2021年青岛版一年级数学下册第五单元绿色行动100以内的加减法(一

2021年青岛版一年级数学下册第五单元绿色行动100以内的加减
法(一
课题两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数课型新授课时第22课时二次备课
三次备课1.结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。

2.经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现
算法的多样化，培养初步的教学目标抽象、概括、推理能力。

3.能够运用所学知识，提出
简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

4.在学习活动中，
让学生增强环保意识。

进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

重点：两位数加一位数、整十数（不进位）的口算方法。

教学重难点难点：体会相同数位上的数相加的道理。

教具、学具课件、学具盒准备教学过程一次备课一、创设情境，自主探索。

谈话：同学们！春天到了。

校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出
来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次
绿色行动。

你知道行动中要做些什么吗？（出示情景图，引导学生观察图）二次备课三次
备课
提问：你能找到哪些数学信息？提问:根据这些信息，你能提出什么问题呢？预设：
亮亮和东东一共浇了多少棵花？亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？??二、算法交流，分析比较。

（一）解决“亮亮和东东一共浇了多少棵花？”提问：要解决这个问题需要哪些数学
信息？怎样列式？提问：26+3同意吗？你为什么用加法？提问：26+3等于多少呢？请你
独立思考想办法进行计算，也可以用学具摆一摆，看谁的方法算得又对又快。

谈话：看来
同学们都有自己的计算方法，请你先在小组内交流一下，然后每一个小组派一名代表介绍
你们组的好方法。

预设1：我是用小棒摆的：先摆26根，再摆3根，数一数，一共有29根。

预设2：我是这样数的：26往后数第3个数是29。

27、28、29。

预设3：我是这样算的：26+3=29（个）2069预设4：我是这样想的：6+3=920+9=29预设5：我是拨的计数器：先拨出26，再拨3，也就是说26和3合起来是29。

追问：为什么3要拨在个位上？（根
据学生的回答引导学生明白加一位数要和个位上的数相加）评价：同学们的方法可不真少，你觉得哪种算法最快，最简单？选择你喜欢的方法，我们再来练习几道怎么样？小练习：21＋8＝4+53＝（引导学生变算边说出算法。

可先在练习本上写一下，然后在进行解说。

回答：同学们是不是辨认出这几种方法的相同点啊？小结：你们观测的真认真！这几
种方法都就是先把几个一再分出来，再与几个十制备两位数。

（二）化解“亮亮和芳芳一
共淋了多少棵花？”谈话：我们通过自己的不懈努力已经化解了一个问题，现在恳请你自
己化解亮亮和芳芳一共淋了多少棵花？列式并计算结果，试试吧。

列举算式：26+30=□（棵）或30+26=□（棵）回答：你就是怎样排序吗？恳请把你的计算方法在小组内交流交流！回答：谁愿把你的计算方法说道给大家听到？预设1：我就是用小棒挂的：先挂26根，再挂30根，数一数，一共存有53根。

预设2：我和他挂的不太一样：先掏出2梱和6根，又掏出3梱，一共存有5梱和3根，即有5个十和6个一，所以就是56。

预设3：我就是
这样算是的：26+30=5662050预设4：我就是这样想要的：20+30=5050+6=56预设5：我就
是挥的计数器：先拨款26，再挥30，也就是说26和30合出来就是56。

（根据学生的提
问鼓励学生明白加整十数必须和十位上的数相乘）三、沟通交流优化，推动发展。

谈话：
同学们我们刚才化解的两个问题，想一想在排序26+3和26+30时存有什么相同？预设：
排序26+3时，3和个位上的6相乘，排序26+30时，这里的“3”和十位上的2相乘。

回答：那为什么这两道题中的“3”一个与个位上的数相乘，一个与十位上的数相乘？预设：因为第一个题中的“3”则表示3个一，第二个题中的“3”则表示3个十。

谈话：奥，老
师明白了，两位数提一位数，排序时就是先几加几，再几十提几。

两位数加整十数，排序
时就是先几十提几十，再几十提几。

也就是说只有相同数位上的数就可以相乘，大家都明
白了吗？
揭题：大家真是太棒了！你们已经学会两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数
的口算方法，谁来总结一下方法呢？小结：同学们要记住只有相同数位的数才能相加减。

计算时先算个位，再算十位。

四、联系实际，灵活运用。

1.自主练习第1题照样子拨一拨，算一算。

练习时，先让学生看图计算，然后进行其他题目计算。

2.自主练习第2题，练习时，先让学生读懂题意，再独立完成，然后集体交流。

谈话：时间过得很快，这节课就要
结束了，根据本节课学习的内容，能谈谈你的收获吗？总结：回家再家中找一找有关的数
学信息,和家长说一说提出相关的问题,把你喜欢的算法和家长分享一下,共同享受数学学
习的快乐。

这节课就上到这吧，下课。

一次习惯培养从本学期开始，培养学生正确填写单
位名称，养成不错不掉单位名称的好习惯。

习惯培养二次习惯培养三次习惯培养一次教学
反思教学反思二次教学反思
三次教学思考一次板书设计两位数提一位数（不位次）和两位数加整十数板书设计亮
亮和东东一共淋了多少棵花？26+3=29(棵)二次板书设计三次板书设计先算6+3=9，再算
20+9=29亮亮和芳芳一共淋了多少棵花？26+30=56(棵)先算20+30=50，再算50+6=56。