Starter Unit1 Section A(1a-2d)教学设计七年级英语上册(人教版2024)

Starter Unit 1 Hello 课时教学设计
第1课时教学设计
授课时间：
课题
Section A (1a-2d)
How do greet people?课型
新授课
（听说课）
课时1
主备人
审核人
语篇研读【What】本课语篇是新学期开学，新同学和老师之间互相问候开展对话。

对话中主要进行了问候、询问姓名、如何拼写以及告别等信息。

【Why】新学期开学同学们复习过去所学的同时，能认识教材的主线任务；让学生复习如何打招呼并询问对方姓名，迈出认识新老师、新同学、新朋友的第一步；让
学生在不同情境下使用的打招呼交际用语，同时增进老师和学生之间的了解。

【How】通过阅读单元的主题图让学生了解本教材的主线人物和教材板块的设计，其中包括中国学生和外国学生以及学校老师，学生能使用简单的问候语和告别语来
完成简单的对话。

学情分析
K(Known) 已知W(Want) 想知L（Learned）已学
认识26个英文字母的发音以及一
些简单的日常用语和单词。

如何有效、快速地记忆新单
词，掌握简单的问候语，学
会在真实情境中应用，提高
听说读写的能力。

掌握了26个字母的准确
发音和规范书写方式。

掌
握了简单的英语问候语，
学会了自我介绍。

教学重难点重点：掌握26个英文字母的准确发音与规范书写；使用Hello/Hi/Good morning等表达去问候他人，介绍自己。

难点：在不同场景下熟练使用所学语言，得体、礼貌地问候他人、介绍自己。

学习目标1.能正确认读、书写教材中七个主线人物的名字，了解教材单元的构成。

2.能听辨并掌握26个英文字母的准确发音与规范书写；理解常见字母缩略词，以及字母
排序在日常生活和学习中的常见运用，学好切分字母的音。

3.能创编一段对话，熟练使用“Hello”，“Hi”或“Good morning”等表达问候他人或对他人
问候做出应答，介绍自己并询问对方姓名。

评价评估维度评估标准评估方式评估主体
First, introduce myself to the class. Then let students introduce each other.Know each other by introducing themselves.
conclusion about the greetings.
3.Ask Ss to look at the picture. Match the names with the faces.
4.Please work in pairs and come to the front and introduce the main character in our textbook.3.Look at the picture and match the names with the faces.Write their own name on the first page of their own book in correct spelling.
4.Work in pairs. Come to the front and introduce the main characters in our textbook.
Let Ss listen and say the letter. Then practice writing them. Listen and circle the letters they hear.First, listen and say the letters in 2a. Then, watch a short video and learn how to write the letters correctly. Repeat the letters one by one after the video. Finally, listen and circle the letters you hear in 2a.
Ask Ss to observe the picture and ask question.
Guide Ss to read the conversations quickly and circle some key words and predict the answers. Then play the recording and check the answers.Look at the picture in 2c and make some prediction. Listen to three conversations and fill in the blanks with the correct sentences in the box. Then role play the conversations.
Encourage Ss to work with their partners or group members and greet each other. Provide the structure of the conversation.
设计意图：帮助学习整体感知对话内容，并培养学生准确找出关键信息的能力。

梳理、学习和内化关键句型语重要知识点。

完成交际任务，引导学生进行超越语篇、联系生活实际的活动，学以致用，推动迁移创新。

Step 6
课堂作业I.用所给词汇的适当形式或根据汉语提示填空。

1. You had better learn about how to _________(greet) people in English.
2. As we know, each unit is divided __________ (部分)A and B．
3. It’s so easy to learn Starter _______ (单元)1.
4. 每个人都应该遵守交通规则。

(完成译句)
__________ should follow the traffic rules.
5. 在这个有趣的游戏后，我们逐渐相互认识了。

(完成译句)
After the exciting games, we came to know _______ ________. II.选择正确的句子补全对话。

A: Hello, Yaming. Good morning!
B: Hi, Peter. 1._________!
A: 2. _________?
B: I’m fine, thank you. And you?
A: 3. _________. Oh, that’s the bell.
It’s time for class.
B: 4. _________
A: OK. Goodbye.
B: 5. _________
板书设计。