华师大版历史七年级下册第9课《经济重心的南移》教学设计

华师大版历史七年级下册第9课《经济重心的南移》教学设计
一. 教材分析
《经济重心的南移》这一课主要讲述了我国历史上经济重心南移的过程。

从唐朝中晚期开始，由于战乱和政策等原因，我国的经济重心开始向南移动。

到了南宋时期，经济重心已经完全南移，南方成为了我国的经济中心。

本课主要通过分析历史背景、政策、经济发展等方面的因素，让学生了解我国经济重心南移的原因和过程。

二. 学情分析
学生在学习这一课时，可能对历史事件的时间线和因果关系有一定的困难。

因此，教师需要通过具体的历史事件和实例，引导学生理解经济重心南移的原因和过程。

同时，学生可能对南宋时期的经济发展有一定的好奇，教师可以利用这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标
1.了解我国经济重心南移的原因和过程。

2.掌握南宋时期我国经济的发展状况。

3.培养学生的分析和综合能力，能够从历史事件中找出经济重心南移的
原因。

四. 教学重难点
1.经济重心南移的原因。

2.南宋时期我国经济发展的特点。

五. 教学方法
1.讲授法：教师通过讲解历史事件和经济发展，引导学生理解经济重心
南移的原因和过程。

2.案例分析法：教师通过分析具体的历史事件和实例，让学生更好地理
解经济重心南移的原因。

3.小组讨论法：教师引导学生分组讨论，培养学生的分析和综合能力。

六. 教学准备
1.课件：教师需要准备相关的课件，包括历史事件、经济发展等方面的
图片和文字资料。

2.教学视频：教师可以准备一些关于南宋时期经济发展的视频资料，帮
助学生更好地理解。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师可以通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生思考经济重心南移的原因。

2.呈现（15分钟）
教师通过课件和教学视频，呈现我国经济重心南移的过程和南宋时期的经济发展状况。

3.操练（10分钟）
教师可以设计一些练习题，让学生通过练习来巩固所学的内容。

例如，让学生根据课件和教学视频的内容，回答一些关于经济重心南移和南宋时期经济发展的问题。

4.巩固（10分钟）
教师可以通过一些案例分析，让学生进一步理解经济重心南移的原因。

例如，分析唐朝中晚期的战乱和政策对经济的影响，以及南宋时期的经济发展特点。

5.拓展（10分钟）
教师可以引导学生进行小组讨论，让学生从历史事件中找出经济重心南移的原因。

例如，讨论唐朝中晚期的战乱和政策对经济的影响，以及南宋时期的经济发展特点。

6.小结（5分钟）
教师对课堂内容进行小结，让学生明确经济重心南移的原因和南宋时期的经济发展特点。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学的内容。

例如，让学生结合课件和教学视频，总结经济重心南移的原因和南宋时期的经济发展特点。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书经济重心南移的原因和南宋时期的经济发展特点，方便学生复习和记忆。

以上是本人对《华师大版历史七年级下册第9课《经济重心的南移》教学设计的见解，希望对您有所帮助。

在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授法、案例分析法
和小组讨论法等，以期达到更好的教学效果。

在导入环节，我通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，并让学生思考经济重心南移的原因。

在呈现环节，我使用了课件和教学视频，呈现了我国经济重心南移的过程和南宋时期的经济发展状况。

在操练环节，我设计了一些练习题，让学生通过练习来巩固所学的内容。

在巩固环节，我通过一些案例分析，让学生进一步理解经济重心南移的原因。

在拓展环节，我引导学生进行小组讨论，让学生从历史事件中找出经济重心南移的原因。

在板书环节，我在黑板上板书了经济重心南移的原因和南宋时期的经济发展特点。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
在教学过程中，我发现学生在理解经济重心南移的原因方面存在一定的困难。

为了解决这个问题，我采取了以下措施：
1.使用具体的历史事件和实例来说明经济重心南移的原因，让学生更好
地理解。

2.引导学生关注历史事件之间的因果关系，帮助学生梳理出经济重心南
移的线索。

3.鼓励学生提问和发表自己的看法，通过互动来引导学生深入思考经济
重心南移的原因。

此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，影响了课堂效果。

为了
解决这个问题，我采取了以下措施：
1.在小组讨论前，明确讨论的目的和问题，让学生有目的地进行讨论。

2.鼓励学生发表自己的观点，并给予积极的反馈，提高学生的自信心。

3.适时介入小组讨论，引导学生深入讨论，并给予提示和帮助。

在今后的教学过程中，我将继续尝试和改进教学方法，以提高教学效果。

具体
措施如下：
1.进一步丰富教学资源，如增加更多的历史事件和实例，以帮助学生更
好地理解经济重心南移的原因。

2.加强与学生的互动，鼓励学生提问和发表自己的看法，提高学生的参
与度。

3.在小组讨论环节，注意引导学生的思考方向，提高讨论的深度和效果。

4.针对不同学生的学习需求，设计不同难度的练习题，以便更好地巩固
所学内容。

5.在教学过程中，注重培养学生的分析和综合能力，帮助学生从历史事
件中找出经济重心南移的原因。

通过以上反思和改进措施，我相信在今后的教学过程中，我会不断提高教学水平，取得更好的教学效果。

同时，我也将不断学习新的教学理念和方法，以适应教育的不断发展。

课堂作业设计
为了巩固学生对《经济重心的南移》这一课的理解和记忆，我设计了以下作业：
1.让学生结合课件和教学视频，总结经济重心南移的原因和南宋时期的
经济发展特点。

2.让学生思考南宋时期经济重心南移对当时社会生活的影响，并撰写一
篇短文进行阐述。

3.设计一道选择题，让学生判断以下哪个事件不是导致经济重心南移的
原因：A. 战乱 B. 政策 C. 自然灾害 D. 北方地区的开发。

4.让学生绘制一张时间线，标注我国经济重心南移的重要事件和发展阶
段。

5.引导学生进行角色扮演，假设自己是南宋时期的商人，根据经济重心
南移的情况，制定一份商业计划书。

在专家点评环节，我对本节课的教学设计和实施进行了总结和反思，以下是我
的一些思考：
1.导入环节：通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，激发了学生的
兴趣，但可以进一步增加导入的趣味性，例如引入相关的谜语或故事，引起学生的兴趣。

2.呈现环节：使用课件和教学视频呈现了我国经济重心南移的过程和南
宋时期的经济发展状况，有助于学生直观地理解，但需要注意保持学生的注意力，避免过多依赖多媒体展示。

3.操练环节：设计练习题让学生巩固所学内容，但需要关注学生的解答
过程，及时给予指导和反馈，确保学生能够正确理解和掌握。

4.巩固环节：通过案例分析让学生进一步理解经济重心南移的原因，但
需要注意案例的选择和分析的深度，确保学生能够真正理解和吸收。

5.拓展环节：引导学生进行小组讨论，培养了学生的分析和综合能力，
但需要关注学生的参与度，避免出现个别学生垄断讨论的情况。

6.小结环节：对课堂内容进行小结，有助于学生明确所学知识点，但可
以进一步引导学生参与小结过程，提高他们的归纳和表达能力。

7.家庭作业设计：作业设计涵盖了不同形式的任务，有助于学生多角度
地巩固和应用所学知识，但需要关注作业的难度和量度，确保学生能够在合理的时间内完成。

总的来说，本节课的教学设计注重了学生的参与和思考，通过多种教学方法引导学生理解和掌握经济重心南移的原因和南宋时期的经济发展特点。

但在实际教学过程中，还需要注意课堂节奏的把握、学生参与度的提高以及作业设计的合理性。

在今后的教学中，我将根据专家点评的反馈，不断改进和优化教学设计，提高教学效果。