中班数学优质课教案《认识高矮》(二篇)

中班数学优质课教案《认识高矮》
教案名称：认识高矮
教学内容：认识高矮
教学目标：
1.能够理解高和矮的概念，正确运用高和矮进行描述；
2.能够通过对比物品的高度来判断高和矮；
3.培养学生观察和比较的能力，提高学生的观察能力。

教学重点：
1.理解高和矮的概念；
2.通过对比物品的高度来判断高和矮。

教学准备：
课件、图片、选材（包括各种不同高度的物品）。

教学过程：
Step 1：导入新课（10分钟）
1.让学生看一组不同高度的物品图片，引导学生观察并描述物品的高和矮；
2.教师提问：你们觉得哪个物品高，哪个物品矮？
Step 2：理解高和矮的概念（15分钟）
1.让学生站成一排，教师通过比较学生的身高，引导学生理解高和矮的概念；
2.教师拿两个物品进行比较，帮助学生通过比较物品的高度来判断高和矮。

Step 3：活动互动（15分钟）
1.教师出示一组图片，让学生两两搭档进行比较，判断哪个物品高，哪个物品矮；
2.学生将自己的判断结果告诉全班，教师引导学生讨论并总结判断高和矮的方法。

Step 4：巩固训练（20分钟）
1.教师出示一组不同高度的物品图片，要求学生自行比较，判断高和矮；
2.教师出示一组不同高度的物品图片，要求学生将物品按照高和矮进行排序；
3.教师出示一组物品图片，要求学生用高和矮进行描述。

Step 5：小结（10分钟）
教师对学生进行小结，概括今天学习的内容，并总结判断高和矮的方法。

教学拓展：
1.教师出示一组物品图片，要求学生进行估测猜测物品的高度，并进行验证；
2.教师出示一组物品图片，要求学生判断哪个物品的高度和自己相同。

教学评价与反思：
1.通过让学生观察物品的高度，引导学生理解高和矮的概念，提高学生的观察能力；
2.通过比较物品的高度判断高和矮，培养学生的比较和判断能力；
3.学生通过活动和训练，能够正确运用高和矮进行描述和判断，达到了教学目标。

教学延伸：
1.可以给学生带一些实际物品，在课后继续进行观察和比较；
2.可以将高和矮的概念与其他物理概念相结合进行教学，拓展学生的知识面。

中班数学优质课教案《认识高矮》（二）教学目标：
1.能够正确理解长方形的概念，并能用明确的语言表达出来。

2.能够正确区分长方形和其他几何图形的区别。

3.能够正确测量长方形的长、宽，并用适当的单位表示出来。

4.能够利用所学知识判断物体是否为长方形。

教学重点：
1.正确理解长方形的概念。

2.正确区分长方形和其他几何图形的区别。

3.正确测量长方形的长、宽，并用适当的单位表示出来。

教学难点：
1.能够正确利用所学知识判断物体是否为长方形。

教具准备：
1.长方形的模型或图片。

2.长尺子、计量器等测量工具。

教学过程：
Step 1 引入新知
1.教师出示一些具有长方形形状的物体的图片，包括书、桌子、黑板等，让学生观察。

2.教师提问：你们看到的都是什么形状的物体？
3.鼓励学生回答，并引导其使用自己的话语描述这些物体的形状。

Step 2 教授新知
1.教师出示长方形的图片或模型，对其进行介绍。

2.教师解释：长方形是一种有四条边和四个顶点的几何图形，它的特点是两条对边相等，两条邻边相等，并且四个内角都是直角。

3.教师进一步解释：长方形的边可以直接测量长度，其中一条边称为“长”，另一条边称为“宽”。

4.教师用一些具体的例子（如教室的黑板、纸张等）来帮助学生理解长方形的概念，并引导学生进行讨论。

Step 3 操作练习
1.教师布置练习，要求学生在班级里找一个长方形的物体，并测量其长和宽。

2.学生进行实际操作，通过测量工具（如尺子、计量器等）测量物体的长和宽，并记录下来。

3.学生将测量结果与其他同学进行比较，通过讨论来检查测量是否准确。

4.学生将测量结果用适当的单位表示出来，并与测量工具上的数值进行比较。

Step 4 拓展练习
1.教师提供一些图片，让学生判断是否为长方形，并给出理由。

2.学生将长方形与其他几何图形进行比较，找出它们的不同之处，并进行讨论。

Step 5 归纳总结
1.教师帮助学生总结长方形的特点和测量方法，并与学生一起进行讨论。

2.教师引导学生运用所学知识，判断一些具体物体是否为长方形，并回顾长方形的定义。

Step 6 课后作业
1.布置课后作业，要求学生进行反思总结，回答以下问题：
a.长方形的特点是什么？
b.怎样测量长方形的长和宽？
c.如何判断一个物体是否为长方形？
教学反思：
通过这节课的教学，学生能够正确理解长方形的概念，并能用明确的语言表达出来。

学生能够正确区分长方形和其他几何图形的区别，并能够正确测量长方形的长、宽，并用适当的单位表示出来。

但在操作练习和拓展练习环节，应加强学生的实际操作能力和逻辑思维能力，可以增加一些有关长方形的实际情境问题，提高学生的应用能力。

在课后作业环节，可以要求学生找一些长方形的图片或物体，通过实际操作来加深对长方形的理解。