《第二单元第一板块(新闻)》课件

四、活动二：掌握通讯以典型事件和细节表现人物的特点
1.仔细读读《喜看稻菽千重浪》以下两段文字，看他们有什么特点？
湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。一位老人眯 起双眼，出神地打量这几百亩试验田。他跨过水渠，迈步走进田间，不 时蹲下身子翻看着土壤，接着挽起裤腿走下了稻田。
突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株 上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎 要喊出声来”!
三、活动二：理解评论所依据的新闻事实与评论的立场、观点 的关系，以及新闻评论阐述观点的方法。
1.《以工匠精神雕琢时代品质》是从哪个角度方来进行评论的？ 2.作者在论证自己的观点时，运用了哪些方法？有什么作用？ 3.你认为我们应该怎样做才能更好地回归“工匠精神”？
四、活动三：对比阅读
阅读以下两篇文章，比较其与《以工匠精神雕琢时代品质》 的不同。
六、活动四：比较人物通讯与人物简介、消息的不同
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：是记录与传播信息的一种文体，是反映时代的一种文体。
：除了发表于报刊、广播、互联网、电视上的评论与专文 外的常用文本都属于新闻，包括消息、通讯等。
：消息是用概括的叙述方式，以较简明扼要的文字，迅速 及时地报道附近新近发生的、有价值的事实，使一定人群了解。
五、活动四：尝试进行新闻评论
思考第5课在选择评论角度方面的特点，在此基础上，从第4 课三篇人物通讯中任选一篇，基于其呈现的事实，考虑可以从哪些 角度进行评论。
1.拓展阅读，提高理论素养
《怎样找准新闻评论的选题》 《新闻评论写作中的“假想敌”探讨》 《注目于小 切取在巧》 《“评一件事，讲一个理”的评论写作追求》
02
新闻评论
一、初读课文，总体把握
阅读课文，这篇新闻评论论述的中心话题是什么？ 在提出话题方面有什么特点？
二、活动一：理解新闻评论的观点及行文逻辑
1.本文围绕“工匠精神”从哪些方面进行了论述？ 2.梳理本文的思路和结构。请说说本文先讲什么，后讲了什么？ 3.以本文为例，你认为新闻评论写作的基本思路是什么？
2.阅读课文《心有一团火，温暖众人心》，概括文章写了张秉贵的 哪些事，分别表现了他的什么品质。
3.请概括课文《“探界者”钟扬》每部分的主要内容。
三、活动一：梳理课文
用表格的方式梳理三篇课文用什么具体事件塑造人物形象，表现 了人物的什么精神，作者的立场和态度是什么。
课文
具体事件 人物精神 作者的立场和态度
2.《心有一团火，温暖众人心》中，张秉贵哪些地方温暖了你？
五、活动三：深入探究
1．袁隆平、张秉贵、钟扬，他们三个人的工作岗位各不相同，但 在他们身上却体现着许多共同的精神品质。你觉得他们身上有什么共 性？又有什么不同？
2.这三篇文章在结构和刻画人物方面各有哪些异同？ 3.通过本课的学习，你觉得人物通讯在写作时要注意哪些方面。
2.从本单元的人物通讯中任选一篇，基于其呈现的事实，任选角度 写一篇新闻评论。
谢谢大家！
第二单元 劳动光荣
第一板块（新闻）
目
1
2
录人
新
物
闻
通
评
讯
论
01
人物通讯
一、激趣导入
有一个大学教授说：“不下田的研究生我不要。”那是什么专 业要下田？哪位教授有这样独特的要求？竟然要求研究生一定要下 田劳动？
二、初读课文，总体把握
1.《喜看稻菽千重浪》正标题引用了谁的诗句,表达了作者的什么 感情？
消息和通讯的不同
消息：概括 事件 通讯：详尽 人物和事件源自七、活动五：拓展阅读，勾画质疑
《把握人物通讯写作的三个重点》 《从获奖作品浅析细节描写在人物通讯中的作用》 《让身边先进人物活起来——浅谈人物通讯的写作》 《党报典型人物报道的创新“三度”》 《新时期人物通讯写作的创新亮点 ——简评《人民日报》发表的 两篇人物通讯》 《新闻事实与新闻立场辨析》