观点确定与论据的使用——以7《敬业与乐业》为例教学设计(表格式)
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7分钟
三、
分类
比
较，
活动二：填一填
活动任务：用下面的表格给文中引用的名言归类，并分析其使用特点。
名言
大意
出处
论述内容
正/反
体会
道理
论据的使
用。
主一无适便是敬。
主一无适，专一无杂念。
≪论语集注》
什么是敬业？
…
虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。
用心专一就可以达成目标。
《庄子》
怎样做到敬
业？
正
坐这山，望那山，一事无成。
教学环节
主要师生活动
1分钟
导入
导入本课学习。
8分钟
二、学习确定观点的方法。
活动一：找一找
活动任务：通读全文，勾画每段的中心句，并分析句子之间的关系。分析思考：统领全文的中心句是哪句话。
引导学生梳理和分析文章的段落层次，明确“我确信'敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。”这句话是文中的中心句，并由此学习确定议论性文章观点的方法。
6分钟
四、体会事实论据的使用特点。
活动三：说一说
活动任务：除道理论据外，先生还用很多事例规劝大学生们要“有业敬业乐业”，请加以概括，并分析其论证的内容。
明确：当大总统的人把当总统当正经事来做，拉黄包车的人把拉车当正经事来做。——论证“凡职业都是可敬的。”
另举“百丈禅师不做事就不吃饭”的例子，分析作者是怎样介绍事例的，再比较5个事例的不同角度，从而体会事实论据使用的特点：1.扣合观点。2.简明概括。3.典型多元。4.根据场合、对象恰当选择。
曾文正
不敬业的危Leabharlann 。反用志不分，乃凝于神。
用心专一，就能集中精神。
《庄子》
强调敬业的重要性。
正
素其位而行，不愿乎其外。
现在所处的位置上，做好分内的事，不企求本分外的事。
《礼记》
引导学生完成表格并进行阐释，体会事实论据使用的特点：1.扣合观点。2.丰富多元。3.体现作者风格修养。4.根据场合、对象恰当选择。
“观点确定与论据的使用——以《敬业与乐业》为例”教学设计
教学目标
教学目标：1.概括文章内容，梳理段间关系，学习确定议论性文章观点的方法。
2.分类比较，品读句子，明确议论性文章中论据的使用特点。
教学重点：梳理段间关系，学习确定观点的方法。
教学难点：在分类比较、品读句子中明确论据使用的特点。
教学过程
时间
结合上一环节对道理论据使用的认识，体会论据使用的特点：1.扣合观点。2.多元典型。3.根据场合、对象恰当选择。
2分钟
五、
练习使用论据。
活动四：写一写
活动任务：结合你对论据使用特点的认识，找到一则证明本文观点的道理或事实论据，尝试用凝练概括的语言把它写下来。
1分钟
六、
布置
作
同学们，在梁先生心中，敬业是合理的生活，乐业是理想的生活。是呀，一个人将自己的工作做到极致，自己也会随之充盈而美丽起来。课后，请同学们阅读《最苦与最乐》，用读《敬业与乐业》的方法，确定《最苦与最乐》的观点，并分析其论据使用的特点，进一步体会梁启超先生议论性文章的魅力。
三、
分类
比
较，
活动二：填一填
活动任务：用下面的表格给文中引用的名言归类，并分析其使用特点。
名言
大意
出处
论述内容
正/反
体会
道理
论据的使
用。
主一无适便是敬。
主一无适，专一无杂念。
≪论语集注》
什么是敬业？
…
虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。
用心专一就可以达成目标。
《庄子》
怎样做到敬
业？
正
坐这山，望那山，一事无成。
教学环节
主要师生活动
1分钟
导入
导入本课学习。
8分钟
二、学习确定观点的方法。
活动一：找一找
活动任务：通读全文，勾画每段的中心句，并分析句子之间的关系。分析思考：统领全文的中心句是哪句话。
引导学生梳理和分析文章的段落层次，明确“我确信'敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。”这句话是文中的中心句，并由此学习确定议论性文章观点的方法。
6分钟
四、体会事实论据的使用特点。
活动三：说一说
活动任务：除道理论据外，先生还用很多事例规劝大学生们要“有业敬业乐业”，请加以概括，并分析其论证的内容。
明确：当大总统的人把当总统当正经事来做，拉黄包车的人把拉车当正经事来做。——论证“凡职业都是可敬的。”
另举“百丈禅师不做事就不吃饭”的例子，分析作者是怎样介绍事例的，再比较5个事例的不同角度，从而体会事实论据使用的特点：1.扣合观点。2.简明概括。3.典型多元。4.根据场合、对象恰当选择。
曾文正
不敬业的危Leabharlann 。反用志不分，乃凝于神。
用心专一，就能集中精神。
《庄子》
强调敬业的重要性。
正
素其位而行，不愿乎其外。
现在所处的位置上，做好分内的事，不企求本分外的事。
《礼记》
引导学生完成表格并进行阐释，体会事实论据使用的特点：1.扣合观点。2.丰富多元。3.体现作者风格修养。4.根据场合、对象恰当选择。
“观点确定与论据的使用——以《敬业与乐业》为例”教学设计
教学目标
教学目标：1.概括文章内容，梳理段间关系，学习确定议论性文章观点的方法。
2.分类比较，品读句子，明确议论性文章中论据的使用特点。
教学重点：梳理段间关系，学习确定观点的方法。
教学难点：在分类比较、品读句子中明确论据使用的特点。
教学过程
时间
结合上一环节对道理论据使用的认识，体会论据使用的特点：1.扣合观点。2.多元典型。3.根据场合、对象恰当选择。
2分钟
五、
练习使用论据。
活动四：写一写
活动任务：结合你对论据使用特点的认识，找到一则证明本文观点的道理或事实论据，尝试用凝练概括的语言把它写下来。
1分钟
六、
布置
作
同学们，在梁先生心中，敬业是合理的生活，乐业是理想的生活。是呀，一个人将自己的工作做到极致，自己也会随之充盈而美丽起来。课后，请同学们阅读《最苦与最乐》，用读《敬业与乐业》的方法，确定《最苦与最乐》的观点，并分析其论据使用的特点，进一步体会梁启超先生议论性文章的魅力。