全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品CAD三维茶壶制作

不足
• 受制于教材的内容
改进
• 不要受制于教材的内容，应由书本知识加以充 分发挥，适当降低教学难度，以达到提高课堂 教学的有效性。
用期待的目光注视学生 用高昂的情感感染学生 用肯定的语言鼓励学生 把教学过程变为学生渴
望探求的带有情感的意向活动。
情感 目标
一、说教材
3.教学重点及难点分析
重 点
• 布尔运算（差集 交集 干涉集） 和放样命令在三维建模中的使用。
难 点
• 根据实际图形，自己设计且灵活 运用布尔运算 进行茶壶设计操作。
二、说学情
层次：
1. 三年中职数控技术专业二年 级学生
2. 已学过基础专业课程，具备 了工程制图能力，对机械产品 有一定了解。 特点： 15%
二说学情15熟练并喜欢20熟练觉得枯燥65熟练但觉得有点枯燥项目化教学教学方法创设情境法角色体验法任务驱动法联系类比法理实一体化教学理实一体化教学三说教法学法做中学学中做竞技评价书本让教师引导评价让学生参与疑难让学生研讨规律让学生发现自主探究小组学习书本让教师引导评价让学生参与疑难让学生研讨规律让学生发现二说学情项目任务
产品阐述和自我评价
四、说教学过程
任务评估方式
主要以自评与互评相结合的方式
自评 互评
• 给学生展示自我的平台，锻炼语言表达 能力和提高自信心。 • 活跃课堂气氛，提高学生鉴赏能力观察 能力分析能力，给学生相互学习的机会。
师评
• 培养学生严谨工作态度，及时表扬鼓励 创新作品和闪光点，帮助学生自信心。
四、说教学过程
设计 岗位
展示演讲
协调管理
协调 岗位
设计 岗位
输出打印
1.一个小组共同完成一组任务。 2.强调小组的内部协调，每个学 生尽可能是多面手。
协调 岗位
设计 岗位
完成制图
计 划 组 织
四、说教学过程
总结评价 作品展示
角色扮演设计意图； 对优秀创意作品评价
学生作品展示
教师起引导作用，课堂交与学生 角色扮演设计师和客户 学生对自己的设计作品现场进行
四、说教学过程
3 任务演示
任务演示 巩固内化
教师可以有意识地请小组内动手能力强、完成速度快 的学生指导未完成的同学，增强动手能力强学生的自 信心和学习的主动性。带动稍落后的学生一起进步， 培养学生互帮互助的精神。
1
团结互助，精诚合作：
团队精神的核心，实际上就 是合作的精神。合作关系到 每个人的生存之道。
熟练并喜欢
熟练觉得枯燥 熟练但觉得有点枯燥
1. 学习专业知识的积极性高。 2. 理论基础不够扎实，但动手 能力、分析能力及创新精神强。
20%
65%
三、说教法学法
项目化
创设情境 教学 法
理 实 一 体 化 教 学
角色体验 法
教学方法
联系类比 法
做 中 学 学 中 做
任务驱动 法
二、说学情
自主探究 竞技评价
小组学习
书本让
教师引导
疑难让
学生研讨
规律让
学生发现
评价让
学生参与
四、说教学过程
项目任务: CAD三维茶 壶设计
课时安排: 4 课时
四、说教学过程
创设情境 导入新课 新知讲解 探究学习
教学过程
任务演示 巩固内化 发放任务 创意拓展 总结评估 作品展示
四、说教学过程
1 、创设情境 导入新课
出示图片让学生猜， 激发学生求知欲。
学生：在设计总监的统筹下，互助合作、实践探究，做中学，做中思。
四、说教学过程
4 发放任务
拓展项目 新茶壶设计
四、说教学过程
拓展设计
小组讨论 创意草图
学生讨论
四、说教学过程
小组
设计草图
分析思路
实现操作
作品展示
分析思路
自我作品评价
学生互评
协调 岗位
设计 岗位
素材准备
协调 岗位
设计 岗位
文件制作
协调 岗位
四、说教学过程
学生作品展示
四、说教学ห้องสมุดไป่ตู้程
四、说教学过程
任务评估标准
任务项目：
评 分标 准
完整性 准确性 30 20 细节 口语表述 20 10 输出规范
所占分值 总分
20
注：个人加分项（回答问题，现场操作） 小组加分项（案例分析，竞赛名次）
五、教学反思
收获
• 多种方法的并用，让学生很容易进入制图知识 的学习中。
一、说教材
1.教材地位和作用
承上启下作用
一、说教材
2. 教学目标
知识 目标 能力 目标
• 1．学会布尔运算。 • 2．学会放样 扫掠等命令的操作方法。
• 1.学会简单的实体图形绘制，能举一反三。 • 2.发现自主学习的能力和创新设计的能力。 • 1. 激发好奇心和求知欲； 体验成功喜悦。 • 2. 增强自信心，互助合作，感受团队精神。
2
平等友善，乐于沟通：
良好的沟通能力是团队合作 的关键，没有沟通就没有团 队精神。
四、说教学过程
选小老师
上传提示课件
上传班级邮箱共 分5小组,每组6名 同学，挑选组长。 初步了解本节课所
享，便于学生复
习。
学内容。
四、说教学过程
分组实做 4. 分组实做
发放任务：头脑风暴，小组讨论
方法教师：分组并设置岗位，指导，协调设计组员展开任务，激励；
四、说教学过程
创设情境 导入新课
四、说教学过程
2.新知讲解
重点 实体简单命令 难点 布尔运算
四、说教学过程
• 积木演示,类比联想法讲解新知 识点 • 三维中布尔运算 和 数学中的 “集合”（进行联系 分析)
• 达到的教学目的：学生灵活掌握 布尔运算中并集与差集\交集与 干涉集的理念运用，直观理解新 知识，举一反三。
机 械 制 图 AutoCAD
AutoCAD 三维茶壶制作
目录
说教材 说学情
说教法学法 说教学过程 说教学反思
一、说教材
教材地位和作用
教学目标 教学重点和难点
一、说教材
1.教材地位和作用
教材特点：国家优秀教材, 实用 性强，适合中职学生教学。
本次说课是介绍 《AutoCAD2008机械绘图》第 五章“三维造型与编辑”的内容