品牌方委托书

品牌方委托书品牌方委托书面终止乙方的商标使用权。

三十、双方如有违反违约责任中条款的，违约方违约金额为20万元人民币。

适用法律三十一、本合同的订立、解释、效力和争议的解决均受《中华人民共和国商标法》及《实施条例》等有关法律和法规的管辖和保护。

争议的解决三十二、对合同有争议需要修改, 必须经过双方一致同意，签署书面合同报原备案商标局受理方可生效。

三十三、由于一方不履行合同的义务, 或严重违反合同的规定而造成的损失，守约方有权向违约方提出经济赔偿。

双方经过协商达成共识，守约方得到赔偿后合同可继续履行。

三十四、如合同争议不能达成共识，可以将争议提交中国贸促会仲裁委员会，由该机构根据《中华人民共和国仲裁条例》进行仲裁，仲裁结果为终局，对双方均有约束力。

解释、代理、争议受理、仲裁机构三十五、本合同中商标使用许可争议的解释权在国家工商局商标局。

三十六、本合同中的商标代理机构为有限公司。

三十七、本合同中的争议受理在北京市中级人民法院。

三十八、本合同中争议的仲裁在中国贸促会仲裁委员会。

本合同一式四份，根据《中华人民共和国商标法》和《实施条例》的规定，自签订之日起三个月内，由甲方将合同副本报送国家工商总局商标局备案;由乙方将合同副本交送注册地工商局存查。

许可人：被许可人：法定代表人：法定代表人：201X年X月X日 201X年X月X日附送：品社评课稿品社评课稿篇一：品社教研活动评课稿品德与社会《我是谁》评课尊敬的各位领导、老师：大家上午好！在这儿请允许我代表学校对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢，有这样一个机会来共同研讨小学品德与社会课堂教学，我是本次活动数学组的主持人。

在这次品社教研组的验收活动中，今天冯老师代表我们教研组上了一节展示课，她是我校的教学骨干，兢兢业业。

对她执教的这节课，我们大家肯定会有不少的启发。

为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，希望各位老师都能畅所欲言，说说自己对这节课的认识、看法、见解、收获等。

一．我们先请执教人冯老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思。

二感谢冯老师为我们上可一堂精彩的课，我觉得她的课扎实，热情，真实，有趣，当然每一节课都不可能是尽善尽美，都会有许多的亮点和遗憾，下面请各位听课老师说说自己的评价感受。

就由骨干教师贾老师先抛砖引玉，先请进行点评一下吧。

今天有幸听了冯老师的一节《品德与社会》课，感谢冯老师为我们搭建了一个学习和教学交流的平台。

冯老师在《品德与社会》课的教学上很有心得，很有方法。

从今天的这堂课我们看到了品德教学的新思路。

改变了过去单一的说教形式。

教学设计采用了开放式的教学方法，形式新颖，内容丰富，贴近生活，在教师所设计的一个个贴近学生生活的活动中，落实教学目标，回归“教会学生做人”这一本质中去，使教学真正做到了，从生活中来，再到生活中去这一理念。

教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

教师并没有过早的出现结论，而是肯花时间让学生进行角色扮演，亲身体验，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

我个人认为可能如果教师能在板书上再工整规范些就更好了。

各位同仁们大家好!我是东洞小学的教师白杰。

首先要感谢刚才为我们上课的冯老师。

品德课在我们农村学校是教学中的薄弱环节，大家都很困惑，今天我们欣赏了冯老师的课，让我们看到了希望。

课虽然已经结束，但是林老师那亲切的教态依然让我们都感到温暖，发表的观点纯属个人观点，提得不当之处请授课老师和大家海涵。

学生各小组的表演将本堂课推向了高潮，不仅让学生体会到了各个角色所注意的地方，更能让学生直观的观察到这一点，这是我在以后的日常教学过程中所要学习的。

我所想提的有两点1、如果在课堂中加上除了课本以外的地点，让学生展开想象，拓展自己的思维想想还有那些角色，自己想到的角色有哪些需要注意的地方。

2、学生在体验了角色不同的责任的时候是否应该让学生体验这些不同的角色，不同的行业所应该遵守的规章制度呢？总之，不管怎么样，通过老师这堂课我们已经看到了思品教学改革的希望。

通过这次活动，相信我们大家都会有所提高。

我们一定把好的经验带回自己的学校，努力搞好教育教学。

谢谢大家！听了冯老师这节课感受至深。

这节课师生关系平等，课堂气氛和谐，教态自然，语言亲切，创设了民主的学习环境，三维目标达成度高。

教学开始冯老师让学生猜不同场所教师角色的变化，激发了学生的学习兴趣，为进行下一个环节做好铺垫。

通过体验他人和自己父母的角色变化得出了他们角色的重要性，丰富了学生生活经验，达成了第一个目标：不同场所有不同的角色。

在这个基础上进行了拓展，让学生写写在生活中还担任过哪些角色，如：在公交车上你是（），在商场里你是（），在医院里你是（），在舞台上你是（）充分让学生认识到在不同场合角色的不同。

为进一步使学生了解不同角色应承担的不同责任，并从实际生活出发，创设活动场景，让学生分组讨论在公共汽车上、在商场里如何扮演好自己的角色，并上台表演，最后同学们评价谁扮演的角色好。

冯老师及时点评，并肯定演得好的同学，让学生懂得在生活中如何当好自己的角色，规范学生的言行，充分使学生学以致用。

三今天借这个难得的机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，给与现场指导。

大家欢迎！四．总结发言再次谢谢谢领导对我们品社教研工作的指导，其实这些问题一直是我校教师们的困惑。

最后我对我们这次评议课活动做一下总结：1 帮助学生参与社会、学习做人是品社课程的核心。

培养学生成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人是其目标。

老师的这节课在目标实施上非常到位，尤其表演环节，让学生在活泼有趣的表演中去体验不同的角色，形象深刻的知道我们有不同的角色定位，也端正了自己的行为，知道应该履行怎样不同的责任。

2新课标说儿童的生活是品社课程的基础。

我们设计课堂的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。

本课中老师由说自己的角色为例引发学生的兴趣，然后让学生通过已有的生活体验，引导学生对生活进行观察，从而了解自己在生活中的各种角色转换。

这也突出了学生的主体地位。

3本节课的教学设计非常贴近生活，整体风格活泼生动有趣互动性强，教师创设了一个很好的教学环境，造成了学生积极思考热心参与的教学氛围，让学生快乐的完成了本课教学目标，做到了知行合一，学生以后在生活中扮演各种角色时一定会记得这节课所说的各种责任的。

新课程提出，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，我觉得这堂课是一个很好的典范。

再次感谢冯老师这堂精彩的课带给我们的启发，也感谢各位老师提出的中肯建议和评价，更感谢领导们给了我们很好的引领，解决我们的困惑，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力提升自己的教学水平，去推进品社的新课程改革朝着纵深发展。

篇二：四年级品社评课稿品社《身边的危险》评课稿上周学校组织共同体活动，很荣幸的去某某小学听了两节由两位优秀的小学教师讲授的品社课，这可以说是我有史以来的第一次听课经历，受益匪浅。

通过这两位老师品社课的讲授，我有很多感悟，也得到许多启发，让我更加清楚明白了如今的小学课堂是个什么形式，应怎样运用新方法去讲述，使学生们获得更深的理解与认识。

可以说，这两节课对我影响很大，它们中所运用的教学方式新颖、符合中小学如今的教学改革，很值得借鉴。

当然，有利也有弊，虽然两节课都开展的比较成功、顺利，但其中也多多少少存在着一些不足，这些不足也是我需要注意的地方。

对于这两节课，下面我就进行一个简略的评价：首先，张老师讲的《身边的危险》这一课开始运用了播放视频，提问问题的方法导入新课，这种方式导入易吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣，但是，需注意的是视频选取方面存在一定问题，主题不太明显，重点不太突出。

继而运用自主学习单来让学生们以小组为单位探讨交流并进行汇报，其中最值得学习的是，小组汇报的形式多种多样，不仅可以通过图片、故事的形式展示，还可以运用表演的方式来展示自己小组得出的结论，这就很值得提倡，因为通过这节课，我发现同学们往往比较喜欢采用表演形式，对于这种形式，他们的积极性普遍很高，表现也十分活跃，但是由于学生太过活跃，老师不太容易控制局面，因此会耽误一定的上课时间。

当然，展示过程中，每个小组都准备很充分，搜集的资料较为丰富，然而也存在着资料搜集太散的问题。

随后，老师播放了准备好的图片，通过图片进行总结，让小组进行讨论，派代表发言。

这也是本节课的亮点所在，张老师在短短的一节课内多次让小组进行讨论发言，小组合作探究进行的比较好，是翻转课堂的体现，充分展现了新课改的形式，而且张老师在课堂上及时归纳总结，很好的给孩子们引领，但有一个问题也是值得注意的，老师在课堂不但要注重小组合作，小组评价总结也是很重要的，只有通过各小组的得分展示，孩子们的竞争力才能真正被激发出，从而在课堂上表现更加积极。

最后，张老师带着学生观看了一段新闻视频，让学生通过这段新闻来联想自己，讲述身边发生的危险，随后总结课堂，让孩子们树立安全第一的思想，但需注重的是整节课未体现下节课的内容，没有很好的起到启后的作用。

总之，整节课下来，我发现学生们听的十分专注，张老师采用多次运用视频及小组讨论的方式，成功的吸引住学生们注意，很好的调动了孩子们的积极性，使他们专注于课堂知识，变被动为主动，不得不说，这算是成功的一节课堂。

其次，再来简单说说李老师讲述的《身边的危险》这一课：说实话，李老师的课确实很突出，无论是从教学模式、视频材料选用、还是从上课的神态、语气来说，都是明显优于其他教师的讲授。

最让人印象深刻的是李老师上课的状态，声音洪亮、语言精细、充满激情，这便注定了老师带动学生们的学习状态精神也会比一般课堂要好。

并且，李老师整节课都在不断的鼓励学生，促使学生能够积极思索、积极发言，这种方式很好的提高了学生的注意力和积极性，使他们树立足够的自信心，能以更好地状态投入课堂学习。

另外的亮点在于李老师对微视频的巧妙制作与恰当运用，使得课堂氛围控制比较好，学生十分投入，效果很佳。

李老师所播放的视频相比张老师的来说更加实用，所选取的视频立足于生活，利于孩子警醒、避免此类危险，起的点播效果相当好。

而且，李老师所讲述的本节课板块较为清晰，目标达成度比较高，对学生引导、点播较好，也同样很好的体现了新课改的内容，多次采用小组讨论交流的方式，使得课堂进行了很好的反转。

但是，再优秀的课堂也必然存在一定问题：首先应值得注意的是本课内容过多，在短短的几十分钟的展示课里，老师应将课堂内容氛围两课时，这样使学生对所学的知识会有更深的理解记忆，太过多的内容不但会造成学生的负担，而且可能会降低学生在课堂的注意力，容易走神；其次，跟张老师存在的问题一样，李老师虽在课堂提示小组记分环节，但最终未突出结果，我相信，如果能展现出记分环节，这堂课会更加精彩；最后一个问题是李老师在课堂上让同学们进行的小辩论课前应布置好搜集资料的任务，否则让学生们现场发挥，以小学生限有的知识，很难真正发挥辩论的效果，起不到应有的作用。