《天上偷来的火种》教学设计

《天上偷来的火种》教学设计
教学目标：
1.了解中国神话故事《天上偷来的火种》的故事情节和主要人物。

2.理解故事中的主题和道德。

3.提高学生的阅读理解和口头表达能力。

4.培养学生的创造思维和想象力。

教学内容：
1.故事背景和情节
2.故事主题和道德
3.阅读理解和口头表达练习
教学重点：
1.理解故事中的主题和道德。

2.提高学生的阅读理解和口头表达能力。

教学步骤：
引入：
1.引入中国神话的概念，并向学生介绍《天上偷来的火种》是一则中国神话故事。

2.向学生展示故事相关图片和插图，激发学生的阅读兴趣。

3.引导学生讨论火的重要性以及它在人类社会中的用途和影响。

教学主体：
1.了解故事背景和情节
-向学生简要介绍故事背景：在远古时代，人类还不会使用火，生活在黑暗和寒冷中。

-向学生讲述故事情节：有一天，神农氏来到人间，看到人类生活的艰辛，决定帮助人类。

他研究了很多方法，最终发现了火的制造方法，并决定偷取天上的火种。

-指导学生阅读故事文本，并帮助学生理解故事情节。

2.理解故事主题和道德
-向学生提问：你们觉得故事的主题是什么？为什么？
-引导学生思考，并提出可能的答案，如团结合作、勇敢等。

-讨论故事中出现的道德问题，如偷窃的道德问题。

-引导学生分析神农氏的行为是否正确，并提供自己的观点和理由。

3.阅读理解和口头表达练习
-指导学生阅读故事文本，并解答相关问题。

-分组讨论问题并展示答案。

-选择几个学生进行口头表达，并鼓励他们用自己的语言表达观点和想法。

总结：
1.回顾故事中的主要情节和人物，并向学生询问他们对故事的理解和
观点。

2.引导学生总结故事主题和道德，并讨论偷窃的道德问题。

拓展应用：
1.鼓励学生用自己的语言重新讲述故事，发挥他们的想象力和创造力。

2.给学生提供更多的神话故事和传说，让他们选择并阅读，并分享自
己的理解和感受。

教学反思：
此教学设计旨在通过讲述中国神话故事《天上偷来的火种》，让学生
了解神话文化和故事的主题和道德。

教学设计采用了引入、教学主体、总
结和拓展应用环节，通过多种方式促进学生的参与和思考，并提高他们的
阅读理解和口头表达能力。

然而，设计中还可以加入更多的互动和合作学
习活动，以促进学生的学习动机和培养他们的合作能力。

此外，在拓展应
用环节中，可以加入与神话故事相关的艺术创作活动，如绘画、舞蹈等，
以激发学生的创造力和想象力。