《鼎湖山听泉》教学设计

《鼎湖山听泉》教学设计

年级：九年级学段：第一学期第一单元

学科：语文版本：苏教版

学习目标

1、学习游记散文“移步换景”的写法和围绕中心选择材料的技巧。

2、通过“循题理脉”理清作者的思路，通过“吟哦讽诵”领悟作者的情感。

3、培养亲近自然，融入自然，珍惜自然，爱护自然，与自然和谐相处的“自然情怀”。

教学预备

布置预习：1、阅读课文，勾画出表明作者游览踪迹的关键词语。

2、将预习过程中遇到的问题写在课文的相应位置，并与同学交流。

教学过程

步骤一：明确学习目标

在作家们眼里，这些困难算不了什么，他们或迎难而上，欣赏到了别人看不到的风景；或变换角度，换个方式领略到了别样的美。著名作家李健吾先生，冒着大雨，登上泰山，写出了优美的散文《雨中登泰山》；当代散文作家谢大光先生来到雨后雾浓的鼎湖山，用心听泉，也写出一篇优美的散文，这就是我们今天要学习的《鼎湖山听泉》。

课题、作者及鼎湖山风光图片

本节课我们要完成的任务是

、学习游记散文“移步换景”的写法和围绕中心选择材料的技巧。2、通

过“循题理脉”理清作者的思路，通过“吟哦讽诵”领悟作者的情感。3、培养亲近自然，融入自然，珍惜自然，爱护自然，与自然和谐相处的“自然情怀”。

学习目标

1、学习游记散文“移步换景”的写法和围绕中心选择材料的技巧。

2、通过“循题理脉”理清作者的思路，通过“吟哦讽诵”领悟作者的情感。

3、培养亲近自然，融入自然，珍惜自然，爱护自然，与自然和谐相处的“自然情怀”。

步骤二：介绍学习方法

，这说明了好题目对于文章的重要性。我们读文章时，应当注意分析文章的题目，依照题目中的关键词语，到文章中寻找相应的关键字、词、句、段，理清文章的脉络，作者的思路。这种方法就是“循题理脉”。

例如，我们学过《小石潭记》。“记”表明文体，“小”说明面积不大。但它的题目为什么不叫“小潭记”呢？为什么多出一个“石”字呢？文章又如何来写“石”字呢？我们来看一看：

1、“闻水声，如鸣珮环”——水声清脆，说明潭水在山石上激荡，激于石。

2、“全石以为底”——表明潭底都是石头，整个小潭基于石。

3、“青树翠蔓，蒙络摇缀”——暗示树儿长在石缝间，附于石。

4、“日光下澈，影布石上”——潭中鱼儿的影子布于石。

5、“其岸势犬牙差互”——溪岸为什么参差不齐呢？因为两岸都是石头，缘于石。

6、“凄神寒骨，悄怆幽邃”——作者感到寒冷，是因为坐在石上，坐于石。

除了第2、第4句明写“石”，其他几句都是暗写“石”。可见，柳宗元在写景时，注意抓住一个“石”字，写出了小石潭与一般小水潭不一样的特征。

循题理脉

方法：分析文章的题目，依照题目中的关键词语，到文章中寻找相应的关键字、词、句、段，理清文章的脉络，作者的思路。

示例：《小石潭记》（“小潭记”）

1、“闻水声，如鸣珮环”——激于石

2、“全石以为底”——基于石

3、“青树翠蔓，蒙络摇缀”——附于石

4、“日光下澈，影布石上”——布于石

5、“其岸势犬牙差互”——缘于石

“凄神寒骨，悄怆幽邃”——坐于石

6、

肇庆市，它的山顶有湖，所以称为“顶湖”。传说黄帝打败蚩尤后曾在此铸鼎升仙，所以改名为“鼎湖”。请注意，“鼎”的读音是后鼻音“dǐng”。它三足两耳，是古代煮东西用的器物。

本文的题目中包括这样一些关键词：“鼎湖山”“泉”“听”。我们在阅读中可以问自己这样一些问题：

1、作者是按照怎样的顺序写鼎湖山的？

2、鼎湖山景物众多，作者为什么重点写泉？

3、人们常常观泉、赏泉，作者为什么听泉？怎样听泉？

鼎湖山听泉

顶湖鼎湖鼎（dǐng）

1、作者是按照怎样的顺序写鼎湖山的？

2、鼎湖山景物众多，作者为什么重点写泉？

3、人们常常是观泉、赏泉，作者为什么听泉？怎样听泉？

步骤三：整体感知（讨论问题1）

1：作者是按照怎样的顺序写鼎湖山的？请同学们快速浏览课文，勾画出表明作者游览踪迹的关键词语，并与同桌交流一下，说说作者写景的顺序是怎样的。（停5秒）

你勾画的关键词语与同桌一样吗？你们之间有争议吗？不一样不要紧，求同存异就行；有争议是好事，常讨论会使我们思维变得更加敏捷。重要的是我们在读书时要养成勾画关键词语、理清文章思路的习惯。好，让我们一起来看一看主要有哪些关键词语。第1段中有“赶到鼎湖山”“过了寒翠桥”；第2段开头有“进山”；第3段中有“行至半山”；第4段开头有“站在亭前”，中间有“踩着石阶，拾级而上”，请注意，这里读“shè”，意思同“涉”，轻步而上，不读“shí”；第5段开头有“半山上的庆云寺”；第6段开头有“绕寺前庭园散步”。这是按什么样的顺序写的呢？对，这是从低到高的空间顺序。

除了空间顺序，还有哪些词语能表明时间顺序呢？第1段中有“已近黄昏”，第6段开头有“晚饭后”，第8段开头有“入夜”。这是从白天到黑夜的时间顺序。

由此可见，游记散文作者通常按照时间、空间顺序来写自己的游览踪迹，这种写法叫做“移步换景”。

下面我们就通过一组图片，来看看谢大光先生当年是如何登上鼎湖山的。

整体感知

问题1、作者是怎样游览鼎湖山的？请快速浏览课文，把你在预习时勾画出的表明作者游览踪迹的关键词语与同桌交流一下。

赶到鼎湖山过了寒翠桥进山行至半山站在亭前踩着石阶，拾级而上半山上的庆云寺绕寺前庭园散步

由低到高的空间顺序

晚饭后已近黄昏入夜

由白天到黑夜的时间顺序

移步换景

步骤四：品味重点（讨论问题2）

文第7段中写道，“据说，在地球的同一纬度线上，鼎湖山是现存物种最多的一个点”，鼎湖山上有2000多种野生植物，其中国家珍稀保护植物11种，白鹇鸟被誉为广东省省鸟。正因为如此，鼎湖山被称为“北回归线上的绿宝石”。“已辟为自然保护区，并被联合国教科文组织选作生态观测站”，这是在1979年，被列为国际第17号生物圈保护区。

应该说，鼎湖山可写的植物很多，可写的景物也很多。但我们写游记时，能不能看到什么写什么，记“流水帐”呢？不能。我们应该有选择地写所看到的景物，突出描写重点景物，并通过描写重点景物，表达文章的主题。那么，这篇文章的重点景物是什么呢？对，是泉。

作者为什么重点写泉呢？这跟他想要表达的主题有着密切的关系。请同学们阅读第8段后半部分听泉的感受，结合文章内容说一说文章的主题是什么。（停5秒）

同学们有答案了吧？你的答案是自己凭印象概括的呢，还是结合文章的关键语句回答的呢？老师建议同学