推荐精品语文鲁教版(五四制)小学六年级下册《短文两篇》优质课教案第一课时

《短文两篇》教案第一课时
教学目标：
1．理解、积累“贪婪、堕落、冉冉、红灯酒绿、繁弦急管”等词语；体悟文章的深刻内容。

2．整体把握课文，反复朗读，读中领悟文章中心，感知内容。

培养合作研讨的学习习惯。

3．联系自己的生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系，感悟并珍视人生第一次的经验。

4.抓住重点词、句、段，联系上下文进行讨论、交流。

教学重点：
1．准确理解短文的思想内容、词句积累。

2．联系自己的生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神。

教学难点：
对文中的哲理句“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的理解。

教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
2．配乐展示行道树图片。

教师语：我们每天漫步在街头，会看到街道两旁种着许多树，我们叫它“行道树”，刚才大家看到的树，就是行道树，它是我们熟悉的朋友。

谁能向大家介绍一下行道树？（简评学生的发言）从同学的介绍中，我们对行道树有所了解。

但行道树是如何介绍自己的呢？大家想不想听听它的心理话呢？好，下面让我们跟着台湾著名作家张晓风，一起走进行道树的内心世界，倾听它的诉说。

3．今天我们一起来学习行道树。

什么是行道树？（指种在道路两旁的树木。

）行道树又有哪些功用呢？（防止空气污染、净化空气、吸收二氧化碳、制造氧气、能防止噪音、美化环境）
4．作者简介。

张晓风，1941年生于浙江金华，1949年抵台北，毕业于东吴大学中文系。

她是台湾著名散文家之一。

著有戏剧、小说、杂文多种。

她的创作贯穿着基督教信仰的精神，散文充满自我的真情至性，剧作蕴含着中国故土意识。

二、初读课文，整体感知
1．认读字词：
贪婪堕落点缀自豪冉冉苦熬雏形丰硕稀疏
珍重累累低回沉甸甸眼巴巴繁弦急管红灯绿酒
具体而微多姿多彩不可磨灭回味无穷行道树
2．解释词语：
红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。

繁弦急管：各种各样欢乐的音乐声。

弦，指弦乐器。

管，指管乐器。

3．有感情地朗读这篇散文
4．由老师配乐朗读课文，学生认真听，
师：结合课文内容，以第一人称说说行道树是什么样的一棵树。

（以课文内容为依据）
参考示例：我是一棵忧愁而又快乐的树。

我为人们不珍惜我的劳动、不珍爱生存的环境而忧愁，我为能替人类作贡献而快乐。

我是一棵无怨无悔的树。

……
我是一棵不被别人理解的树。

……
我是一棵能承受痛苦的树。

……
学生可能还可从其他方面来说，只要合理，即以肯定。

三、精读课文，研读赏析
1．师：同学们对文章已经有了整体的初步的了解，接下来我们还要深入理解课文，对课文内容进行具体探究。

2．学生配乐朗读，然后同学们以四人为小组进行“合作探究”。

选择最有价值的问题进行探究，每组派代表提出不能解决的问题，其他学生思考后回答，可能出现的问题有：
（1）“这无疑是一种堕落”。

怎样理解“堕落”？
（“堕落”的用法确实跟我们的语感不能相合，怎么说是“堕落”呢?下文明明说，“这种命运事实上是我们自己选择的”，那怎么说“堕落”呢?查词典，“堕”，落、掉。

“堕落”的一个义项是沦落、流落。

行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，
生活条件和自身形象是大大跌落了。

堕落是在这个意义上说的。

）（2）“我们的存在只是一种悲凉的点缀。

”为什么说是一种“点缀”？
（这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。

城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污浊了，他们并不珍惜清新。

树木的感觉是非常鲜明的，在他们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。

）
（3）为什么行道树是神圣的？
（社会需要，人们需要的事业就是神圣的事业。

居民需要新鲜空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里默默地奉献，他们的事业就是神圣的。

）
（4）行道树承受了哪些痛苦？
（跟原始森林的同伴相比，他们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘，不被朋友理解，反被认为是一种堕落。

跟城市欢度夜生活的人们相比，他们在寂静和黑暗里忍受、苦熬着不被人理解的寂寞和孤独。

他们还时时为城市的污浊而忧愁。

）
（5）如何理解“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。

”
（一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。

）
（6）既然痛苦为什么还要选择这种命运？
（7）“走在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而快乐的树。

”句中的“忧愁”“快乐”矛盾吗？
（8）末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树”，为什么忧愁?忧愁什么?
（文中说，“或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”，污浊严重损害着市民的健康，遗憾的是，人们竟然习惯了，麻木不仁了，不想办法治理污染。

行道树尽管尽力制造清新，但是毕竟有限，改变不了大局，他们为城市空气污染而忧愁，为市民健康而忧愁。

）
（9）行道树象征了什么？（无私奉献者）
3．学生交流，进行课堂发言，教师追问，适当点拨。

4．你认为行道树最动人的一句表白是什么？找出来，有感情地读给大家听，并说说你对这句话的理解。

四、质疑问难
学生提出自己的疑难问题，师生合作探究解决。

五、练习
教师语：听了行道树的心声，我们一定有许多话要对它说。

完成下面练习：
1．以山中的树的身份，对行道树说点心理话。

2．以人类一员的身份，对行道树说点心理话。

句式：行道树，我要对你说……
（先在练习本上写出来，同桌位之间交流，准备在班上发言）
六、总结
1．学生谈这节课的收获，教师评价学生的学习态度。

2．教师结束语：
同学们，我们都是社会的一员，应该有强烈的社会责任感。

从任何意义上讲，我们都应该关注社会，关注人生，关注自然。

让我们像行道树一样，尽自己的微薄之力，点缀美好的社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。

最后，让我们在《爱的奉献》中歌颂他们吧！
七、作业
现实生活中具有像行道树一样精神的人吗？你是如何看待他们的？本文对你有什么启发？使用“学乐师生”APP与大家一起分享交流。

八、板书
行道树
张晓风
抖不完的烟尘夜晚苦熬
制造清新献出绿荫
奉献精神。