教师资格之中学教育知识与能力能力提升试卷A卷附答案

2023年教师资格之中学教育知识与能力能力提升试
卷A卷附答案
单选题（共100题）
1、解锁密码箱时，每一位密码都有10个数字，那么把所有数字组合一个个进行尝试，直到找到打开密码箱的正确密码。

这一过程是在采用（）解决问题。

A.算法式
B.手段—目的分析法
C.爬山法
D.逆向搜索法
【答案】 A
2、概念中内涵和外延的关系是（）
A.内涵越丰富，外延也相应越多
B.内涵越丰富，外延则越少
C.内涵越抽象，外延越狭窄
D.内涵和外延一一对应
【答案】 B
3、耶基斯—多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）。

A.线型关系
B.U型关系
C.倒U型关系
D.平行关系
【答案】 C
4、能力有高低之分，性格有自信与自卑之差，说明人有（）的差异。

A.心理过程
B.认知过程
C.个性心理倾向性
D.个性心理特征
【答案】 D
5、我国最早使用班级授课制是在（）年。

A.1862
B.1902
C.1903
D.1912
【答案】 A
6、冷水刺激皮肤后，微温的水就会感到热；吃苦药之后喝口白开水也觉得有甜味，这些现象为( )。

A.感觉的相互作用
B.继时对比
C.异时对比
D.同时对比
【答案】 B
7、新课程主张教师应把教学过程看作是()
A.课程传递和执行的过程
B.教师的教与学生的学的过程
C.师生交往、积极互动、共同发展的过程
D.知识传授和学生能力发展的过程
【答案】 C
8、创造性思维大体都经历四个阶段，其中（）也被称为灵感期。

A.准备期
B.酝酿期
C.验证期
D.豁朗期
【答案】 D
9、德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。

A.生产力和科技发展水平
B.社会政治经济制度
C.文化传统
D.教育者的身心发展规律和水平
【答案】 C
10、追求成功者倾向于选择成功概率为（）的任务。

A.25％
B.50％
C.75％
D.100％
【答案】 B
11、下列选项中，不属于“教育万能论”的代表人物的是（）
A.洛克
B.爱尔维修
C.康德
D.高尔顿
【答案】 D
12、“一两的遗传胜过一吨的教育”体现了()的观点。

A.内发论
B.外铄论
C.辐合论
D.多因素相互作用论
【答案】 A
13、建构主义学习理论强调( )。

A.情境学习
B.接受学习
C.潜伏学习
D.机械学习
【答案】 A
14、个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。

这体现了身心发展的（）特征。

A.不平衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.个别差异性
【答案】 A
15、奧苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。

A.痕迹衰退说
B.干扰说
C.同化说
D.动机说
【答案】 C
16、注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现？（）
A.广度
B.强度
C.时间
D.空间
【答案】 C
17、研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下对研究对象进行系统的、连续的观察，并作出准确、具体和详尽的记录，以便全面准确地掌握所要研究的情况的一种研究方法是（）
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.历史研究法
【答案】 A
18、教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。

A.选拔作用
B.评价作用
C.决定作用
D.主导作用
【答案】 B
19、()是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事、体悟教育真谛的一种研究方法。

A.行动研究法
B.叙事研究法
C.实验研究法
D.调查研究法
【答案】 B
20、为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是( )。

A.科学知识
B.信息技术
C.文化发展
D.政治体制
【答案】 B
21、解锁密码箱时，每一位密码都有10个数字，那么把所有数字组合一个个进行尝试，直到找到打开密码箱的正确密码。

这一过程是在采用()解决问题。

A.算法式
B.手段-目的分析法
C.爬山法
D.逆向搜索法
【答案】 A
22、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是( )。

A.教育目标
B.教育目的
C.教育方针
D.教育策略
【答案】 C
23、物理教师认为数学成绩好的学生物理学得也一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生。

该教师的看法属于( )。

A.刻板印象
B.认知失调
C.扇贝效应
D.从众心理
【答案】 A
24、学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法?（）
A.实验法
B.参观法
C.演示法
D.实习作业法
【答案】 D
25、2012年单项选择：主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）
A.学科课程论
B.活动课程论
C.社会课程论
D.要素课程论
【答案】 B
26、学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。

这种心理活动属于（）
A.无意记忆
B.有意记忆
C.再造想象
D.创造想象
【答案】 C
27、下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是（）
A.对教学重点在语音、语调上予以强调
B.发现个别学生上课走神时,立即点名批评
C.讲课前公布学生成绩
D.用彩色粉笔把黑板边緣装饰得格外醒目
【答案】 A
28、在一场篮球赛中，知道篮球比赛规则或在什么情况下罚球3次，涉及的是( )
A.情景记忆
B.程序性记忆
C.行为记忆
D.语义记忆
【答案】 D
29、教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，消除其不良因素。

这体现了教育对文化具有（）。

A.选择功能
B.发展功能
C.传递功能
D.保护功能
【答案】 A
30、2001年,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行》》规定,我国普通高中阶段的课程设置方式是（）
A.以分科课程为主
B.分科课程和综合课程结合
C.以综合课程为主
D.活动课程和学科课程结合
【答案】 A
31、我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。

这种做法符合了人身心发展的()。

A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
【答案】 B
32、注意培养学生的探究态度与能力的课程是( )。

A.基础型课程
B.研究型课程
C.拓展型课程
D.发展型课程
【答案】 B
33、中学生小孙近期心里很矛盾，觉得未来的自己应该是—名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。

根据埃里克森的人格发展阶段论。

当前他的主要发展任务是( )
A.获得勤奋感
B.克服内疚感
C.避免孤独感
D.建立同一性
【答案】 D
34、（2021年下半年真题）雨晴通过写诗作画让自己走出困扰，摆脱失去亲人的痛苦,这种情绪调节方法是()
A.脱敏法
B.强化法
C.幽默法
D.升华法
【答案】 B
35、调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于（）。

A.1993年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》
B.1996年《全日制普通高级中学课程计划（试验）》
C.1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
D.1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》
【答案】 C
36、在课程和教学理论的发展过程中，曾出现形式教育论和实质教育论之争，这是对哪一关系的争论()
A.直接经验与间接经验
B.知识与能力
C.分科与综合
D.知识与思想
【答案】 B
37、在知觉过程中，人们力求根据已有知识经验对知觉对象做出某种解释，使其具有一定意义，即知道它“是什么”，并能用语词把它表示出来。

这叫作( )
A.知觉的选择性
B.知觉的理解性
C.知觉的整体性
D.知觉的恒常性
【答案】 B
38、( )决定教育的规模和速度。

A.政治经济制度
B.科学技术水平
C.生产力水平
D.文化发展程度
【答案】 C
39、桑代克从1896年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，这一理论属于（）。

A.刺激—反应理论
B.认知—发现理论
C.社会学习理论
D.顿悟学习理论
【答案】 A
40、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指( )。

A.发展性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.社会性功能
【答案】 D
41、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )。

A.非指导教学模式
B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式
D.最优化教学模式
【答案】 A
42、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定教育工作的发展思路和发展方向是( )。

A.教育目标
B.教育目的
C.教育方针
D.教育策略
【答案】 C
43、“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是（）。

A.说服教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.个人修养法
【答案】 D
44、对于“在天平的一边加一点东西，天平就失去平衡，怎样使天平重新平衡”的问题，儿童不仅会考虑把东西拿走，还能考虑改变另一边的力臂来维持平衡。

这表明该儿童处于( )。

A.前运算阶段
B.感知运动阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
【答案】 D
45、下列关于学科中心课程理论的说法中，错误的是()
A.学科中心课程理论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论?
B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯?
C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育?
D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别
【答案】 C
46、“开而弗达”体现了教学的（）。

A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则
【答案】 C
47、课程文本一般表现为()。

A.课程计划、课程目标、课程实施
B.课程计划、课程标准、教科书
C.课程主题、课程实施、课程评价
D.课程任务、课程主题、课程标准
【答案】 B
48、概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。

概念的内涵增加的同时，也就是本质的条款更多，它的外延就（）了。

A.大
B.多
C.小
D.增加
【答案】 C
49、“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响? （）
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体活动
【答案】 B
50、终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的（）为标志的。

A.《终身教育导论》
B.《终身教育——21世纪的教育改革》
C.《教育——财富蕴藏其中》
D.《学会生存——教育世界的今天和明天》
【答案】 C
51、（2021年上半年真题）欣怡能用规则来约束自己的行为，认为规则是绝对的，不可变更的，并表现出对规则的服从。

根据皮亚杰的道德认知发展理论，欣怡的道德发展水平处于
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆阶段
D.公正阶段
【答案】 B
52、儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于( )。

A.感知运算阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
【答案】 D
53、“举一反三”、“闻一知十”等属于以下哪种迁移?（）
A.同化性迁移
B.顺应性迁移
C.重组性迁移
D.具体迁移
【答案】 A
54、反映古希腊百科全书式的哲学家的教育思想的著作是()
A.《政治学》
B.《民主主义与教育》
C.《理想国》
D.《大教学论》
【答案】 A
55、完形—顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。

A.韦特默
B.考夫卡
C.班杜拉
D.苛勒
【答案】 C
56、林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式。

这表明他的哪种记忆好? （）
A.形象记忆
B.情绪记忆
C.逻辑记忆
D.动作记忆
【答案】 C
57、宾宾看到安安扶老奶奶过马路很是敬佩，宾宾的这种敬佩感属于()。

A.理智感
B.道德感
C.美感
D.尊敬感
【答案】 B
58、教学活动的本质是( )。

A.认识活动
B.实践活动
C.交往活动
D.课堂活动
【答案】 A
59、学生制订周末学习时间表属于学习策略中的（）。

A.组织策略
B.认知策略
C.精细加工策略
D.资源管理策略
【答案】 D
60、读书指导法是一种（）的教学方法。

A.以直觉感知为主
B.以引导探究为主
C.以实际训练为主
D.以语言传授为主
【答案】 D
61、以实现评价的综合功能为目的的评价是( )
A.综合性评价
B.发展性评价
C.外部评价
D.内部评价
【答案】 B
62、根据耶克斯一多德森定律，学生解决困难和复杂的任务时，哪种动机水平最有利? （）
A.中等偏下水平
B.中等水平
C.中等偏上水平
D.高水平
【答案】 A
63、教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体。

这体现了（）
A.教育的文化功能
B.教育的双重文化属性
C.教育的本质属性
D.教育的社会属性
【答案】 B
64、初二(五)班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。

该班学生的课堂纪律发展处于（）
A.人际纪律阶段
B.自我服务阶段
C.自我约束阶段
D.相互协调阶段
【答案】 A
65、我国基础教育课程改革的目标之一是体现课程结构的（）。

A.科学性、艺术性和表现性
B.生活性、时代性和传统性
C.均衡性、综合性和选择性
D.人文性、历史性和综合性
【答案】 C
66、依据社会主义教育的性质和目的提出来的．区分社会主义学校德育与剥削阶级学校德育根本标志的德育原则是()。

A.方向性原则
B.知行统一原则
C.教育一致性原则
D.教育连贯性原则
【答案】 A
67、体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是（）
A.直观性原则
B.理论联系实际原则
C.因材施教原则
D.量力性原则
【答案】 B
68、下列关于学科中心课程理论的说法中，错误的是（）
A.学科中心课程理论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论
B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯
C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育
D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别
【答案】 C
69、（2022上半年真题）决定一位教师能否成功地扮演教师角色的首要条件是（）。

A.角色意志
B.角色体验
C.角色认知
D.角色期待
【答案】 C
70、遗传素质为人的发展提供( )。

A.方向性
B.可能性
C.现实性
D.必然性
【答案】 B
71、在托尔曼的迷宫实验中，小白鼠在没有获得强化之前，学习已经存在，只不过未表现出来，也就是在未受奖励的学习期间，认知结构已经发生了变化。

这种现象称为（）
A.操作性行为
B.辨别学习
C.潜伏学习
D.获得
【答案】 C
72、欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）。

A.文化知识教育
B.艺术教育
C.读、写、算教育
D.军事体育教育
【答案】 D
73、建构主义知识观强调（）
A.知识的动态性
B.知识的权威性
C.知识的客观性
D.知识的确定性
【答案】 A
74、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的( )。

A.思想教育
B.政治教育
C.道德教育
D.心理健康教育
【答案】 A
75、刚入学的儿童写字用铅笔和田字格本，是由他们的()水平决定的。

A.视觉发展
B.听觉发展
C.皮肤觉发展
D.运动觉发展
【答案】 D
76、勤奋和懒惰属下列哪种特性?（）
A.气质
B.性格
C.能力
D.兴趣
【答案】 B
77、艾里斯的ABC理论中“C”指的是()。

A.个体遇到的主要事实、行为、事件
B.获得正向的情绪效果
C.事件造成的情绪结果
D.个体对A的信念、观点
【答案】 C
78、了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的（）阶段。

A.原型选定
B.原型定向
C.原型操作
D.原型内化
【答案】 B
79、我国当前教学改革的主题是( )
A.坚持整体教学改革和实验
B.实施素质教育
C.建立合理的课程结构
D.实施科学的教学评价
【答案】 B
80、《学记》中“藏息相辅”教学原则强调（）。

A.教学要遵循一定顺序进行
B.启发式教学
C.教学要把握最佳时机
D.课内与课外相结合
【答案】 D
81、天气凉了，刘老师在商场看中了一件大衣，刘老师既想买女神紫的颜色能衬托出自己温文尔雅的气质，又想买经典黑穿出自己的大气，犹豫了半天也没选好，这是出现了( )
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.多重趋避冲突
D.趋避冲突
【答案】 A
82、中国古代教育家孔子的教育思想主要体现在（）中。

A.《学记》
B.《论语》
C.《大学》
D.《中庸》
【答案】 B
83、荀子日：“不闻不若闻之，闻之不若见之。

”这句话所体现的教学原则是()。

A.启发性原则
B.量力性原则
C.巩固性原则
D.直观性原则
【答案】 D
84、某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁，他的气质类型属于( )。

A.多血质
B.胆汁质
C.黏液质
D.抑郁质
【答案】 A
85、学校除了按照国家课程标准开设生物课之外，还增设其他一些生物课程，如趣味生物实验、动物世界等。

这些课程属于()。

A.校本课程
B.学科课程
C.国家课程
D.综合课程
【答案】 A
86、近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。

这主要反映了下列哪一因素对教育的影响? （）
A.政治制度
B.经济制度
C.人口变化
D.文化传统
【答案】 C
87、教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。

A.自我教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
【答案】 D
88、（2021年上半年真题）王老师在讲授“磷及其化合物的性质"时，以磷化氢的“自燃"现象，说明民间俗称“鬼火'现象产生的原因，对学生进行了“无神论"教育。

王老师在教学中主要贯彻的是
A.循序渐进原则
B.直观性原则
C.科学性和思想性相结合原则
D.启发性原则
【答案】 C
89、害怕大片的水域、空荡荡的街道，这种症状表现属于（）
A.广场恐怖症
B.单纯恐怖症
C.社交恐怖症
D.泛化恐怖症
【答案】 A
90、韩娥唱歌之后，她的歌声“余音绕梁，三日不绝”，这是（）
A.形象记忆
B.运动记忆
C.情绪记忆
D.语词逻辑记忆
【答案】 A
91、2011年单项选择:儿童做事时能遵守规则，但同时有同情心、怜悯心。

这说明他的道德发展到皮亚杰道德发展理论的（）
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段
【答案】 D
92、( )是使教学有条不紊地进行的重要条件。

A.教学计划
B.教学大纲
C.教材
D.课程表
【答案】 D
93、性格的意志特征是指个体自觉地确定目标，调节和支配行为，从而达到目标的性格特征。

A.能力特点
B.气质特点
C.性格特点
D.兴趣特点
【答案】 C
94、教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法属于教学法中的( )。

A.实验法
B.演示法
C.引导法
D.参观法
【答案】 B
95、学生中心课程理论基本主张不包括（）
A.经验论
B.以儿童为中心的活动论
C.课堂为中心的课本论
D.课程组织的心理顺序论
【答案】 C
96、明确规定“初等小学，可以男女同校”的学制是（）
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
【答案】 C
97、2013年单项选择：“西邻有五子，一子朴、一子敏、一子盲、一子偻、一子跛,乃使朴者农、敏者贾、盲者卜、偻者绩、跛者纺。

”这体现的教学原则是（）
A.启发性原则
B.因材施教原则
C.循序渐进原则
D.直观性原则
【答案】 B
98、2012年单项选择：“教学永远具有教育性”是由（）提出来的。

A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.赞科夫
【答案】 B
99、“你是个文静的孩子，学习认真，能独立思考，语言表达能力很强。

”教师对学生的评价属于( )。

A.前置评价
B.即时评价
C.量化评价
D.质性评价
【答案】 D
100、“人是因为哭了才发愁,因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”，这是( )的观点。

A.情绪的外周理论
B.情绪的丘脑理论
C.情绪的认知理论
D.情绪的动机一分化理论
【答案】 A
大题（共20题）
一、材料：魏老师对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生的语文只考了8分。

魏老师找他谈话。

谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗?”学生答：“是。

”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗?”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。

”魏老师说：“你根本不听讲、不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。

”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一道题，告诉他哪些是只要去记忆就可以掌握的，哪些是需要努力才可以完成的。

在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习。

在期中考试时这个学生考了40多分。

之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况。

到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了。

就这样，魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。

问题：请用教学原则和教学评价理论对该案例进行分析。

【答案】
二、田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，积极学习优秀教师的经验。

对工作非常敬业，并努力将优秀教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？她陷入了深深的迷惘中。

问题：结合材料分析田雨没能取得良好教学效果的主要原因（8分），并向田雨提出改进教学的建议（10分）
【答案】
三、材料：小明、小丽都是初二(三)班的学生，每天回到家，小明就开始看电视，必须要妈妈的督促才开始做作业；小丽每次都能自觉做作业，但只要有同学来找她玩，她就立马飞奔出去与伙伴们玩耍，将作业忘得一干二净。

问题：(1)请结合意志品质相关内容进行分析，材料中两人分别缺乏什么意志品质?(2)如何培养中学生良好的意志品质?
【答案】
四、材料：一位老师在执教《荆轲刺秦王》后总结全文时，问学生：“大家在学完这篇文章后，有什么收获和感受?”学生A说：“俗话说得好，射人先射马，擒贼先擒王。

刺杀秦王，相当于当今战争的斩首行动，就是要斩杀最高军师指挥首脑，借以瓦解敌军，使敌军方寸大乱。

2003年在对伊拉克的袭击中，美国就使用了这一手段，擒杀的是萨达姆。

”学生B说：“我感受到荆轲勇于反抗暴秦、慷慨悲壮的人物形象，深刻体会到大丈夫一诺千金、蹈死不顾、义薄云天的性格。

”(同学们都各抒己见，说得都很好)突然，学生E站起来说：“我认为荆轲不该去刺杀秦王。

因为六国统一是历史的必然，没人能够阻止历史的进程，荆轲去刺杀秦王就是违背历史规律!”听了E的发言后，学生们都把手举得更高了，有的甚至站了起来，或离开座位;有的则和旁边的同学私语起来。

这时候，这位老师稍稍做了个安静的手势，说：“同学们，荆轲应该怎么办呢?请你们思考之后有秩序地发表自己的见解，并说明理由。

”(学生稍微安静)有的学生说：“荆轲去刺杀秦王，主要还是受燕国太子丹的委托，是意气用事，不够理智。

”还有的学生说：“荆轲找了个樊於期将军当炮灰，将军自杀得太不值了，还不如发挥将军才能，率兵去打仗呢。

”马上就有人提出反对意见：“虽然刺杀秦王没有成功，但是却展现出壮士一去不复还的豪迈，这种豪情值得肯定。

”也有人说：“当初荆轲就不应该接下这个任务，太危险了!”又有一名学生说：“荆轲应该帮助秦王统一六国，真正在历史的舞台上发挥正能量!”(就这样你来我往的，下课的铃声响了)下课了，但这位教师并没有急于下结论，而是让学生在课后去把自己的想法写下来，作文题目就是《假如我是荆轲》。

问题：请用教学的相关理论评析这位老师的教学行为。

【答案】
五、阅读材料，并回答问题。

语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，交头接耳。

语文老师多次提醒、制止，但还是无济于事。

时间长了，语文老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时候也惩罚他。

渐渐地，这个学生越来越不喜欢上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最后出现了厌学情绪。

家长找老师询问原因，这个老师说：“我严格要求有什么错?”问题：请你根据德育原则分析，这个老师的做法有错吗？如果有错，他违反了什么德育原则？
【答案】
六、材料：初三学生小然由于父母工作变动，经常转校。

这次转校后，教她的有一位博学多才、风趣幽默、风度翩翩的男老师。

小然对老师产生了爱慕之情，心想遇见这么好的老师不好好学习会对不起老师。

她在这位老师所教的科目上狠下功夫，但是成绩并不见涨。

小然见到这位老师就紧张，但又总是想见这位老师，最终陷入了不能自拔的地步，荒废了学业。

问题：分析小然出现这种情况的原因并提出解决方案。