“公倍数和最小公倍数”教学设计

“公倍数和最小公倍数”教学设计本次教学设计的主要内容是“公倍数和最小公倍数”。

1、教学内容：公倍数与最小公倍数

2、教学设备：多媒体课件

3、教学方法：讲解法、演示法、讨论法

二、教学过程

1、热身活动①用来调动学生的兴趣，让学生以比较积极的态度研究课堂内容。

2、讲授（1）讲解什么是公倍数和最小公倍数。

公倍数是两个或多个数的最小公倍数的倍数，而最小公倍数是指能够同时整除所有数的最小的数。

（2）给出实例，让学生练计算公倍数和最小公倍数。

比如：求8和12的公倍数和最小公倍数解：令8和12的最大公约数为d，即d=

4，则8和12的最小公倍数为lcm=8×12/d = 8×12/4 = 24

公倍数为

24,

48,

72,

96,…

3、检测给出一些数，让学生计算最小公倍数，并与学生

互动，检测学生的研究成果。

4、练让学生做题，练计算公倍数和最小公倍数。

三、总结最后，用几句话总结公倍数与最小公倍数的概念，并对学生进行总结检测。

四、评价通过做题，对学生的研究情况进行检测，以确定学生对课堂内容的掌握程度。

本次教学设计的主要内容是“公倍数和最小公倍数”，通过讲解法、演示法、讨论法等多种方式，让学生掌握本节课的内容，了解公倍数和最小公倍数的概念，并能够计算出最小公倍数。