幼儿园大班数学教案《有趣的几何图形》含反思

幼儿园大班数学教案《有趣的几何图形》含反思
1. 教学目标
•能够认识正方形、三角形、圆形、长方形等基本几何图形。

•能够用手指、尺子等简单工具对几何图形进行测量。

•能够发现几何图形在生活中的应用，并且了解相关知识。

2. 教学过程
2.1 课前准备
•准备几何图形的模型或卡片。

•准备手指、尺子等测量工具。

•准备一些和几何图形相关的事例，比如“正方形的窗户”、“圆形的月亮”等等。

2.2 导入活动
教师在黑板上画出几何图形，然后询问幼儿“这个是什么形状？”引导幼儿认识
基本的几何图形。

2.3 学习活动
2.3.1 遍览几何图形
老师将几何图形的模型放在幼儿面前，让幼儿触摸、辨认几何图形。

然后，展示不同的几何图形，询问幼儿它们的名称，并与实物或图纸进行匹配、辨认。

2.3.2 了解几何图形的性质
针对每种几何图形，老师讲解其性质，如正方形的四条边相等、内角度数为
90度等等，并展示不同形态的几何图形模型让幼儿感受几何图形的性质。

2.3.3 测量几何图形
为加深幼儿对几何图形的认识，老师准备了手指、尺子等测量工具，并让幼儿进行手动测量练习。

让幼儿在拼搭中尝试测量正方形的边长、三角形的角度等等。

2.3.4 几何图形在生活中的应用
老师提供一些和几何图形相关的实例，并与幼儿一起探讨几何图形在我们日常生活中的应用。

比如，正方形的窗户、圆形的轮子等等。

2.4 综合活动
为了巩固幼儿所学内容，老师设计了综合活动。

例如，让幼儿用已学习到的几何图形模型拼搭自己心仪的“房子”或“车”等。

让幼儿创新思考，用几何图形的形状拼成个性化的作品。

3. 教学反思
通过本次教学，幼儿能够正确认识大部分基本几何图形，清楚了解其性质以及在生活中的应用。

幼儿能够使用简单工具对几何图形进行测量。

在教学中也发现，部分幼儿对几何图形的理解还不够深入，需要在后续教学中进一步加强。

同时，在活动设计上，可以更加多样性，增加了幼儿的参与性和创造性。

后续的教学中，应继续发挥幼儿个性的特点，更多地引导幼儿探究、发现、创新。