小学五年级关爱留守儿童活动方案（精选7篇）

小学五年级关爱留守儿童活动方案（精选7篇）
活动策划要怎么写，很多人第一次写活动策划没有什么经验，那么请您阅读小编辑为您编辑整理的《小学五年级关爱留守儿童活动方案（精选7篇）》，但愿对您的学习工作带来帮助。

小学五年级关爱留守儿童活动方案（精选7篇）【篇一】
一、活动背景：
新春佳节即将来临，为使全县教育系统“留守儿童”过一个快乐、平安、祥和、温暖的新春佳节，教育局发出了《关于中小学(幼儿园)寒假期间开展留守儿童遍访关爱活动的通知》(xx教通【20xx】xx号)及《关于印发的通知》(xx教通【xx】xx号)。

根据教育局的《通知》精神，为使我校“留守学生”关爱活动落到实处，特制定如下方案。

二、活动主题：
欢乐春节行——温暖寒冬、传递温暖。

三、活动时间：
20xx年xx月xx日至xx月xx日。

四、活动地点：
学校、留守儿童家、县敬老院。

五、参与人员：
xx中学行政领导、班主任。

六、活动内容：
第一、准备阶段：20xx年xx月xx日至xx月xx日(负责人：刘xx)
第二、实施阶段：20xx年xx月xx日至xx月xx日
(一)走访慰问
1、时间：xx月xx日至xx月xx日。

2、组织者：xx中学。

3、参加人员：xx中学学校行政领导、班主任。

4、走访慰问内容：春节前，对我校部分“留守学生”进行走
访慰问，切实关心他们的节日生活，为他们送去慰问信、开展家访等活动，并填写好慰问活动记录表。

5、班主任走访活动由各级部负责人安排。

(二)集中慰问
1、时间：20xx年xx月xx日
2、组织者：xx中学
3、参加人员：xx中学学校行政领导、12名留守学生代表
4、集中慰问内容：
(1)召开留守学生座谈会、捐赠慰问品
(2)组织留守学生到县敬老院看望孤寡老人，并送去慰问品
(3)一起吃“年饭”
(三)新春祝福
1、时间：xx月xx日至xx日。

2、组织者：xx中学
3、参加人员：学校行政领导、班主任
第三、总结阶段：20xx年xx月xx日至xx月xx日(负责人：刘xx)
汇总、撰写活动总结，上报县教育局。

七、资源需要：
1、学习用品12份
2、春联12份
3、水果、油、大米
4、留守学生代表“年饭”
八、经费预算
预计2400元
小学五年级关爱留守儿童活动方案（精选7篇）【篇二】
留守儿童是社会的一个特殊群体，他们的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。

如果没有一个健康和谐的环境，势必影响他们的每一步成长。

为切实解决留守儿童家庭教育、权益保护中存在的问题，经研究，制定以下实施方案。

一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神和构建和谐社会的要求，全面解决留守儿童在家庭教育、心理健康、社会保护等方面存在的问题，为留守儿童健康、快乐、平等、和谐地成长创造环境和条件，切实为留守儿童解难事、做好事、办实事。

为了使留守儿童能感受到爸爸妈妈的爱，疏导留守儿童的心理走向健康的发展轨迹，本学期我们普化镇中心幼儿园携手高新文理幼儿园共同完成“西部农村4——6岁农村留守儿童心理健康项目”计划，详情如下：
二、主题口号：“手拉手传递温暖心连心共促成长”
三、活动对象：普化中心幼儿园大班留守儿童
四、目的意义：
此项关爱行动以帮助“留守儿童”健康成长为宗旨，以帮扶“留守儿童”弥补感情缺失、提高道德素养为目标，以动员组织全社会关爱“留守儿童”为重点。

本着“真诚、真心、真爱、真行动”的原则，通过开展形式多样的关爱活动，更深入地了解留守儿童的需求，为其学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围;进一步探索关爱留守儿童的有效机制，整合社会资源，让全社会都来关心和爱护留守儿童，构建学校、社会合力共育的模式，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐，促进“留守儿童”健康地成长。

五、活动安排：
1、两园开展项目交流座谈仪式：查看项目园留守儿童各项资料与幼儿自制家书(时间：14：00——14：30)
2、绘本教学—《拔萝卜》授课教师：陈琦(时间：14：30——15：00)
3、艺术活动—《美丽相框》授课教师：赵慢(时间：15：10——15：40)
4、两园教师针对绘本教师教师进行课后研讨(时间：15：40——16：10)
5，组建一支“关爱留守儿童”志愿者服务队。

6、发放一份“关爱留守儿童”倡议书。

7、召开一次“关爱留守儿童”座谈会。

通过交流在“关爱留守儿童”方面所采取的措施和成功经验，共同探讨“关爱留守儿童”有效帮扶机制。

8、开展一次“两地书亲子情”活动。

组织“留守儿童”给在外地工作的父母写信，与父母交流、分享学习生活中的乐趣，增进与父母之间的感情。

活动准备：
1，欢迎横幅。

2，电脑及投影播放设备。

3，六寸全家福照片(幼儿与父母的)，轻音乐一首，剪刀若干。

六、活动要求：
1、加大宣传教育，营造“关爱留守儿童”的良好氛围。

呵护留守儿童、关爱留守少年，是构建和谐社会交给我们的共同责任，要充分利用展示窗、板报等多种形式广泛宣传“关爱留守儿童”的重要意义，吸引更多的社会爱心人士加入到“关爱留守儿童”的阵营中来。

2、提高思想认识，增强“关爱留守儿童”工作的使命感。

“关爱留守儿童”工作，是贯彻落实十七大精神、建设和谐社会的需要;是推进我街道素质教育，实现教育均衡发展的需要。

各社区要充分认识做好留守儿童工作的重要性，增强责任感和使命感，把“关爱留守儿童”工作摆上位置，列入议事日程。

3、健全工作制度，建立“关爱留守儿童”工作长效机制。

成立“关爱留守儿童行动”领导小组，建立工作长效机制，扎实推进“关爱留守儿童”工作的开展，确保“关爱留守儿童”工作取得实效##结束
小学五年级关爱留守儿童活动方案（精选7篇）【篇三】
4
根据集宁区妇联关于《开展关爱留守儿童活动实施方案》要求，为切实做好我街道留守儿童工作，确保留守儿童健康成长，充分发挥留守儿童家园作用。

结合我办实际，特制定本实施方案。

一、指导思想
树立“以人为本”的教育理念，加强辖区留守儿童课外场所建设，构建留守儿童教育、监护和资助体系，优化留守儿童生存发展环境，促进留守儿童健康成长为目标，以动员社会支持，增强家长责任意识为着力点，大力推动全办上下为辖区留守儿童的健康成长提供必要保障和良好环境。

二、基本功能和目标任务
1、各社区要逐门逐户进行摸底登记，做到底数清、情况明。

并把留守儿童花名在4月22日前上报办事处。

2、在各社区建立留守儿童家园。

三、实施要求
(一)硬件设施
1、有活动用房20—30平米，房屋安全、方便、实用、布局合理，环境温馨。

2、配备一定数量的图书、期刊、报刊和一定的文体器材，基本满足留守儿童的学习和娱乐要求。

3、配备电脑或电话等设备，方便留守儿童与父母交流。

4、配备基本的课桌和简单的生活应急用品。

(二)软件方面
1、成立留守儿童家园建设工作领导小组。

2、建立完善的学习、活动、管理等方面规章制度。

3、组织自愿者服务队伍。

志愿者“爱心妈妈”和代理家长要与留守儿童开展结对帮扶活动做到“五个一”，每学期到留守儿童家中走访一次，谈心一次，与班主任联系一次，与监护人沟通一次，给留守儿童写信一次。

4、建立留守儿童档案。

档案中要有留守儿童家庭基本情况、联系方式、监护人姓名、家庭住址等基本信息。

“爱心妈妈”、“代
理家长”、结对表、帮扶花名册，兴趣爱好作品，心得体会以及活动开展的相关图片、资料等。

5、聘请专业人士为留守儿童做心理疏导。

6、组织捐赠活动，保证学习和生活基本费用。

7、加强留守儿童家长、临时监护人的联系与培训工作。

聘请有关专家对留守儿童家长或监护人进行家教知识、监护人权利义务、儿童维权等知识的培训。

四、保障措施
(一)提高认识，加强组织领导。

办事处要把留守儿童家园建设作为当前一项重要工作。

成立留守儿童家园建设工作领导小组，统一思想，落实责任，切实把留守儿童家园建设抓好抓实。

(二)科学有序，规范运行。

留守儿童家园建成后，坚持属地管理、分级负责、层层落实的原则。

切实加强宏观管理，帮助和督促定期开展关爱活动。

(四)强化管理，建立健全考评机制。

留守儿童家园的管理采用一级抓一级、分级考核的办法进行管理。

Ideng_fw_split5
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的较快，农村富余劳动向城镇转移，这就让农村出现了一个特殊的群体----父母双方或单方外出务工而被留守在家中的留守儿童，这一群体需要其他亲人及社会的关爱，我兰田社区为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，在县妇联、镇妇联的领导、关心支持下，依据自身实际，成立“寸草心”留守儿童之家。

一、社区留守儿童现状
我社区共割18个居民小组，981户，总人口3078人，适龄儿童198人，其中留守儿童54人，这些孩子都有隔代监护或者寄居在亲戚家中，这些儿童整年甚至几年见上父母一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中成长，这些孩子大部分都具有以下特征：
1、营养不良，性格孤僻。

2、成绩落后、厌学，甚至逃学。

3、身心发育不健康。

为了外出务工的家长放心，全心投入到自己的工作上，同时也让留守儿童感到社会的关爱，让这些孩子身心健康快乐的成长，我们社区在镇党委的领导下，成立“寸草心”留守了儿童关爱小组，并且积极开展形式多样的关爱活动。

二、兰田社区留守儿童工作开展情况
1、成立关爱小组。

社区每年对全社区的留守儿童进行摸底登记，建立留守儿童档案，社区在镇妇联__主任的指导下，成立的关爱小组，巾帼自愿者，成立“寸草心”留守儿童之家，建立了留守儿童“一帮一”帮扶委员会。

2、开展形式多样的关爱活动
(1)开放飞“蓝色阅读希望书屋”我们社区儿童站每周一至周五下午四点至六点对所有儿童开放图书室和活动室，让他们结束、看书、增长知识，丰富见闻。

(2)开展形式多样的体育锻炼活动。

留守儿童之家为儿童购买篮球、乒乓球、军旗、象棋、羽毛球、五子棋、跳绳等体育器材，让儿童随时能到家园借器材参与体育锻炼。

家园还适时开展一些比赛活动，评出优胜者给予奖励，提高儿童参与体育锻炼的兴趣，让所有的儿童在社区中能锻炼出健康的体魄。

(3)认真开展家园序列活动。

一是开展每周一次的家园活动，让家园铺导员为他们讲法律知识、安全常识、社会规则等，或让儿童们自由讨论活动的内容，自己主持活动：或让儿童在辅导员的陪伴下借书看书：或参与体育锻炼活动等，让每一次活动的丰富多彩，让儿童参与其中，快乐其中。

二是开展与国家法定节假日相关的活动，比如中秋节我们开展了“中秋话想念”的活动，让留守儿童通过家园爱心视频，爱心电话与在外务工的服务童话，送去节日祝福及对父母的想念之情，还有重阳节开展“尊老爱老”活动，让儿童为自己爷爷奶奶、外公外婆送上自己亲手制止的贺卡和节日祝福，还有世界环境日、三八妇女节等活动。

让孩子在节日庆祝中明白节日的意义，同时鼓励
孩子让他们用自己的实际行动践行中华民族的优秀传统。

(4)开通爱心电话和爱心视频，让孩子能到家园与父母交流，增进感情。

家园每周末对孩子开通爱心电话爱心视频，让孩子通过登记就能和父母通上电话，通过与父母约好上网时间就能和父母见一面，这样大大缩短了父母与孩子间的距离，让父母与子女之间的关心更密切，感情纽带更牢固。

(5)认真开展“一帮一”帮扶活动。

“寸草心”家园成立爱现帮扶小组，简历服务职责，落实了具体服务项目，成员由爱心妈妈及镇、社区干部、学校教师等担任爱心辅导员。

每位爱心辅导员负责一至两名儿童的帮扶，通过与儿童一起活动、交流、走访儿童家庭等形式及时了解孩子的生活、学习及心理状况，及时为需要帮组的孩子提供帮组。

爱心辅导员必须一个月走访儿童两次，并及时填写走访记录。

由于我们今年才深入开展留守儿童之家活动，还缺乏经验，我们管理还不够完善，所以造成许多工作上的不足和不到位。

但是基于儿童需要社区的共同关心，我们家园会一如既往地做好这项工作，努力探索促进留守儿童健康发展的工作思路，锻炼他们的意志，培养坚韧，独立的个性，形成健全的人格，让家园中每一位儿童快乐成长、健康进步。

小学五年级关爱留守儿童活动方案（精选7篇）【篇四】
一、心理健康教育的意义
1、时代的需要：21世纪的竞争，不是金钱和权利的竞争，而是心理素质的竞争，现在的小学生，如何在激烈竞争的社会中有所作为，不仅取决于科学文化素质及思想道德水平，更重要的是具有良好的心理素质，即健全的人格。

2、素质教育的要求：对学生进行心理辅导是素质教育的重要内容，近年来，在小学生中，自杀、离家出走的事件屡屡发生，无不与学生自身的心理脆弱，敏感，抗挫折能力差等有关。

因此教会学生进行自我调节，缓解紧张的学习压力、人际压力，了解孩子们的愿望、喜好，再因势利导，成为素质教育的重要任务。

3、学生成长的需要：心理健康是学生成长的先决条件，但是
拒有关专家估计，目前我国大陆有3.67亿17岁以下的未成年人中，有各类学习，情绪，行为障碍者3000多万，其中小学生心理障碍率为21.6％---32％。

孩子们的娇气、自卑、孤僻、经不起挫折等，厌学、逃学、甚至自杀等现象，无不反映出孩子们的心理品质的脆弱，其中有的已经患有严重的心理障碍和心理疾病。

二、心理健康教育的具体目标
1、对个别学生进行心理辅导，使他们不断认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

2、对少数有心理困扰和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平。

3、探寻在本校开展心理辅导的途径和方法，积累切合实际的有本校特色的心理辅导的经验。

4、通过研究个别学生的心理健康状况，掌握学生心理发展的普遍规律，总结适当的心理辅导方法。

三、心理健康教育的基本原则
1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地进行心里辅导。

2、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的辅导，对存在心理障碍的学生及时进行耐心科学的心理辅导，帮助解除心理障碍。

3、尊重学生，以学生为主体，充分启发调动学生的积极性。

4、坚持预防发展重于矫治的原则。

5、充分发挥班主任在心理辅导中的作用。

6、建立家庭和学校心理辅导沟通的渠道，调整不良的家庭教育观念和教育方式。

四、心理健康教育的主要内容
1、学习心理辅导：既包括学习动机、兴趣、理想的激发，学习方法、态度、情感的指导，又包括适应问题，如考试焦虑，学习困难，注意力不集中，学校恐怖症，厌学等问题。

2、人际关系指导：如何建立友谊，怎样处理好与同学、家长和老师的关系，初步掌握人际交往的技巧和能力，懂得尊重、理解，信任和宽容别人。

帮助矫正说谎、打架、胆怯等行为。

减少人际冲突，促进人际和谐。

3、与自我有关的心理辅导：帮助学生了解自己，并悦纳自己，正确认识自我，体验自我和控制自我。

学会调节和控制自己的情绪和意志，尤其是影响学生正常生活学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等。

五、心理健康教育的途径和方法
1、有计划地开展活动课或专题讲座。

包括心理训练、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般心理保健知识，以增强学生的自我心理修养，培养良好的心理素质。

2、个别咨询与辅导。

在进行团体或个别辅导的基础上，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并将有关的心理行为问题进行诊断、矫治，帮助学生扫除成长中的障碍和烦恼。

3、把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，把心理健康教育与教师的教、学生的学结合，注重发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作风，结合新课改，努力构建民主、平等、相互尊重的新型师生关系。

班级活动与班主任工作均要渗透心理健康教育。

4、积极开通教师和家庭实施心理健康教育渠道。

通过问卷与家访等方式引导家长转变教育观念，了解和掌握心理健康教育的方法，营造家庭心理健康教育的氛围，调动家庭和社会的各种力量，创建符合学生健康成长的环境。

5、指导小学生进行自我心理健康教育。

指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：
A、学会放松。

要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。

B、与人谈心。

要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。

无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

C、学习写日记或周记。

小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。

六、心理健康教育的重难点
心理健康教育的重点是，探索小学生心理问题及其成因，难点是，构建心理辅导的有效方法和途径。

七、心理健康教育的研究成果
典型案例分析、心理辅导反思、学生作品等。

小学五年级关爱留守儿童活动方案（精选7篇）【篇五】
活动目的：
帮助池塘小学每个留守儿童实现一个心愿。

活动经费筹措：
爱心人士陈晓菊捐爱心款520元，王春柳捐260元，程锦捐200元，不足部分由宜春市袁州区留守儿童之家承担。

此次活动不另接收志愿者爱心款捐赠。

活动安排：
一、前期调查（留守儿童之家负责）
池塘小学共有学生49人，其中1-3年级学生31人，学前班小朋友18人。

大部分学生为留守儿童，他们的心愿各异，有的想要乒乓球拍，有的想要学习用品，有的想要过年的新衣服……志愿者让每个孩子将心愿写在一张心愿卡上，并写上自己的名字。

每个心愿约100元左右。

二、物品准备（由留守儿童之家负责）
1. 留守儿童之家志愿者根据心愿卡采购各类物品并分袋包装。

2. 爱心车辆2台。

活动横幅两条。

3. 包饺子的食品与一次性餐具70套。

4. 爱心雨鞋18双。

（给学前班小朋友）
三、活动志愿者需10名左右。

自愿报名，报满为止。

四、活动时间：
20xx年元月11日（暂定）
五、活动流程：
1. 池塘小学校长致辞。

2. 留守儿童代表发言。

3. 志愿者代表讲话。

4. 妇联领导致辞。

5. 给学生发放物品。

6. 组织学生游戏。

7. 志愿者包饺子、午餐。

8. 活动结束。

媒体：袁州电视台赣西晚报宜春电视台江西日报
特别声明：本组织的活动是公益活动，所有参与人员皆为自愿，鉴于活动存在一定的不可控性，参加者必须对自身的财产及个人安全负责，避免发生意外事故。

如若发生意外，请在第一时间和本次活动的负责人联系。

负责人有义务第一时间帮助他们。

事故责任由参与人员自行承担，组织者不承担任何法律和经济责任，特此声明！
小学五年级关爱留守儿童活动方案（精选7篇）【篇六】
随着社会的进步，农村留守儿童越来越多是新时代产物下的一个特殊群体，主要是因为父母经常在外打工挣钱，没法管理，而爷爷、奶奶或姥爷、姥姥过于溺爱同时又管理不了这一部分学生，致使他们的监护中心出现了“缺位”的现象，是导致他们在学习和心理方面存在种种问题。

所以做好留守儿童后进生的转化工作，是我们教育工作者不可忽视的一个艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。

”教育的这种反差效应告诉我们：对留守儿童后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，
将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

我作为一名农村学校的教师，在日常的工作实践中，特别注意留守儿童后进生的转化问题，对留守儿童后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究。

现对我校的一名留守儿童后进生的转化问题进行典型案例分析。

一、学生的基本情况
姓名：李
班级：六年级
性别：男
年龄：13岁
二、学生的问题及行为表现。

1、学习缺乏主动性，完成作业要么不按时要么敷衍了事。

2、性格情绪化，固执。

与人相处办事，不计后果，缺乏自制力。

3、处事情绪化，易冲动，遇事不冷静，有逆反心理。

4、生活自理和自主能力较差，有依赖和惰性心理，聪明但不动脑筋。

5、主要原因是由于从小在姐姐和爷爷、奶奶的呵护下长大，缺少教育。

三、有关资料的调查
李银峰同学是我班六年级学生。

在他6岁的时候，父亲因车祸去世，母亲就外出打工，留下他和比他大几岁的姐姐，从此姐弟俩就和年迈的爷爷、奶奶相依为命。

虽然从小得不到父母的呵护，但他得到了奶奶和姐姐的宠爱，有好吃的先给他，有活也不用他干。

久而久之，产生了以自我为中心和强烈的逆反心理。

有事，他不愿和别人沟通，更不愿别人怜悯他。

他做事不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出了逆反心理，学习上缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难。

做了错事，不接受任何人的指正和批评，表现出了较强的虚荣心。