在新课标背景下初中道德与法治素养教学目标的书写

在新课标背景下初中道德与法治素养教学目标的书写在新课标背景下，初中道德与法治素养教学目标应由四个部分构成：核心素养、学业质量、学习内容以及实施建议。

1. 核心素养：道德与法治学科的核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。这些核心素养的培育，需要教师在教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，引导学生认识自我、认识社会，形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感，提高学生的道德素质和法治素养。

2. 学业质量：道德与法治学科的学业质量标准应该明确、具体，能够科学地评价学生的学习成果。学业质量标准应该包括知识、能力、情感态度价值观等多个方面，注重学生的实践能力和创新思维的培养，同时也应该注重学生的自主学习和合作学习能力的发展。

3. 学习内容：道德与法治学科的学习内容应该包括道德、法律、心理、社会等多个领域，注重学生的综合素质的培养。学习内容的选择应该贴近学生的生活实际，符合学生的认知规律，注重学生的实践体验和感悟，同时也应该注重学生的自主学习和合作学习能力的培养。

4. 实施建议：实施建议应该包括教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发建议等方面。教学建议应该注重学生的实践能力和创新思维的培养，同时也应该注重学生的自主学习和合作学习能力的发展。评价建议应该注重

学生的实践能力和创新思维的发展，同时也应该注重学生的自主学习和合作学习能力的发展。教材编写建议应该注重教材的针对性和实用性，同时也应该注重教材的创新性和趣味性。课程资源开发建议应该注重课程资源的多样性和丰富性，同时也应该注重课程资源的实用性和有效性。

以上是新课标背景下初中道德与法治素养教学目标的书写方式，供您参考，具体教学目标还需要根据您的实际情况进行书写。