二年级下册英语教案Unit10 Lesson1_先锋英语

Unit 10 Family
要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

Lesson 1
要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

Teaching
contents（教学内容）：
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。

现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲，学生头疼。

分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。

久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

句型Who’s this?This is my….
学习story
Teaching aims（教学目标）：
1．初步学习句型Who’s this? This is my ….
2．学习家庭成员名称mother father，brother，sisther，和朋友名称friend.
Key points（教学重点）：学习家庭成员名称
Difficult points（教学难点）：This is 的发音
Preparation（教具准备）：多媒体课件，单词卡片
Teaching Procedure（教学步骤）
1．Warm-up
a. 请生拿出食物和饮料的卡片。

b. 让他们挑出自己最喜欢的食物和饮料卡片，鼓励学生举起卡片说:”I like ….” 培养学生的说话能力。

2．Preview
a. 播放课件，展示主题图。

b. 请生看图，并告诉生要学习家庭成员名称。

c. 指着Ann的母亲说:”This is Ann’s mother.”呈现mother这个词，示范单词至少两次，让学生跟读，请单个学生说出单词。

d. 重复以上步骤，呈现下列单词：father，sister，brother，friend.
e. 复习单词，指着图片，请生说出人物名称。

f. 利用单词卡片复习单词。

训练语言模仿能力
3．Presentation of new language
a. 教师拿起Ann的面具带上并说:”I’m Ann.”，指着主题图中的母亲说:”This is my mother.”
b. 同法呈现其它句型，指着图中其它人物说This is my father. This is my brother. This is my sister.
c. 复习句型，指着图中的人物，先让全体学生说句子，再让单个学生说。

d. 请生带上面具到前面来说，教师问:” Who’s this?”请生感悟句子。

培养感悟能力和听力理解力
4．Story
a. 教师对学生说:”现在我们来听一听Mocky和Ann说了什么让学生看图，教师放录音。

b. 再放录音，请生跟读。

5．Extension 培养学生听力
a. 发给学生一张纸，请生画画。

b. 请生按照老师的指令画画，如：Please draw your mother. Please draw your father.
c. 画完后，请生展示并介绍。

d. 两人一组互相展示，做问答练习。

训练运用句型的能力
6．Homework：向你的朋友介绍画中的人物。

课后小结：。