小学英语教学中培养学生高阶思维的相关探讨

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2020年45期总第537期
ENGLISH ON CAMPUS
小学英语教学中培养学生高阶思维的相关探讨
文/庄泳萍
识将自身的看法转化成为具体的表述。

如此一来，便通过尊重学生的想象力与发言的权利，营造了一种融洽、愉悦的教学氛围，让学生敢于大胆表达内心所想，敢于发挥想象力去思考、去探索，而不是局限于教材或者其他学生的表达，这显然大大促进了
学生包括创新能力在内的高阶思维的发展。

二、设置恰当探究任务，提升问题解决能力
在以往的小学英语教育中，不难发现，很多时候教师习惯
了平铺直叙地向学生讲解知识，倾向于将教材以及教辅资料早已总结好的知识点一股脑儿地灌输给学生，却下意识地忽视了学生在这一过程中是否真正学到了知识，又是否借此锻炼与发展了自身的素养与能力，答案显然是否定的。

高阶思维显然意识到了的这一点，其将问题求解能力纳入其中，并摆放到了较高的高度上来。

为此，小学英语教师便不能再单纯死板地教给学生知识，更重要的是结合所教学的实际内容有意识地为学生设置恰当的探究学习任务，让学生在分析问题、思考问题、解答问题的过程中收获知识、锻炼能力。

笔者在自身的小学英语教育实践中就经常针对性地为学生
布置科学的合作任务，以此促进学生的问题求解能力，推动他们高阶思维的提升与发展。

例如，在某次的小学英语写作课上，学生需要拿起手中的笔记录下自己所认识的一个人物。

这一写作练习难度其实并不大，但是不少小学生遇到的困难便是不知道该从哪些方面切入，即不知道改写些什么。

针对这一情况，笔者便向学生设置了一项任务“应当从哪些方面描述一个人”，并鼓励小学生认真思考。

在思考中，有的学生认为可以从“What' s his/ her name？”“How old is he/she?”这两个方面加以描述，有的学生认为可以从“What does he/she like doing?”“Where
does he/she live?”这两个方面加以描述，还有的学生认为可以从“What does he/she like to eat？”“What subject does he/she like？”等方面入手加以描述……可以说，在这一探究任务高阶思维,是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，主要包括创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力等。

由高阶思维的定义来看，其很好地契合了现代高速发展着的社会对高素质人才的基本需求，是教育教学活动中应当有意识培养学生所应当具备的重要素养与能力。

身为一名小学英语教师，笔者也意识到了培养学生高阶思维的重要性及迫切性，并在自身的教育实践活动中想方设法引导着学生的高阶思维更好的进步、更好地成长。

下面，笔者仅结合自身的小学英语教学实践经验，针对英语学科教学中培养学生高阶思维的有效策略及其切入点发表个人认识与浅显看法。

一、尊重学生的想象力，培育个性化创造力
创新能力是高阶思维体系的重要组成部分，小学英语教师要
想培养学生的高阶思维离不开对学生创新能力的培养与引导。

笔者在自身的小学英语教育实践中就会积极调整自身的教育教学理念，一改以往那种“教师高高在上”的认知，站在与学生平等的位置引导小学生大胆发挥想象力与联想力，以此让学生跳出思维的桎梏，用善于发现的眼睛与心灵去理解所学习到的英语知识，去感触与体验外界丰富的世界。

例如，在教学 Unit 5“Helping our parents”的story time
相关内容时，笔者便鼓励学生在立足实际社会生活的基础上大胆展开想象力与思考力，对自己平时会帮助父母做的一些家务用英语的方式描述出来。

在笔者积极的鼓励与引导下，学生放下了心中的畏惧，踊跃发言。

有的学生说道：“I often help my parents to do the housework. I wash the clothes, and water the plants. My parents are very happy.”有的学生说道“I usually clean the room, clean the bowls and dishes after each dinner.”有的学生说道：“I often help my parents carry something heavy from the supermarket.”不同的学生在Helping our parents这件事情上有着各自不同的认识与见解，而他们也能运用所学到的英语知
【摘要】高阶思维的培养对学生长远性的发展来讲至关重要。

本文立足于小学英语教育实践，从“尊重学生想象力”“设置恰当探究任务”“引导学生多角度思考”以及“实施小学合作模式”这四个方面入手，针对小学英语教学中培养学生高阶思维这一主题进行了初步分析与探索。

【关键词】小学英语；高阶思维；想象力；探究任务；多角度思考；小组合作【作者简介】庄泳萍，江苏省常州市觅渡桥小学。

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的驱动下，学生不断思考着、探索着，这就使得他们充分经历了问题解决的过程，在这一过程中，学生充分收获了问题解决能力的锻炼。

如，班上一名学生在开展探究活动之后，这样写道：My good friend is Andy .He likes playing football and plays very well. He also has many toys. He gives me one. I like it so much. This is my good friend.由此，可以看出，设置恰当探究任务对于培养学生的问题解决能力进而促进其高阶思维得到有效发展所发
挥出的突出作用与价值。

三、引导学生多角度思考，推动批判思维发展
批判性思维，是指不局限于他人的认识与看法，而是在经历了思考与探索之后具有自身独特认知与理解的一种思维与能力。

在日新月异的现当下，在各种信息纷杂频出的今天，形成良好的批判性思维格外重要。

批判性思维同样是高阶思维中的一种，为此，小学英语教师应在自身的教育教学实践中想方设法引导学生发展批判性思维进而获得高阶思维的提升与发展。

在这一过程中，笔者常用的教学方法之一便是引导学生大胆思考，并尝试着从多方面、多角度对其加以分析与探索。

这一做法取得了非常理想的教育效果。

例如，在教学关于职业类的英语词汇及其句型表达时，笔者
询问班上的学生长大之后想从事什么职业，学生毫无例外地说出了“nurse”“policeman”“teacher”“doctor”这些常见的职业。

但是笔者并没有满足于此，而是又向学生提问到：“Why do you want to be a doctor/nurse/policeman/teacher?”而对此问题，学生的回答大同小异，基本上都是“Because he can help people.”这时，班上一名学生提出了自己的看法“警察代表着安全，代表着公正，代表着法治，而且警察身上还有一种责
任感”(由于想要表达的词汇过难，在经过我的同意后，该名学生使用汉语进行正常表述)。

对于这一名学生不局限于他人思维的想法，笔者给出了积极鼓励与肯定，同时提倡学生也能深入剖析自己所想从事职业的特点，并找出这一职业最令自己感到敬佩的点。

这可谓是打开了学生思维智慧的大门，推动着学生多角度、多方面地思考问题。

这不仅让学生认知外界事物的能力获得了有效的提升，更对学生包括批判性思维能力在内的高阶思维的发展起到了积极的影响。

有名学生这样说道：“ A good doctor can save people' s lives. I want to be a doctor. Because I think we need protect all people' s lives. I am sure my dream will
come true.” 引导学生多角度思考对于培养学生的高阶思维所发挥出的作用显而易见。

四、实施小组合作模式，培养学生决策能力
决策力，是指对一件事情做出判断、形成决策的一种能力。

决策力在当前社会中被视作高素质人才一种必备的基本能力。

小学英语教师在自身的教育实践中也应当想方设法培养与锻炼学生的决策力，让学生在自主解决问题以及与他人合作解决问题的过程中都能做到果断决策、科学决策。

这也是小学英语教学中培养学生高阶思维的一个必不可少的重要方面。

笔者在自身的小学英语教育实践中为了更好地达成这一效果，有意识地引进了小组合作的模式，让学生在彼此交谈、沟通与合作的过程中锻炼与发展自身的决策力，推动其高阶思维的发展。

例如，在小学英语教学中，笔者会引导学生开展小组合作，
而在小组合作中，并不是由固定的哪一名学生充当小组决策者的角色，而是由小组成员们轮流扮演决策者的角色，面对小组合作英语学习任务，小组成员依次以“决策者”的身份出现，从小组学习主题的确定、小组学习计划的制订、小组成员人员的划分、小组学习的推进程度等，都在相互协商的过程中由充当“决策者”的成员给出最终的思路与方案。

就这样，学生在小组合作中一次次的经历着如何给出决策的探索过程，而这显然让他们知道了正确的决策来源于什么，给出决策之前又应当注意什么？等等。

这便是在小学英语教学中实施小组合作模式，对于培养学生
的决策力这一高阶思维的强有力的证明。

五、结语
高阶思维是知识经济型新时代对高素质人才所应当具备的基
本素质与能力的一种体现。

具备高阶思维的学习者才能更好地进行学科知识的学习，也才能更加从容地应对日后的社会生活。

身为一名小学英语基层教师，应当想方设法在做好英语知识讲解与传授的同时，培养与锻炼小学生的高阶思维，让小学生既学到扎实的知识，又具备良好的高阶思维，这样学生才能获得长远性的发展、健康性的发展，小学英语教育也才能称得上发挥出了其应有的教育价值及其作用。

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