《手指》第2课时公开课教学PPT课件【部编人教版五年级语文下册】
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猜一猜这段话描写的是哪根手指？ 中指。
介绍手指
这段话除了运用拟人的修辞手法，还运 用了什么修辞手法？
比喻，把中指比作关公，把无名指、食 指分别比作关平、周仓。
介绍手指
关平和周仓是我们阅读过的古典名著《三国演 义》中的人物，他们都以关羽护卫的形象出现。作 者由手指联想到人，运用恰当的比喻，将三指的关 系描述得相当传神。我们可以尝试运用这种风趣的 语言，使介绍更加生动。
领悟道理
作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的 哪些人？
大拇指肯吃苦、默默奉献的性格，让你联想到了 生活中的哪些人？
清洁工、老师、妈妈……
领悟道理
食指机敏、敢于探险的性格，让你联想到了生活 中的哪些人？
警察叔叔、宇航员、飞行员、探险家……
中指养尊处优的性格，让你联想到了生活中的哪些 人？
我自己、富豪……
课外拓展
推荐阅读：丰子恺的作品
《丰子恺儿童漫画选》和《小学 生丰子恺读本》，这两本书可以让我 们感受到丰子恺漫画的幽默和他漫画 般简练传神的语言风格，花/人的一生/注定为美挥洒 把手合拢/是一枚果实/含辛茹苦/收藏天地精华
检测巩固
一、根据课文内容，说一说下列句子描写的是哪个手指，将 序号填在括号里。
介绍手指
（1）谁能用风趣的语言介绍一下无名指和小指？ （2）谁能演示一下兰花指的动作？ （3）谁能用风趣的语言，有条理地向大家介绍自 己喜欢的手指？
介绍手指
课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞， 所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。
请找出类似的句子体会体会，再抄写下来。
介绍手指
五根手指各有所长，各有所短。正所 谓“尺有所短，寸有所长”，取长补短， 才能相得益彰。
领悟道理
无名指和小指能力薄弱的特点，让你联想到了生 活中的哪些人？
婴儿、小学生……
领悟道理
作者运用风趣的语言将五根手指的特点写得淋漓尽 致，现在请你们按正确的姿势握住笔……按老师的要求 做 ， 抬 起 大 拇 指 …… 有 什 么 感 觉 ？ 再 抬 起 食 指 、 中 指……
领悟道理
刚才的实验说明了一个什么道理呢？
①大拇指 ②食指 ③中指 ④无名指 ⑤小指 1.他曲线优美，处处显示养尊处优的幸福。（ ③ ） 2.他多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。（ ④ ） 3.毒物、烈物等他接触最多；刀伤、咬伤等他消受的机会最多。 （ ②） 4.在五指中，他最肯吃苦。（ ① ） 5.他体态秀丽，样子可爱。用处很渺小。（ ⑤ ）
练习仿写
不仅是手指，在我们的周围还有很多事物会让我们有 所感悟。老师给大家带来了有趣的图片，请大家仔细观察。
练习仿写
我们身上的五官也同样具有不同特点， 仿照课文的表达特点，从人的五官中选一 个，写一段话。
练习仿写
我们也学习作者用幽默风趣的语言来描写五 官。仿写鼻子的同学可以这样开头：
让我们生存，让我们呼吸的第一高手，我 看非鼻子莫属。他是由两个双胞胎兄弟组合而 成，或矮矮的，扁扁的……
检测巩固
2.拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他 试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、 烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这个句子的修辞手法是____排__比______。请以“手的作用” 为内容仿写句子。 _____示__例__：__手__可__以__帮__助__我__们__写__字__，__手__可__以__帮__助__我__们__洗__衣__服__，___ _手__可__以__帮__助__我__们__挑__选__自__己__最__喜__爱__的__物__品__，__手__还__可__以__让__我__们__拉___ _紧__朋__友__的__手__。____
这节课我们了解了五根手指的不同特点通过介绍手指我们再一次领略了丰子恺先生幽默风趣的语言风生活中到处充满美只要我们有一双善于发现美的眼睛平凡的小事普通的事物也会让我们有所启发
第八单元·第22课
手指
第二课时
介绍作者
丰子恺（1898～1975），中国画家、文学家、 美术和音乐教育家。浙江桐乡人。其漫画作品造型 简括，画风朴实，有《丰子恺漫画》。擅散文和诗 词，文笔隽永清朗，语淡意深，有《缘缘堂随笔》 等。
布置作业
小练笔：
想想身边有哪些事物让你有所感触， 有所启发，学习本课写法写一写，写出事 物的特点和自己的感悟。(如：五官的对 话；标点符号的争论；文具的争吵等)
敬请各位老师提出宝贵意见 ！
检测巩固
二、品读句子。
1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指 正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
句子运用____设__问______句式，强调了无名指和小指 是最_____优__美________的。 _____示__例__：__草_原__的__景__色__不__是__很__美__吗__？__有__一__碧__千__里__的____ _绿__草__，__有__成__群_结__队__的__牛__羊__，__还__有__碧__蓝__的__天__空。
介绍手指
（1）向同桌介绍你喜欢的手指，可以用文中的句子 或词语来介绍。
（2）四人小组内介绍你喜欢的手指，可以边看自己 填写的表格边介绍，也可以用自己的话来介绍。
（3）推荐小组代表上台介绍。
介绍手指
他居于中央，左右都有屏障。他个子最高， 无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周 仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞， 所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指 如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用， 根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
你从这句话中获得了怎样的启示呢？
团结就是力量。
总结全文
五根手指各有长处，各有短处，但他们团结起来，就根 根有用，根根有力量；我们每个人都有优点，都有缺点， 如果我们团结起来，那就人人有用，人人有力量！这就是 丰子恺先生通过普通的手指所阐明的人生哲理！
练习仿写
仿写眼睛的同学可以这样开头：
眼睛位于五官的最上方，是非常忙碌的器 官。这花花绿绿的大千世界全靠他传递到我们 的脑海中……
练习仿写
课后小练笔。 边思考边仿写。 边读边修改。 展示自己的小练笔。
练习仿写
这节课我们了解了五根手指的不同特点，通过介绍 手指，我们再一次领略了丰子恺先生幽默风趣的语言风 格。生活中到处充满美，只要我们有一双善于发现美的 眼睛，平凡的小事、普通的事物也会让我们有所启发。
介绍手指
这段话除了运用拟人的修辞手法，还运 用了什么修辞手法？
比喻，把中指比作关公，把无名指、食 指分别比作关平、周仓。
介绍手指
关平和周仓是我们阅读过的古典名著《三国演 义》中的人物，他们都以关羽护卫的形象出现。作 者由手指联想到人，运用恰当的比喻，将三指的关 系描述得相当传神。我们可以尝试运用这种风趣的 语言，使介绍更加生动。
领悟道理
作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的 哪些人？
大拇指肯吃苦、默默奉献的性格，让你联想到了 生活中的哪些人？
清洁工、老师、妈妈……
领悟道理
食指机敏、敢于探险的性格，让你联想到了生活 中的哪些人？
警察叔叔、宇航员、飞行员、探险家……
中指养尊处优的性格，让你联想到了生活中的哪些 人？
我自己、富豪……
课外拓展
推荐阅读：丰子恺的作品
《丰子恺儿童漫画选》和《小学 生丰子恺读本》，这两本书可以让我 们感受到丰子恺漫画的幽默和他漫画 般简练传神的语言风格，花/人的一生/注定为美挥洒 把手合拢/是一枚果实/含辛茹苦/收藏天地精华
检测巩固
一、根据课文内容，说一说下列句子描写的是哪个手指，将 序号填在括号里。
介绍手指
（1）谁能用风趣的语言介绍一下无名指和小指？ （2）谁能演示一下兰花指的动作？ （3）谁能用风趣的语言，有条理地向大家介绍自 己喜欢的手指？
介绍手指
课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞， 所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。
请找出类似的句子体会体会，再抄写下来。
介绍手指
五根手指各有所长，各有所短。正所 谓“尺有所短，寸有所长”，取长补短， 才能相得益彰。
领悟道理
无名指和小指能力薄弱的特点，让你联想到了生 活中的哪些人？
婴儿、小学生……
领悟道理
作者运用风趣的语言将五根手指的特点写得淋漓尽 致，现在请你们按正确的姿势握住笔……按老师的要求 做 ， 抬 起 大 拇 指 …… 有 什 么 感 觉 ？ 再 抬 起 食 指 、 中 指……
领悟道理
刚才的实验说明了一个什么道理呢？
①大拇指 ②食指 ③中指 ④无名指 ⑤小指 1.他曲线优美，处处显示养尊处优的幸福。（ ③ ） 2.他多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。（ ④ ） 3.毒物、烈物等他接触最多；刀伤、咬伤等他消受的机会最多。 （ ②） 4.在五指中，他最肯吃苦。（ ① ） 5.他体态秀丽，样子可爱。用处很渺小。（ ⑤ ）
练习仿写
不仅是手指，在我们的周围还有很多事物会让我们有 所感悟。老师给大家带来了有趣的图片，请大家仔细观察。
练习仿写
我们身上的五官也同样具有不同特点， 仿照课文的表达特点，从人的五官中选一 个，写一段话。
练习仿写
我们也学习作者用幽默风趣的语言来描写五 官。仿写鼻子的同学可以这样开头：
让我们生存，让我们呼吸的第一高手，我 看非鼻子莫属。他是由两个双胞胎兄弟组合而 成，或矮矮的，扁扁的……
检测巩固
2.拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他 试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、 烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这个句子的修辞手法是____排__比______。请以“手的作用” 为内容仿写句子。 _____示__例__：__手__可__以__帮__助__我__们__写__字__，__手__可__以__帮__助__我__们__洗__衣__服__，___ _手__可__以__帮__助__我__们__挑__选__自__己__最__喜__爱__的__物__品__，__手__还__可__以__让__我__们__拉___ _紧__朋__友__的__手__。____
这节课我们了解了五根手指的不同特点通过介绍手指我们再一次领略了丰子恺先生幽默风趣的语言风生活中到处充满美只要我们有一双善于发现美的眼睛平凡的小事普通的事物也会让我们有所启发
第八单元·第22课
手指
第二课时
介绍作者
丰子恺（1898～1975），中国画家、文学家、 美术和音乐教育家。浙江桐乡人。其漫画作品造型 简括，画风朴实，有《丰子恺漫画》。擅散文和诗 词，文笔隽永清朗，语淡意深，有《缘缘堂随笔》 等。
布置作业
小练笔：
想想身边有哪些事物让你有所感触， 有所启发，学习本课写法写一写，写出事 物的特点和自己的感悟。(如：五官的对 话；标点符号的争论；文具的争吵等)
敬请各位老师提出宝贵意见 ！
检测巩固
二、品读句子。
1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指 正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
句子运用____设__问______句式，强调了无名指和小指 是最_____优__美________的。 _____示__例__：__草_原__的__景__色__不__是__很__美__吗__？__有__一__碧__千__里__的____ _绿__草__，__有__成__群_结__队__的__牛__羊__，__还__有__碧__蓝__的__天__空。
介绍手指
（1）向同桌介绍你喜欢的手指，可以用文中的句子 或词语来介绍。
（2）四人小组内介绍你喜欢的手指，可以边看自己 填写的表格边介绍，也可以用自己的话来介绍。
（3）推荐小组代表上台介绍。
介绍手指
他居于中央，左右都有屏障。他个子最高， 无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周 仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞， 所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指 如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用， 根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
你从这句话中获得了怎样的启示呢？
团结就是力量。
总结全文
五根手指各有长处，各有短处，但他们团结起来，就根 根有用，根根有力量；我们每个人都有优点，都有缺点， 如果我们团结起来，那就人人有用，人人有力量！这就是 丰子恺先生通过普通的手指所阐明的人生哲理！
练习仿写
仿写眼睛的同学可以这样开头：
眼睛位于五官的最上方，是非常忙碌的器 官。这花花绿绿的大千世界全靠他传递到我们 的脑海中……
练习仿写
课后小练笔。 边思考边仿写。 边读边修改。 展示自己的小练笔。
练习仿写
这节课我们了解了五根手指的不同特点，通过介绍 手指，我们再一次领略了丰子恺先生幽默风趣的语言风 格。生活中到处充满美，只要我们有一双善于发现美的 眼睛，平凡的小事、普通的事物也会让我们有所启发。