苏教版四年级上册数学《可能性及可能性大小》教案

苏教版四年级上册数学《可能性及可能性大小》教案
一. 教材分析
苏教版四年级上册数学《可能性及可能性大小》这一章节，是在学生已经掌握
了加减法、乘除法等基本运算的基础上，引入概率初步知识。

通过本节课的学习，让学生理解可能性的概念，学会用概率来描述事件发生的可能性大小，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力，对于新知识有一定
的接受能力。

但学生在学习过程中，可能对概率的概念和计算方法理解起来较为困难，需要教师耐心引导，用生活中的实例来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生理解可能性及可能性大小的概念，学会用概率来
描述事件发生的可能性。

2.过程与方法：通过观察、实验、交流等活动，培养学生的合作意识和
问题解决能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于
探索的精神。

四. 教学重难点
1.重点：理解可能性及可能性大小的概念，学会用概率来描述事件发生
的可能性。

2.难点：对可能性大小的计算方法和应用的理解。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受和理解可能性
及可能性大小。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验和掌握概率知识。

3.交流讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和问
题解决能力。

六. 教学准备
1.教具准备：准备相关的图片、卡片、游戏道具等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过展示一些图片，如抛硬币、抽奖、骰子等，引导学生思考这些活动中
可能出现的结果，引出可能性及可能性大小的概念。

呈现（10分钟）
教师通过讲解和示例，让学生理解可能性及可能性大小的概念。

如抛硬币实验，展示正面和反面出现的可能性都是50%。

操练（10分钟）
教师设计一些简单的概率题目，让学生口头计算和解答。

如抛两次硬币，计算
出现两次正面的可能性。

巩固（10分钟）
教师学生进行小组讨论，分享彼此的理解和计算方法，加深对可能性及可能性
大小的理解。

拓展（10分钟）
教师引导学生思考可能性大小的应用，如在实际生活中如何利用可能性来做出
决策。

小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调可能性及可能性大小的概念和计算方法。

家庭作业（5分钟）
教师布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

板书（5分钟）
教师在黑板上列出本节课的主要内容和知识点。

以上是针对苏教版四年级上册数学《可能性及可能性大小》的教案，希望能对
您的教学有所帮助。

教学情境和教学活动分析：
在教学《可能性及可能性大小》这一课时，我精心设计了多种教学情境和活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握概率知识。

1.生活情境的引入：
我以学生们熟悉的事物如抛硬币、抽奖、骰子等为例，创设了真实的生活情境。

这些情境引发了学生的兴趣，他们积极参与，纷纷发表自己的看法。

这种情境教学法有效地激发了学生的学习兴趣，使他们更愿意主动去探究可能性及可能性大小的概念。

2.游戏教学法的运用：
我设计了一些有趣的游戏，如“抛硬币游戏”和“骰子接力”，让学生在游戏中体验和掌握概率知识。

这些游戏不仅增加了课堂的趣味性，也使学生在实践中更好地理解了可能性及可能性大小的概念。

3.交流讨论的促进：
在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，分享彼此的理解和计算方法。

这种交流讨论法不仅加深了学生对可能性及可能性大小的理解，还培养了他们的合作意识和问题解决能力。

4.小组合作的学习：
我学生进行小组合作学习，让他们在小组内讨论和探究可能性及可能性大小的应用。

这种学习方式使学生在互动中学习，提高了他们的学习效果。

5.练习题的布置：
我布置了一些相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。

这些练习题既可以帮助学生加深对知识点的理解，也可以及时发现他们在学习中的问题，为下一步的教学提供反馈。

课堂反思：
在课堂实施过程中，我发现了一些问题，但也找到了相应的解决办法和改进措施。

1.问题一：
部分学生在理解可能性及可能性大小的概念时，存在一定的困难。

这可能是因为他们对概率的认知还不够深入，或者生活中的实际体验不足。

解决办法：
我决定在教学中更多地运用生活实例，让学生在实际情境中感受和理解可能性及可能性大小。

同时，我也会鼓励学生在课后多进行相关的实践活动，增强他们对概率的感性认识。

2.问题二：
在游戏环节，部分学生对游戏的规则理解不够，导致游戏进行不顺畅。

解决办法：
我会在游戏开始前，详细讲解游戏规则，并确保每个学生都能理解。

同时，我也会加强课堂的引导，让学生在游戏中更好地理解和掌握概率知识。

3.问题三：
在小组讨论环节，部分学生表现出较大的依赖性，不愿意主动发表自己的观点。

解决办法：
我会鼓励每个学生积极参与讨论，表达自己的看法。

同时，我也会设置一些问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的参与度。

总的来说，我认为这节课的教学效果是好的。

学生们在课堂上积极参与，表现出对可能性及可能性大小的理解和掌握。

但在今后的工作中，我还需要进一步改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

教学实录：
在教学《可能性及可能性大小》这一课时，我按照预先的教案进行了教学。

导入环节，我通过展示一些图片，如抛硬币、抽奖、骰子等，引导学生思考这些活动中可能出现的结果，引出可能性及可能性大小的概念。

学生们表现出浓厚的兴趣，积极回答问题。

在呈现环节，我通过讲解和示例，让学生理解可能性及可能性大小的概念。

如抛硬币实验，展示正面和反面出现的可能性都是50%。

学生们认真听讲，积极参与。

操练环节，我设计了一些简单的概率题目，让学生口头计算和解答。

如抛两次硬币，计算出现两次正面的可能性。

学生们在计算过程中，逐渐掌握了可能性大小的计算方法。

巩固环节，我学生进行小组讨论，分享彼此的理解和计算方法，加深对可能性及可能性大小的理解。

学生们在讨论中，积极发表自己的观点，互相学习。

拓展环节，我引导学生思考可能性大小的应用，如在实际生活中如何利用可能性来做出决策。

学生们通过举例，理解了可能性在生活中的实际应用。

小结环节，我对本节课的内容进行总结，强调可能性及可能性大小的概念和计算方法。

学生们纷纷表示，对本节课的内容有了更深入的理解。

在家庭作业环节，我布置了一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

学生们表示，将会认真完成作业，巩固所学。

整个教学过程中，学生们积极参与，表现出对可能性及可能性大小的理解和掌握。

他们在课堂上认真听讲，积极回答问题，与老师和同学进行互动。

通过本节课的学习，学生们掌握了可能性及可能性大小的概念和计算方法，能够运用到实际生活中。

专家点评：
本节课的教学实录显示，教师在教学过程中，注重引导学生从生活情境中发现问题，通过观察、实验、交流等活动，让学生在实践中学习和探究。

这种教学方式体现了“从生活走向数学，从数学走向生活”的新课程理念，符合学生认知规律，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

这种教学方法培养了学生的合作意识和问题解决能力，有助于提高学生的数学素养。

同时，教师在教学过程中，注重对学生的引导和启发，让学生在实际情境中感受和理解可能性及可能性大小。

这种教学方法有助于培养学生的实际应用能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

总的来说，这节课的教学实录显示出教师在教学过程中的用心和努力。

教师能够充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

但在今后的教学中，教师还需注意对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到更好的发展。

此外，教师还需在教学过程中，注重对学生的激励和评价，及时发现和肯定学生的优点，激发学生的学习信心。

同时，教师也要关注学生的学习困难，积极引导学生，帮助他们克服困难，提高学习效果。

综上所述，这节课的教学实录显示出教师在教学过程中的优点和不足。

教师应继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。