第五单元《前后》(教案)一年级上册数学北师大版

第五单元《前后》（教案）一年级上册数学北师大版
一、教学目标
1. 知识目标：
通过认识前、后的定义，初步掌握前、后的概念，学会在日常生活中进行前后的描述，提高学生观察能力和口语表达能力。

2. 能力目标：
培养学生观察能力和口语表达能力，使学生能够准确地分辨前后和描述前后的关系。

3. 情感目标：
通过前后的认识，增强学生的自信心和学习兴趣。

二、教学内容
1. 前后的定义。

2. 初步认识前后的概念。

3. 在日常生活中进行前后的描述。

三、教学重难点
1. 前后的区分。

2. 前后的描述。

四、教学方法
1. 观察法：通过观察一系列图片、小电影等方式让学生感受前后。

2. 活动法：把前后的概念与生活实际情境结合起来，通过一些游戏和活动培养学生对前后的观察能力和口语表达能力。

五、教学步骤
1. 开始主题
（1）通过播放视频或展示图画或布置任务等方式先带入主题。

（2）先让学生自己故事，讲一下一个人或一个物体在发生什么事情，并提问：“这个人/物体是先前还是先后发生的？”（引领学生进入到前后的概念中）。

2. 教授新知
（1）教师在黑板上写“前”和“后”，对学生进行解释。

（2）用一些图片、小电影等方式通过观察，让学生了解什么是“前”和什么是“后”。

（3）教师通过图片等课件，向学生演示前后的顺序，并让学生关注顺序的变化。

3. 训练演练
（1）根据故事，一些图片，让学生运用前后的知识，将故事或图片排序。

（2）通过提示和游戏等方式让学生描述物体前后的情况，让学生口头描述一下物品的前后顺序，如：桌子在房间里的哪个位置，餐桌上盘子摆放的位置等等。

（3）用一些游戏界面让学生进行分类，帮助学生提高前后的观察能力。

4. 总结归纳
（1）提问：对我们来说为什么分清前后的概念很重要？你们还知道怎么分清前后吗？
（2）让学生画图或描述一个小故事，在其中加入对前后概念的运用。

5. 作业布置
（1）通过图片的张数大小、时间先后数个方面，设计小问题让学生回忆前后的时间先后问题。

（2）让学生选择物品自己手里放的前后顺序并书写下来，训练他们口头说出自己所在的位置和描述场景的表达能力。

六、教学评估
1. 在黑板或板书的使用中是否存在问题。

2. 学生在加以训练后，是否能够较准确地进行前后描述并表达出来。

3. 教师指导学生在习题上的表现、课堂活动中合作、运用前后概念的自我反映和意见建议。

七、教学参考
教材名：《小学数学一年级上册》（人教版、北师大版等均可）.
建议还可以通过相关故事绘本进一步引导学生探究前后概念，例如《熊出没之龙舟竞渡》、《狼来了》等。