人教版三年级科学下册教案

人教版三年级科学下册教案
篇一：水的变化
教学目标：
1. 了解水的三种存在形态：固体、液体、气体。

2. 掌握水的三种存在形态之间的转化过程。

3. 培养学生的观察力和实际动手能力。

4. 培养学生对水的认识和保护环境的意识。

教学重点：
掌握水的三种存在形态之间的转化过程。

教学难点：
理解水的三种存在形态之间的转化过程。

教学准备：
实验材料：冰块、水、水壶、锅。

教学过程：
一、导入
1. 教师出示水的水壶和水的图片，引导学生思考：我们日常生活中常见的水有哪些形态？有什么不同？
2. 学生回答后，教师重点引导学生注意水的三种存在形态。

二、呈现
1. 实物展示：教师给每位学生发放一小块冰块，让学生用手触摸感受；然后放在课桌上观察冰块的状态。

2. 教师提问：冰块是什么形态的水？学生回答“固体”，教师强调。

3. 教师给学生展示自己准备的一锅水，观察水的状态。

4. 教师提问：水是什么形态的？学生回答“液体”，教师强调。

5. 教师在黑板上绘制一个水蒸气的图形，引导学生回忆并书写水蒸气的意思。

6. 教师提问：你们平常见过水蒸气吗？平时我们在什么情况下能看到水蒸气？学生回答后，教师引导学生回忆。

三、实验
1. 教师携带水壶到教室前，让学生观察自来水管里的水蒸气。

2. 回到教室后，教师将水壶放在桌上，同时开启热水壶。

学生观察和描述热水壶中水的状态变化。

3. 教师提问：热水壶中的水是什么状态的？学生回答“液体”，教师引导。

4. 继续观察并描述热水壶中水的状态变化。

5. 教师提问：热水壶加热后，能看到什么？学生回答“水蒸气”，教师引导。

6. 教师解释热水壶中水的状态变化，引导学生描述水的存在形态转化：热水壶中的液体水加热后变成了水蒸气。

四、总结
1. 教师引导学生总结水的三种存在形态及其转化过程。

2. 学生自由发言，教师给予肯定和引导。

五、拓展
1. 教师引导学生分组，观察家中的水蒸气现象，并写下相关发
现和观察结果。

2. 下节课学生在小组内进行交流讨论，并向全班展示、讲解自己的观察结果。

六、布置作业
观察小组讲解结果，并写一篇作文，描述水的存在形态及其转化过程。