽明,邪曲之害公,方正不 容”的朝廷,仍能洁身自好,发出“举 世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒” 的誓言。
屈原,他向世人证明:近朱者不一 定赤,近墨者也不一定就黑,能否洁身 自好全在自己。
或许屈原、李白离我们有些远,那 再来看看鲁迅——一个以笔为剑清醒于 中国近代史上的大文豪。现实并没有让 鲁迅埋没于人海中。“不在沉默中爆发, 就在沉默中灭亡”是他对中国的警示: “横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛” 是他的行为准则。他用呐喊唤醒黑夜中 的人们。
如果说,环境决定人生,那么,我们将 同样失去一个在黑暗中清醒的伟大人物。因 此文章一改老话“知足常乐”, 提出了“不知足常乐”的观点,并运用 举例论证、引用论证的方法,有理有据 地证明了自己的观点。文章观点明确, 论证有力,读来令人信服。
文题三例文:环境不是成长的决定因素
古人云:“近朱者赤,近墨者黑。” 古人云“橘生淮南则为橘,生于淮北则 为枳。”的确,环境对事、物、人的影 响是不可小觑的,但我认为:一个人是 “赤”是“黑”全在于个人本身的素质, 环境只不过是一个外在的条件而已。
3、构思新颖,巧选文体
在越来越淡化文体的作文中,活泼 多样的文字无疑会使阅卷老师眼前一亮, 从而为赢得高分打下坚实的基础。寓言、 童话、诗歌、书信、日记等各种新颖的 文体屡屡夺魁,使更多考生有了展示自 己个性的机会。
这次作文,由于文体不限,我们就 可以扬长避短定体裁:如果长于叙述, 并且有极好的构思和文采,那就选择记
但丁,这个欧洲中世纪最后一位诗 人,同时又是新世纪的最初一位诗人。 如果他被环境束缚,那样中世纪的黑暗 还将笼罩多久?
古今中外,大凡成功者都向世人证 明同一个道理:“黑”或“赤”全在于 “己”。
【写法点评】
①开篇点出俗语,为展开驳论提反方观 点;
②表明自己的观点:环境是外在条件,关 键在于自身;
4、要结构合理,思路清晰。
论证方法及其作用
1、举例论证:运用具体事例,真实 可信,增强文章说服力、趣味性、权威 性,让文章浅显易懂。
2、道理论证:可以增强文章说服 力或文采,使论证更有力或更有吸引力。
3、正反对比论证:正确错误分明, 是非曲直明确,给人印象深刻,使论证 更有力或更有吸引力。
4、比喻论证:道理讲得通俗 易懂,语言生动形象,容易被人 接受。
5、引用论证:引用名言或引 用一些普通人的说法,使其更具 有权威性或大众性,使论证有力。
文题一例文:学贵有疑
学贵有疑。孟子说:“尽信书不如 无书。”因此,要打破对书本的迷信, 避免陷入盲目性,就要在读书时大胆质 疑。书本上的东西,不一定都是无可非 议的。明代著名地理学家徐霞客在读 《禹贡》一书时,对书中“岷山导江” 的说法提出疑问。后来,他通过实地考 察,终于得出了金沙江是长江上源的新 结论,比史书的传统说法进了一步。
如果长于说理,思维逻辑性强,那 就用议论的形式来写作;当然,还可以 写成小说、散文、杂文、童话等等。确 定了文体,就应遵循这一文体的要求去 构思写作,且不可非牛非马,造成文体 上的混乱。
另外,无论行文多远,结尾回到话 题上来是非常必要的,这样写能使文章 结构完整,起到深化文章主题的作用, 否则就会有跑题的嫌疑。
居里夫人和她的丈夫从几吨沥青中 提炼出了一克镭,但她并没有因为发现 了镭而知足常乐,而是继续研究。之后, 她又发现了另外一种元素钋。她也因此 成了唯一一个两次获得诺贝尔奖的女科 学家。
据说,有一次,他的一个邻居带着一个 小女孩到居里夫人家玩,那个小女孩临走时 竟然想把居里夫人获得诺贝尔奖的奖杯拿走, 邻居急忙阻止小孩,可居里夫人却说:“不 要紧,那是过去的事了,对我来说,只有不 断地发现才更有意义。”
【写法点评】
①开门见山,提出中心论点;
②引用孟子的话做理论论据;
③举徐霞客不迷信书本,大胆质疑 的事例,证明中心论点。
【教师总评】
这段文字运用举例论证和引用论证 的论证方法,论证“学贵有疑”的中心 论点,论据充分,论证有力。
文题二例文:不知足常乐
有句老话“知足常乐”,意思是人 若懂得满足就可以常乐。真的是这样吗? 人知足了就可以常乐了吗?
2、巧妙选材,新颖独到
明确了“学习”的内涵后, 横线上所填写的内容就是 “学习”的对象,也是全 文要表达的主体。“学习” 的对象可以是人也可以是 物,可以结合自己的生活 经历。
例如,司马迁、张海迪、 居里夫人等人虽然在实现梦想 的途中都遇到了困难和挫折, 但他们始终坚持。一些动物、 植物也可以写。这些选材就具 有代表性,做到了新颖深刻。
“论证要合理”的概念
论证,就是围绕观点,把经 过选择的论据组织起来,使两者 有机结合,从而推导出令人信服 的合理的结论。
“论证要合理”的体现
1、论证要符合逻辑,观点要一致, 概念要统一。论证是用道理和事实对观 点进行证明和推理,必须符合逻辑规律;
2、使用的材料要能支持论点,同时, 要通过恰当的分析,使读者明白两者之 间的联系,避免出现论据与论点不相干 或论据不足的情况;
中考真题链接
(2017.江西50分) 请以“向________学习”为题, 写一篇文章。
要求:(1)将题目补充完整;(2)文体 不限(诗歌除外)(3)不少于600字;(4) 文中不能出现真实的人名、校名、 地名。
【真题解说】
1、理解内涵,巧妙拟题
这是一道没有带导语的半命题作 文。其关键词是“学习”,“学 习”就是从阅读、听讲、研究、 实践中获得知识、技能或受到某 种精神感召,可见“学习”的对 象与范围是相当宽泛的。
③道理论证,凡成大业者,皆出淤泥而 不染;
④以屈原、李白为例,论证环境不能改 变成大业者的理想追求;
⑤用鲁迅、但丁等中外名人的事例论证 环境不是决定因素。
教师总评:
论述集中,论点突出。 文章紧紧围绕中心论点—— 环境不能决定人的成长,展 开论述,从古今中外举例论 证。逻辑顺序有力,事例充 分,说服力强。
再看,那个梦游天姥山,畅游祖国 山水的青莲居士——李白。藐视权贵、 向往自由。他让力士脱靴,让贵妃磨墨。 她秀口一吐便是半个盛唐。“安能摧眉 折腰事权贵,使我不得开心颜”是他做 人的宗旨。
如果说,环境决定着一个人,那么, 中国历史上将失去一个敢怒敢言、不畏 权贵、才华横溢的大才子。同样,李白 也向世人证明是“赤”还是“黑”皆在 于自己。
我觉得知足只是一种不思进取的想 法,知足就是自己沉浸在过去的荣耀之 中,不求上进。一个人应不断追求,不 断进取,俗话说“好汉不提当年勇”, 过去的成功已是过去的,不代表现在。
如果因为取得一点成功,就认为可 以“知足常乐”了,就放弃了追求,在 原地踏步,那还不如失败好呢,因为有 时候失败反而会激起人的斗志,获得更 大的成功。
课堂小结
本次“写作”的重点是要学习在 文章中理清思路,整体把握文章内 容,合理运用各种论证方法;学习 做生活的有心人,关注生活,热爱 生活,培养思辨和创新的能力;学 习议论文结构严谨,语言周密,逐 层推进的论证方法。
我认为,知足是一种不思进取的想 法,而不知足才是一种积极向上的人生 观。不知足可以成为人不断前进的动力, 可以促使人们更加努力地向前发展。所 以,我认为不知足才能常乐。
【写法点评】 ①题目交代文章的中心论点; ②用两个反问句引起下文; ③用讲道理的方法,论证自己的观 点; ④举居里夫人的例子,从正面论证 中心论点; ⑤结合事例分析,属道理论证; ⑥得出结论,呼应文题。
新课导入
写议论文,不管是立论还是驳论, 都要摆事实,讲道理,也就是要进行 论证。那么,如何才能做到论证的合 理呢?今天这节课,我们就来探讨 “论证要合理”这个问题。
第五单元写作 ——论证要合理
学习目标 1、了解论证方法及其作用;
2、学会在文章中合理运用各种论 证方法,并能写简单的议论文;
3、做生活的有心人,关注生活, 热爱生活,培养思辨和创新能力。
古往今来,大凡成大业者,都能如 莲花般出淤泥而不染,摆脱了环境的束 缚。
你看,那个在汨罗江畔批发行吟的 伟大诗人——屈原,在那个“王听之不 聪,谄谀以蔽明,邪曲之害公,方正不 容”的朝廷,仍能洁身自好,发出“举 世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒” 的誓言。
屈原,他向世人证明:近朱者不一 定赤,近墨者也不一定就黑,能否洁身 自好全在自己。
或许屈原、李白离我们有些远,那 再来看看鲁迅——一个以笔为剑清醒于 中国近代史上的大文豪。现实并没有让 鲁迅埋没于人海中。“不在沉默中爆发, 就在沉默中灭亡”是他对中国的警示: “横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛” 是他的行为准则。他用呐喊唤醒黑夜中 的人们。
如果说,环境决定人生,那么,我们将 同样失去一个在黑暗中清醒的伟大人物。因 此文章一改老话“知足常乐”, 提出了“不知足常乐”的观点,并运用 举例论证、引用论证的方法,有理有据 地证明了自己的观点。文章观点明确, 论证有力,读来令人信服。
文题三例文:环境不是成长的决定因素
古人云:“近朱者赤,近墨者黑。” 古人云“橘生淮南则为橘,生于淮北则 为枳。”的确,环境对事、物、人的影 响是不可小觑的,但我认为:一个人是 “赤”是“黑”全在于个人本身的素质, 环境只不过是一个外在的条件而已。
3、构思新颖,巧选文体
在越来越淡化文体的作文中,活泼 多样的文字无疑会使阅卷老师眼前一亮, 从而为赢得高分打下坚实的基础。寓言、 童话、诗歌、书信、日记等各种新颖的 文体屡屡夺魁,使更多考生有了展示自 己个性的机会。
这次作文,由于文体不限,我们就 可以扬长避短定体裁:如果长于叙述, 并且有极好的构思和文采,那就选择记
但丁,这个欧洲中世纪最后一位诗 人,同时又是新世纪的最初一位诗人。 如果他被环境束缚,那样中世纪的黑暗 还将笼罩多久?
古今中外,大凡成功者都向世人证 明同一个道理:“黑”或“赤”全在于 “己”。
【写法点评】
①开篇点出俗语,为展开驳论提反方观 点;
②表明自己的观点:环境是外在条件,关 键在于自身;