后进生工作计划范文10篇

后进生工作方案范文10篇
后进生工作方案范文10篇
后进生工作方案篇1 一、情况分析^p
从平时表现发现本班后进生占有一定的比例。

造成他们成绩差的原因是多方面的。

根底差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是学生缺乏龄的比拟多等等综合因素。

这局部学生大多有共同的特点，主要表现为：
〔一〕自卑感强。

后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生心理，总觉得自己低人一等。

〔二〕作业完成得较差，怕受批评又学会了扯谎，上课发言也不积极。

针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。

二、详细工作目的和措施
〔一〕发现闪光点，创造成功的时机
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。

就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。

师生之间应在合作、平等的根底上建立起互信融洽的师生关系。

这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树
立他们的自信心。

多问他们简单的问题，让他们有时机体会成功的喜悦。

让后进生充分开展自己的才能，充分展示自己的长处。

比方在平时的作业训练中，我总是把时机留给后进生，让他们在课堂中找到自信。

这样，在不知不觉中他们的积极性得到了很大进步。

〔二〕用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间理解后进生，理解他们，尊重保护他们。

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。

如面对淘气掏蛋的学生时，老师要有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想方法妥善处理。

〔三〕教给方法，提快乐趣
后进生普遍存在根底不扎实的情况。

从简单的、他们有才能承受的方法去做。

例如：进展简单的字词训练时，定时到老师处进展信息反应，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。

亦可求助于成绩好的同学或老师。

在学习的过程中进步他们的学习兴趣。

帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮老师清扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。

他们的心里总会有小小感谢。

正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学
生学习的兴趣吸引过来，可进展有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

〔四〕结对帮助，齐抓共管，
充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联络齐抓共管，促其进步。

另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进展一对一地帮助，并且做到老师在课后对他们进展辅导。

〔五〕持之以恒，稳固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。

对这项非常艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，理解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

后进生工作方案篇2 一、情况分析^p
造成后进生成绩差的原因有多方面。

根底差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是学生缺乏龄的比拟多等等综合因素。

这局部学生大多有共同的特点，主要表现为：
1、自卑感强。

后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。

2、作业完成得较差，怕受批评又学会了扯谎，上课发言也不积极。

针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。

二、详细工作目的和措施
1、发现闪光点，创造成功的时机
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。

就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。

师生之间应在合作、平等的根底上建立起互信融洽的师生关系。

这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。

多问他们简单的问题，让他们有时机体会成功的喜悦。

让后进生充分开展自己的才能，充分展示自己的长处。

比方在平时的作业训练中，我总是把时机留给后进生，让他们在课堂中找到自信。

这样，在不知不觉中他们的积极性得到了很大进步。

2、用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间理解后进生，理解他们，尊重保护他们。

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。

如面对淘气掏蛋的学生
时，老师要有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想方法妥善处理。

3、教给方法，提快乐趣
后进生普遍存在根底不扎实的情况。

从简单的、他们有才能承受的方法去做。

例如：进展简单的字词训练时，定时到老师处进展信息反应，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。

亦可求助于成绩好的同学或老师。

在学习的过程中进步他们的学习兴趣。

帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮老师清扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。

他们的心里总会有小小感谢。

正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进展有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

4、结对帮助，齐抓共管，
充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联络齐抓共管，促其进步。

另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进展一对一地帮助，并且做到老师在课后对他们进展辅导。

5、持之以恒，稳固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，在转化过程中，后进生故态复
萌，出现屡次反复，是一种正常现象。

对这项非常艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，理解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

后进生工作方案篇3 一、指导思想
为了施行素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。

在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。

本学期，根据一年级学生刚入学的特点制定如下方案：
二、学困生形成原因情况分析^p
1、后进生形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长。

2、后进生形成的学校原因
老师思想教育不力以及片面追求成绩。

对后进生辅导不及时。

3、后进生形成的社会原因
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐、读书无用等错误思潮的影响，偏离了安康成长的道路。

4、非智力因素
不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。

三、转化学困生措施
转化后进生可从以下几个方面着手。

1、培养后进生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容，少责备。

要做到"三心"：诚心、爱心、耐心。

4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相交流，沟通信息。

总之，只要我们共同努力，坚决信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

后进生工作方案篇4 一、本班学生分析^p ：
本班共有学生54名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，根底知识掌握的较差，有的是差在根本技能及创造性发挥上。

因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

二、转化目的：
1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3、注重开展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

4、使本班后进生能根本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。

三、转化措施
后进生转化工作将从以下几个方面入手：
1、擦亮后进生的闪光点
没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比拟活泼好动，在老师的眼里那么是淘气，因此后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的目光对待，用粗暴的手段进展教育。

我将从擦亮后进生的闪光点入手，比方对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。

通过我的行动，我相信可以到达转化的目的。

2、用耐心作为转化的保证
后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。

要到达转化的目的，必需要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。

因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克制自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。

3、做好日常学习的催促
后进生的自觉性不够高，自制力不强，因此比拟散漫，我将认真催促他们努力，在学习上下工夫。

我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相
信久而久之，会让他们渐渐养成好习惯，改掉坏缺点，最终有良好的自觉性和学习的'积极性，从而到达转化的目的。

4、实行“优生带差生”活动
利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。

5、作好学校和家长之间的纽带
要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的亲密配合，后进生是无法教育的。

所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联络，及时将学生的思想情况和上课表现反应给家长，让家长能在第一时间理解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。

以上就是我这个学期后进生转化工作方案，施行中我将加倍努力，相信一定可以获得很好的成绩。

后进生工作方案篇5 一、本班学生分析^p ：
本班共有学生48名，由于局部学生平时学习不够努力，因此其根底知识掌握地不够好。

学困生主要困难在学习不努力，对学习没有信心，根底知识掌握的较差，有的是差在根本技能及创造性发挥上。

因此，转化学困生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。

二、转化目的：
后进生由于纪律松散或学习成绩较差，长期在集体中处于后进，常常受到冷淡与歧视，缺少理解与信任。

久而丧失了进取的信心和勇气，甚至成为被人遗忘的角落。

这不仅影响了个人进步，也影响了全班同学的整体素质。

1、通过本学期的转化，使本班学困生能根本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握根本技能起到推动作用。

2、使后进生对自己树立起信心，愿意挑战自我，战胜自我，从而有更大的进步。

三、学困生的原因：
1、由于习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。

有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

四、转化措施：
1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而落下的，因此，老师要管理好学困生，上课时经常提问他们。

2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进展辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，大多数学困生厌烦学习，老师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。

4、对不同的学困生用不同的改良方法，因材施教，把学困生的学习搞上去。

5、经常与学困生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强根底知识的讲解和指导。

6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。

五、考核总结：
1、分小组对学困生进展评议。

2、家长反应
后进生工作方案篇6 结合本班的实际情况，学生之间学习、纪律情况参差不齐，为进一步进步后进生的学习习惯、学习成绩，获得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步走上正轨，特制定本学期的后进生转化方案：〔一〕后进生
根据上学期期末学生的综合才能测试情况，学习成绩辅差对象有：
刘田田、李海霞、杨欢〔待及格〕
刘秋菊、王宜堃、秦俊、禹双〔及格〕
学习习惯辅差对象有：胡广、谭帅、陈进辉、杨康军、任金超〔良〕
〔二〕后进生情况分析^p
1、学习成绩后进的学生
〔1〕刘田田、李海霞，两人是属于承受才能低下，根底薄弱的情况，一、二年级的数学知识“整数二十以内的加减计算”、“乘法口诀的运用”都还非常吃力。

通过上个学期对两人的辅导，进步不是很大。

〔2〕刘秋菊、杨欢、王宜堃、秦俊、禹双，5人是属于承受才能一般，学习相比照拟积极，但是需要有人时刻关注、提醒的情况，老师只要略微不注意，他们就会落伍掉得远远的，通过上学期的关注和辅导，都有所进步，但是成绩还不是很理想。

2、学习习惯后进的学生
胡广、谭帅、陈进辉、杨康军、任金超，5人的承受才能不差，智力程度都在前面7人之上，但是学习习惯不良，主要表达在课堂上注意不集中，课后作业拖欠，家长关注不够等方面。

〔三〕转化详细措施：
针对以上情况，不管是学习成绩后进，还是学习习惯后进的学生，本学期将采用以下措施进展辅差：
一、在班级中营造“赶、帮、超”的浓重学习气氛，增设“积分表”：日常测试得总分值者加5分、优秀者加2分，作业每得1个优+加半分，课堂积极发表见解者酌情加分；课堂注意力不集中、作业拖欠者酌情扣分。

并以此作为每月“班级之星”的重要评比指标；
二、多创造时机让优生讲述自己的学习方法，进展经历交流，为后进生提供典范学习；对后进生进展多鼓励、少批评、多谈心，进展心理沟通，进步他们的自我判断与控制才能；
三、采用课上多提问、课中多巡视、课后多辅导、课余多关注的形式，让他们树立起学习的信心和勇气，帮助他们及时地解决当天的问题、难题，克制作业拖拉、知识拖欠的现象；
四、及时与家长沟通、联络，帮助后进生的家长寻找解决后进生各方面存在问题的对策，积极地为家长出谋献策，后进生略微有些进步，要及时地告知并鼓励其家长，使其持之以恒；
五、充分利用课余时间对后进生进展面对面辅导，讲解练习。

后进生工作方案篇7 为落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想;因材施教，使素质
教育落到实处，根据学校工作安排，为做好我班的后进生转化工作，特制订本方案：
一、指导思想
树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“老师不应该选择自己教育的学生，而应当创造合适于不同学生的教育”这一正确观念。

面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、安康的开展，全面进步教育教学质量。

二、工作措施与方法
1、动之以情，消除戒备心理
消除戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。

老师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。

所以老师应特别注意以下几点：
(1)对后进生要求要适度。

要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克制困难的才能。

(2)让后进生获得成功。

只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。

老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

(3)让后进生充分开展自己的才能，充分展示自己的长处。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强后进生分辨是非的才能
老师应晓之以理，进步后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。

坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。

对他们说理要透彻，一定要结合典范教育和详细事例，利用集体言论，辅之以清楚的奖罚。

4、创设情境，锻炼后进生的意志
针对学生不良行为，光*说理还是不够的，所以老师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，老师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

5、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好行为习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。

对这项非常艰辛的工
作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

6、贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。

在课堂教学中，老师要始终遵循“主体性原那么”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。

对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的时机，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。

从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。

三、主要工作安排：
1、针对后进生行为习惯差，进展日常行为习惯专题班会教育。

2、针对后进生心理情况，选择适当的时机和方式进展心理沟通活动---谈心。

3、针对后进生学习目的不明确，进展学习目的性教育;学习习惯不好，那么常抓学生日常学习习惯---作业检查等，针对学生的成绩、心理的个性差异进展因材施教。

4、针对一局部后进生家庭教育薄弱，进展家访活动，家校联络。

获得家庭的配合，到达家校合一，共同教育的目的。

5、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进展总结、评比。

苏霍姆林斯基说：“教育才能的根底在于坚信有可能成功教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。

” 我们要用艺术家特有的目光去认真分析^p 研究，即使是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其可以变成一件有价值的艺术品。

后进生工作方案篇8 一、指导思想：
学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。

为了让每个学生都能在原有根底上得到进步开展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全面进步学生素质的目的，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

确定学困生，让转化对象明确化。

第一种：无人辅导、催促的，缺乏信心，而且粗心大意的。

第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的。

第三种：没有任何责任感，注意力根本不能集中的。

二、详细措施：
(一)在思想上：
1、培养学困生的自信心。

只有树立起学困生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育学困生。

3、对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、老师不仅要注意培养学困生的学习兴趣，而且还要注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精。

(二)在课堂上：
1、在平时上课中，有意强化学困生对知识学习的敏锐感，多引导他们对现象的观察和考虑。

2、充分利用中午、下午的辅导课，对学困生进展耐心的辅导，把学困生的辅导放在优先开展的地位。

(三)老师的辅导
1.老师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么?老师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。

2.老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有答复的时机，而不是将他们放在角落里无人问津。

二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。

三控制学困生课堂违纪的问题。

3.布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可。