三年级上册数学教案-6.2《24时计时法》︳西师大版

三年级上册数学教案6.2 《24时计时法》︳西师大版
教案：三年级上册数学教案6.2 《24时计时法》 | 西师大版
一、教学内容
本节课的教学内容为西师大版三年级上册数学的第6.2节《24时
计时法》。

本节课主要让学生掌握24时计时法的概念和运用，能够将
普通计时法转换为24时计时法，并能够进行时间推算。

二、教学目标
1. 让学生理解24时计时法的含义，掌握24时计时法的运用。

2. 培养学生将普通计时法转换为24时计时法的能力，以及进行
时间推算的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。

三、教学难点与重点
重点：掌握24时计时法的概念和运用。

难点：将普通计时法转换为24时计时法，以及进行时间推算。

四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、计时器、黑板。

学具：练习本、笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入
教师通过多媒体课件展示一个生活场景：小明早上7点起床，上
午上了两节课，中午12点吃饭，下午上了两节课，晚上7点吃完晚饭，然后开始做作业。

让学生思考，小明一天中各个时间点用24时计时法
应该如何表示。

2. 讲解24时计时法
教师讲解24时计时法的概念：一天被分为24小时，从0时（也
就是凌晨）到23时（也就是晚上），每个小时用一个数字表示，满12时记作下一次的12时，例如：上午12时记作12时，下午12时记作
12时，晚上12时记作24时，第二天早上0时又重新开始。

3. 普通计时法与24时计时法的转换
教师通过示例，讲解如何将普通计时法转换为24时计时法。

如：
上午9点30分，转换为24时计时法就是9时30分；下午5点20分，转换为24时计时法就是17时20分。

4. 时间推算
教师通过示例，讲解如何进行时间推算。

如：已知现在的时间是
下午3点，推算一个小时后的时间。

用24时计时法表示，就是3时+1
时=4时。

5. 随堂练习
教师给出几道随堂练习题，让学生独立完成，然后讲解答案。

6. 例题讲解
教师通过多媒体课件展示几道典型例题，进行讲解。

如：已知小
明下午3点开始踢足球，踢了2小时，求小明什么时候结束踢足球。

用24时计时法表示，就是3时+2时=5时。

7. 小组合作
教师让学生分组，每组选一个时间点，用24时计时法表示，然后
互相交流，看看哪个组的时间表示方法最简洁明了。

六、板书设计
1. 上午9点30分
2. 下午5点20分
3. 晚上10点50分
板书答案：
1. 9时30分
2. 17时20分
3. 22时50分
七、作业设计
1. 上午8点
2. 下午3点
3. 晚上11点
答案：
1. 8时
2. 15时
3. 23时
2. 题目：已知小明下午2点开始看电影，看电影的时间为2小时，求小明什么时候结束看电影。

答案：4时
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课通过生活实践情景引入，让学生对24时计时法
有了直观的认识。

在讲解过程中，通过示例和练习，使学生掌握了24
时计时法的概念和运用。

但在时间推算方面，部分学生仍存在一定的
困难，需要在课后加强练习。

拓展延伸：让学生思考，24时计时法在生活中的应用，如：看电影、打车、火车等。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

实践情景引入
环节的设计，让学生通过生活场景来理解24时计时法，这是一个非常
有效的教学策略。

讲解24时计时法的环节，需要详细说明普通计时法
与24时计时法的转换规则，这是学生掌握知识的关键。

再次，随堂练
习和例题讲解环节，通过实际题目来巩固学生对24时计时法的理解和
应用。

板书设计和作业设计，需要精心设计题目，既能够巩固所学知识，又能够激发学生的思考。

在实践情景引入环节，我设计了一个生活场景，让学生思考小明
一天中各个时间点用24时计时法应该如何表示。

这个环节的设计，旨
在让学生从生活中感受到24时计时法的实际应用，从而激发他们的学
习兴趣。

在讲解24时计时法的环节，我详细说明了普通计时法与24时计
时法的转换规则。

我讲解道，一天被分为24小时，从0时（也就是凌晨）到23时（也就是晚上），每个小时用一个数字表示，满12时记
作下一次的12时，例如：上午12时记作12时，下午12时记作12时，晚上12时记作24时，第二天早上0时又重新开始。

这个环节是学生
掌握24时计时法的核心，我通过清晰的讲解和示例，确保学生能够理
解和掌握。

在随堂练习和例题讲解环节，我通过多媒体课件展示了几道典型
例题，并进行了解答。

我解释了如何将普通计时法转换为24时计时法，以及如何进行时间推算。

这些练习题目的设计，旨在巩固学生对24时
计时法的理解和应用，同时培养他们的解决问题能力。

在板书设计和作业设计环节，我精心设计了题目，以巩固学生所学知识。

板书题目用24时计时法表示了几个具体的时间点，让学生通过板书答案来巩固知识。

作业设计中，我给出了几道题目，让学生独立完成，然后讲解答案。

这些题目既能够巩固所学知识，又能够激发学生的思考。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。

在讲解24时计时法时，我运用了举例、比喻等手法，使抽象的概念变得具体易懂。

同时，我注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间来思考和讨论；在讲解知识点环节，我留出了充足的时间进行例题讲解和随堂练习；在小组合作环节，我给了学生足够的时间进行讨论和交流。

3. 课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生主动思考。

例如，在讲解普通计时法与24时计时法的转换时，我提问学生：“你们认为下午3点用24时计时法应该如何表示呢？”这样既能激发学生的思考，又能帮助他们巩固知识。

4. 情景导入：我通过设计一个生活场景，让学生身临其境地感受24时计时法的实际应用。

这样的情景导入使学生更容易理解和接受新知识，激发了他们的学习兴趣。

教案反思：
在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施。

实践情景引入环节的设计是成功的，学生通过生活场景对24时计时法有了直观的认
识。

然而，在时间推算方面，部分学生仍存在困难，这提示我在今后的教学中需要进一步加强练习和巩固。

讲解环节中，我注意了语言表达的简洁生动，但仍有改进空间。

在课堂提问环节，我适时提出了问题，但部分问题的设计不够深入，今后需要提高问题的质量，以更好地引导学生思考。

在小组合作环节，我给了学生足够的时间进行讨论，但个别学生参与度不高，这提示我需要在分组和任务设计上更加合理，以确保每个学生都能积极参与。

课后提升
a. 上午9点30分
b. 下午5点20分
c. 晚上10点50分
答案：
a. 9时30分
b. 17时20分
c. 22时50分
2. 题目：已知小明下午3点开始踢足球，踢了2小时，求小明什么时候结束踢足球。

答案：下午5点
3. 题目：某商店的营业时间是从上午9点至晚上8点，求商店每天营业多少小时。

答案：11小时
4. 题目：小华从家里出发去学校，步行速度为每小时4公里，经过1小时到达学校。

求小华家到学校的距离。

答案：4公里
5. 题目：某辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行驶了3小时后出现故障，停在路边。

求汽车行驶的总距离。

答案：180公里
通过这些练习题目，学生能够进一步巩固24时计时法的理解和应用，提高他们的解决问题的能力。

同时，这些题目也涵盖了时间的推算和计算，有助于培养学生的计算能力和逻辑思维能力。