部编版人教版道德与法治七年级下册7.2节奏与旋律导学案

人教版道德与法治七年级下册7.2节奏与旋律导学案
2016学年下学期七年级政治科第三单元导学案
课题7.2节奏与旋律第14课时备课人：政治组
班级________姓名________ 家长签名_______日期_______
一、学习目标：
1.正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系。

2.学会排解角色冲突带来的烦恼。

3.理解小群体形成的原因及其对个人的影响。

4.正确认识小群体的节奏和集体的旋律之间的关系，并且学会正确处理小群体和集体之间的矛盾和冲突。

【重点难点】
教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。

教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

二、学习过程
（一）自学过程
1.正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系
当自己的节奏与集体的旋律_________时，我们可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在_________时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整_________的节奏。

当我们面对不同集体中的角色无法_________角色时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。

2.“小群体”形成的原因
在集体生活中，一些______________、_______________，或者_________________的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

3.“小群体”对个人的影响
在小群体中，彼此_____________，_____________，找到自己的位置，体会到_____________和_____________。

在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。

4.正确处理小群体和集体之间的矛盾和冲突
我们需要“________________”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，坚持正确的行为，坚持______________，反对______________。

（二）检测练习
1、下列说法中错误的是（）
A.班级里一个小组的同学可以被看作一个集体
B.良好的班级对我们的成长有着积极的影响
C.集体成员应为集体的荣誉而拼搏、奋斗
D.个人没有能力为集体取得荣誉
2、“放进一滴红颜料，可以染红一杯清水”说明的道理是（）
A.集体的荣誉与个人活动无关
B.有时个人的力量是很强大的
C.红色放到哪里都会变红
D.一个人做好事会给集体带来荣誉，而做坏事则会给集体抹黑
3、有的学生小群体内部成员之间重感情轻理智，如果有同学或老师损害自己或小圈子的利益，甚至会一哄而起，群起而攻之；有的学生小群体追求奢华的生活方式，相互攀比，吃喝玩乐无节制。

这说明他们（）
A.能辨别是非
B.能坚持正确的行为
C.已形成小团体主义
D.能坚持集体主义
（三）能力提升
学校每个月都有评选文明班级的活动。

这个月的文明班级评比结果下来了，七年级某班争当文明班级的美好愿望又一次落空了。

于是，班上几个同学展开了讨论。

小明说：“我只管好自己的事，班集体的事与我无关！”
小梁说：“没有文明的班级，也就没有我们的健康成长。

”
小梅说：“班集体的事应当是我们每个人的事，取得文明班级的荣誉要靠我们大家的努力。

”
（1）你认为上面哪几位同学的观点是正确的？为什么？
_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ （2）作为班集体的一员，你将为争创文明班级做些什么？
_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________
【学习反思】
人教版《道德与法治》七年级下册_7.2节奏与旋律学案
7.2 节奏与旋律学案
【教学目标】
知识与能力
知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。

过程与方法
结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。

情感态度与价值观
初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。

【重点难点】
教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。

教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

【导入新课】
多媒体播放诗朗诵《心有明灯》
心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗、胆怯，拥有一份明朗的心情，一份必胜的信念，一份坦荡的胸怀……
心有小窗，便有亮丽的阳光进来，小酌一些温暖的故事，便有自由清风邀约一些花香或者白云。

心有琴弦，纵然客去茶凉，仍有小曲缓缓响起，仍有满树桂花知音而化为酒香。

心有栅栏，然后青藤爬过，那些小秘密点缀其中，像叶片下小憩的蝴蝶，做梦一般，只能用花粉形容。

心有玉阶，满阶是香囊佩瑶，满阶是锦言妙计，还有玲珑小贝和神秘念珠，于是孤独不再降临，花瓶不再寂寞。

心有圣殿，供奉着高贵、尊严、善良、理想和追求……这都是些美丽的神灵。

由此，而不可侵犯；由此，而拥有世界和自己。

在诗词作品中，如果说语言是作品的容貌，那么节奏就是作品的精气神儿，在音乐诗词作品中只有语言和节奏相互契合，这部作品才不失为真正优秀。

同样的道理，如果把人比作是集体生活中的语言文字，那么，我们的思想和行为就是集体生活的节奏。

在集体生活中，只有把二者有机地统一起来，我们才能享受到舒适愉快的集体生活。

今天我们就一起来学习
了解如何与集体的节奏合拍，奏响自己生活的优美旋律。

【新知探究】
自主学习发现问题
【新知先学】
一、我在多个集体中
1．自己的节奏与集体旋律的关系
(1)每个人都有自己的_________，当自己的节奏与________的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。

(2)当自己的节奏与集体的旋律存在________时，为了保持旋律的________，我们需要调整自己的节奏。

2．如何排解角色冲突带来的烦恼？
(1)我们通常会考虑自己更关注哪个________，或在其中的角色和责任的________，也会考虑自己的兴趣、________以及任务的紧迫程度等。

(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的______时，我们应从________利益出发，自觉地让局部利益服从________利益，个人利益服从集体利益。

二、集体中的“小群体”
1．小群体是怎样形成的？
在集体生活中，一些志趣相投、__________相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成________。

2．小群体的积极意义
(1)在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的________，体会到________和安全感。

(2)在小群体中，我们与同伴更容易相互_______、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长________。

3．“小群体”与“集体”是否融合会产生不同的影响
(1)在日常生活中，有些小群体往往以“_______”的面目出现。

当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到________的美好，更愿意积极参与集体的建设。

(2)当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与________之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和________。

4．小群体的消极影响
小群体内成员之间的友谊如果沾染上________，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为________主义。

5．如何面对小团体主义？
明辨是非，坚持________的行为，坚持________，反对小团体主义。

6．解决集体生活中矛盾和冲突的意义
在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过________的经历，也是促进集体_________、健康成长的过程。

【小题反馈】
快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！
( )1.所谓的集体就是指我们所在的班集体。

( )2.当集体的旋律与我们的生活节奏存在差异时，我们应该调整自己，想办法和集体相适应。

( )3.我们只能属于班集体，不能同时属于多个集体。

( )4.小群体就是江湖义气，每个人都应该远离小群体。

( )5.小团体主义维护的一般不是一个人的利益，而是小团体内部多数人的利益。

因此，从某种意义上说小团体主义与集体主义是一回事。

要点探究解决问题
探究一我在多个集体中
学校急于组建舞蹈队参加比赛，小青被推举为队长。

正上九年级的小青，学习任务相当繁重，而且她还是市少年宫舞蹈团的成员，每周都要去参加排练。

于是，小青找到老师，希望换别人当队长。

老师为难地说：“舞蹈队刚刚组建，一切都需要从头做起。

你能力强，舞也跳得好，你就先干吧。

”虽然小青也感到为难，但她权衡了利弊，决定先向少年宫舞蹈团请一段时间假，积极投入到学校舞蹈队的工作当中。

从帮助老师挑选舞蹈队员、安排训练时间、组织排练，到与队员所在班级的老师进行沟通、协调等。

她都做得井井有条。

为此，她牺牲了许多娱乐与休息时间。

从小青的做法中，你明白了什么道理？
温馨提示
如果把集体比作一只木桶，我们就是构成木桶的木板。

集体利益的多少不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。

只要有一个集体成员没有承担起自己的责任，集体的利益就会从他这块最短的木板所形成的缺口处流失。

探究二集体中的“小群体”
小强在班里有一帮“铁哥们儿”，他们经常在一起上网、打游戏。

他们
订立了一个协议：不论谁违反了纪律，都要相互“帮助”，不准出卖朋
友。

一次，一个朋友在校外与别人打架，当学校进行调查时，小强帮他隐瞒真相，逃避责任。

老师知道了真实情况后，严厉地批评了小强，而他却说他是在维护集体利益。

(1)你怎样看待小强的观点？
(2)有人说：“小群体有弊无利，应该被取缔。

”对此，你是怎样看的？
误区警示
友谊需要忠诚去播种、原则去培养、谅解去护理、热情去灌溉。

真正的友谊不同于“哥们儿义气”，我们交友不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。

这里的原则既包括道德上的要求，也包括法律上的要求。

课内总结课外拓展
【课堂小结】
【课外拓展】
真正的友谊与“哥们儿义气”是有本质区别的。

我们所说的友谊，是朋友、挚友之间在学习、工作和生活中，在艰难困苦中，在共同的奋斗和追求中，由于互相帮助和支持而建立的一种美好感情。

中学生的友谊是以兴趣、爱好、性格、信念等为基础，逐步深刻、稳固起来的，具有一定的选择性。

而“哥们儿义气”带有明显的封建色彩，讲义气，结团伙，为朋友“两肋插刀”“上刀山，下油锅”，这不是真正
的友谊。

现在有些同学把“哥们儿义气”当成友谊，今天你请我，明天我请你，你早晨帮我教训了一个“冤家对头”，晚上我就替你向“仇人”报复，这是很危险的。

所以，我们要端正思想，认识到“哥们儿义气”的危害，树立正确的友谊观，我们要广交朋友，同时要乐交诤友，不交损友。

分清正当的友谊和“哥们儿义气”，并反思自己的思想、行为。

参考答案
【新知先学】
一、1.生活节奏集体差异和谐
2．集体重要性爱好矛盾整体整体
二、1.个性小群体
2．位置归属感理解才干
3．集体集体生活小群体冲突
4．江湖义气小团体
5．正确集体主义
6．集体生活和谐发展
【小题反馈】
1．× 2.√ 3.× 4.× 5.×
【要点探究】
探究一
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。

在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。

当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。

在排解角色冲突带来的烦恼时，需要我们考虑自己更关注哪个集体，或在其
中的角色和责任的重要性，也要考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。

当遇到不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

探究二
(1)小强不是在维护集体利益，他是在维护小群体的利益，是小团体主义的体现。

面对这种情况，小强应该明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团队主义。

(2)我们要辩证地看待小群体的存在，既要看到其积极作用，又要其看到消极作用。

①积极作用：在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。

在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。

②消极作用：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团队主义。