pep小学英语四年级上册第5单元B部分Let's talk

炼了学生的听力和理 解力,又引出了本节 课的重点句型。同时， 听力练习前的问题设 置，可以让学生明确
听读目的，有利于提
升课堂效率。
4.Let’s chant.
The teacher ask students to chant about the key words on the blachboard.
帮助学生巩固所学知 识。
1. Listen and repeat.
The students listen to the 学生通过跟读课文听
tape and read after it.
力原文帮助纠音。
Practice
2. Read after teacher.
Follow the teacher and correct the pronunciation.
二、学情分析 本课的教学对象是四年级学生，他们对英语学习的兴趣较浓厚，思维能力较强，自
主学习氛围好，已经具备了一定的听、说、读、写能力。该部分内容贴近学生生活,可 以引起学生兴趣。
三、教学目标 【知识目标】 1.学生能够听、说、认读单词 fork, knife, chopsticks； 2．学生能够听懂、会说 I can use……
“chopsticks”
物从而引出难点词汇
Guess what teacher would like and introduce “a knife and fork and chopsticks”.
“knife and fork” “chopsticks”，为接下 来的听学文本排除疑 难，埋下伏笔。
Unit 5 Dinner’s ready
（B Let’s talk）
教学设计
Daisylee
Anqing Renminlu Primary School
Unit 5 Dinner’s ready
B Let’s talk
Unit 5 Dinner’s ready（PEP Book 3）教学设计
课文标题 Part B Let’s try & let’s talk 单元名称 Unit 5 Dinner’s ready 教材版本 PEP Book 3 授课年级 Grade 4 一、教材分析
本课为人教版 PEP 小学英语第三册 Unit 5 Dinner’s ready 的教学内容。本单元 的主题是食物和餐具介绍，询问他人是否想某种食物。本课要学习的核心句型是：Would you like some ...? Yes,please./No, thanks.教材通过 Mike 到 Wu Yifan 家做客吃饭 的情景，让学生感知上述句型的句意及语用情景。有意义的情境对话，让学生再次感知 句型，学习句型，对话后的介绍自己好朋友的真实交际活动，让学生巩固运用所学的新 句型，并进一步将 A 部分对话教学以及词汇教学中所学的内容用于本部分对话拓展和 交流，锻炼了学生的语言组织能力和口语表达能力。
通过复习 A 部分的句
型和单词引出本节课
中的难点 Help
yourself.
--Would
you
and “Would you like some like ...?
vegetables? Yes, please. ---Yes,please.
/No, thanks.”
/No, thanks.
2. “knife and fork” 通过猜老师想吃的食
Help yourself. ---Would you like……? ---Yes,please./ No, thanks. 【能力目标】 1.能够在情境中恰当运用句型 Would you like a knife and fork? No, thanks. I can use...提出 餐具使用建议并做出正确反应; 2.能够在情境中运用功能句型 Help yourself. 【情感目标】 1.了解中西方餐具的差异，培养跨文化意识。 2.激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进 行交际实践。 四、教学重难点 教学重点：能够听懂、会说核心句型：--Would you like ……? ---Yes,please. /No, thanks. 教学难点：能够在真实情景中运用句型： Help yourself. --Would you like ……? ---Yes,please. /No, thanks.以及正确使用词汇 fork, knife, chopsticks。 五、教学方法
Food soup fish beef vegetables
Mike
通过听听猜猜,既锻
3. Listen again and answer Q: Can Mike use chopsticks?（Yes, he can.）
Ask the question: Q: Can Mike use chopsticks?（Yes, he can.）
Show the picture of “let’s talk”, and students listen and fill in the table.
1. Listen and fill in
介绍情境的背 景，引导学生在听取 录音的过程中关注其 重点句型，从而顺利 完成听力任务。
the table Presentation
The students sing “What would you like?”together and do the actions.
通过节奏轻快的歌 曲，帮助学生复习表 达想吃食物的句式， 为接下来讨论食物和
餐具做好准备。
1. Heip yourself Ask “What would you
like for dinner?”and introduce “Heip yourself.”
英语教学活动观、TPR 教学法 六、教具准备
电子课件、卡片、任务单
七、教学过程
Stages
StepsPrepFra bibliotekration 1. Greeting
Activities Greet each other.
Purposes 通过简单的问候，创 设轻松的英语学习环 境。
2. Let’s sing 3. Free talk