小学二年级下册《充气雨衣》教学设计及反思

小学二年级下册《充气雨衣》教学设计及反思
教学要求
1. 知识与技艺
(1)认读14个生字。

(2)默读课文。

想想日常生活用品有哪些需求改良的中央。

2. 进程与方法
(1)经过默读大致了解内容，了解日常生活用品有哪些需求改良的中央。

(2) 朗诵课文。

3.情感态度价值观
(1)培育想象才干。

(2)培育发明力。

重难点、关键
1.认读14个生字。

2.默读课文，大致了解内容，了解日常生活用品有哪些需求改良的中央。

课时布置
一课时
教学进程
(一) 激趣导入，全体感知
1.说话导入，板书课题。

同窗们，下雨时，看到你们穿着五彩绚丽的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。

不过，美中缺乏的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

你们想过怎样处置这个效果吗?有一个叫小林的孩子，就动脑入手想了一个好方法。

板书课题：衣气雨衣
2.通读全文，全体感知课文内容。

引读：
(1) 下午放学的时分，随着一声春雷，下坡了大雨……小林的雨衣——
(2) 早晨，小林躺在床上想：——
(3) 怎样才干处置这个难题呢?自在朗诵第四、五自然段。

(4) 在儿童用品展览会上，——
(二) 读熟课文，学习生字
1. 先生自在读课文，画出生字新词和不了解的字词，经过查字典或
与同窗讨论处置。

2. 反省生字自学效果。

(1).出示字词卡，〝开战车〞读。

(2)先生交流记字方法，并相互讨论不了解的词义。

3. 指名分段读课文。

(三)质疑解难，探求学习
1.默读课文，画出不明白的中央。

2.开战车接读课文。

(思索：读了课文后知道了什么?想么?)
3.先生自在发言。

教员依据先生的发言板书：
普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈
→充气雨衣
4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，擅长观察，想方法处置效果，真了不起。

5.思索、讨论。

(1)你还有比小林更好的方法吗?
(2)怎样才干使想象变为理想?
(四)朗诵口味，表达情感
1.画出文中自己喜欢的句子，重复练读。

2.组内赛读。

3.看课文插图(小孩子穿着充气雨衣)，指点朗诵。

美丽、适用的充气雨衣穿在身上，可真神情!让我们一同来夸夸小林吧!
(五) 想象创新，鼓舞延伸
1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需求改良的中央?(思索、讨论、交流)
2.同窗们，只需你们擅长观察，勤于思索，亲身入手实际，一定会成为了不起的发明家。

教员等着你们发明的新产品，置信这一天一定会到来!
(六) 课后实际，休息体验
入手做做，改良一下你以为不太好用的一种日常生活用品。

板书设计：
16.充气雨衣
普通雨衣→旋转起来的裙子(遭到启示)→塑料救生圈→充气雨衣
↓
多动脑筋，入手做做看
课后反思：
这是一篇略读课文，要让先生自己默读，再交流一下，看看他们能否粗知大意。

然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需求改良的中央。

鼓舞先生像小林那样，多动脑筋，入手做做看。