北师大版小学三年级语文上册《国徽》教案及教学反思

北师大版小学三年级语文上册《国徽》教案及
教学反思
一、教学背景
在小学三年级的语文课程中，学生需要学习一些与国家相关的知识。

其中，《国徽》是一篇重要的文章，能够让学生了解国徽的含义、由来以及每个元素的象征意义。

通过学习《国徽》，学生可以更好地理解祖国的象征和国家的精神。

因此，我为学生设计了一节课来深入了解国徽。

二、教学内容
教学目标
•了解国徽的含义和来由。

•掌握国徽每个元素的象征意义。

•提高学生爱国主义和民族自豪感。

教学重难点
•国徽元素的象征意义。

•学生自主探究的能力提升。

教学方法
•整体感知教学法：通过图片、造物及影像等整体感知手段，理解国徽的含义与来由。

•读前预设问题教学法：提前预设问题，引导学生阅读时聚焦关键内容。

•合作探究教学法：小组合作，自主探究、交流和分享，提高学员自主学习探究的能力。

教学过程设计
课前准备
•制作幻灯片，介绍国徽的含义、由来以及每个元素的象征意义。

•准备学生小组活动材料。

课堂活动
1.问答环节（10分钟）
老师先提出问题，学生在前置知识的基础上作简单回答，
从而引起学生对课程的兴趣。

2.整体感知（15分钟）
老师通过投影或手绘，介绍国徽的外观特征与背景。

学生
自由观察，并说明感受与发现。

3.体验活动（10分钟）
老师发放涂色卡纸，分小组让学生用涂色板涂色，强化学
生对国徽元素的印象，同时通过涂色加深对国徽元素的了解。

4.分组探究（15分钟）
老师根据学生的年龄和能力将学生自由分组。

学生小组阅
读国徽的介绍，针对某一元素展开交流探究，挖掘国徽元素的深层建构。

5.总结回顾（10分钟）
老师对学生进行知识点渗透、解释、思考提示和延伸拓展。

帮助学生反思学习成果，提升知识转化能力。

三、教学反思
通过我设计的这堂课，学生能够了解国徽的含义，知道它
每个元素的象征意义，并了解到背后的历史和文化背景。

在课
堂上，学生通过观察、涂画等活动体验国徽，更加深入地理解国徽的含义和重要性。

同时，小组探究的方法也增强了学生的自主学习能力和交流能力。

虽然这节课的内容较为丰富，但是需要注意的是，老师需要控制授课节奏，让学生有充分的时间和空间来进行探究和思考。

另外，课程中需要老师与学生积极的互动和沟通，倡导学生有意识地质疑、探究、概括与总结。

综上所述，设计本节课程的主要目的是提高学生对国徽的理解和认知，同时增强其国家意识和民族自豪感。

通过本次设计老师能够更好地促进学生成长，帮助他们建立正确的价值观和爱国精神。