语文学习基础知识修辞手法市公开课金奖市赛课一等奖课件

備注
「詖辭知其所蔽，淫辭知其所陷，邪辭知其所離，遁辭知其所窮。」
《孟子‧公孫丑上》
修
辭
「在厚重裡有瀟洒，在純樸裡有靈秀，在平凡裡有器用」
梁容若《我看大明湖》
手
法
第8页
７. 反問
定義： 無疑而問，答案就在問句中。 運用疑問語氣來表示必定或否认意思和強烈感情。
作用： 加強語氣，啟發感情，分清層次，加強節奏感。 。
逍遙(siu1 jiu4) 朦朧(mung4 lung4)
苗條(miu4 tiu5)
疊韻:
比如「飛機」，
粵音(fei1 gei1)，「飛」和「機」二字
修
韻母都是ei，屬疊韻詞。
辭
手
法
第15页
14. 襯托(映襯)
定義：
把兩個 相關或相對事物(意思) 或 同一事物兩個不同方面放在一起。 (在寫甲事物時，拿乙事物來陪襯。 )
雙聲:
比如「抑揚」，
粵音（jik7 joeng4），
修
「抑」和「揚」二字聲母都是 j，屬雙
辭
聲調。
手
法
第14页
13. 疊韻
定義： 兩個韻母相同字組合一詞，稱為疊韻詞。
作用： 使文章層次分明，意思層層进一步，加深讀者印象。
說明
例子
備注
漢字讀音能够分為兩部分: 前面發音部分，古人叫做「聲」(相當 於今日聲母)， 後面帶原音部分，古人叫做「韻」(相 當於今日韻母)。
方事物)＋喻詞
佛閃著無數明星。」 異本質，但個
明喻
常見喻詞有「像」、「仿佛」、
郭沬若《天上市街》 別方面必須要 有相同點。
「好比」、「似」、「似」、 (「街燈」是本體， 喻體要具體、
「如」、「如同」、「像……一 「明星」是喻體， 顯淺、為人所
樣」、「像……似」等)。
「仿佛」是喻詞。) 常見熟知，必
須以熟悉比方
中國語文科
語文學習基礎知識
修辭手法
修
辭
手
法
第1页
何謂「修辭」
修辭是為了使文字詞句表達得更準確、 鮮明、生動而採取修飾手法。
廣義修辭，包含詞語選擇，研究怎樣運 用含有不同表達效果詞語、句子來表達 思想，對一句話乃至一篇文章進行修飾 潤色等；
普通所說修辭，是指運用各種修辭格，
如比喻、誇張、對偶等，以提升語言表
類別
說明
例句
備注
兩體對比
把兩種主线對立事物放在一起 「朱門酒肉臭，路有凍死骨」 運用對
進行對照，使好顯得愈加好， 杜甫《《自京赴奉先縣咏懷五百字》比，必
壞顯得更壞，大顯得更大，小
須對所
顯得更小。
兩體:「富」與「貧」對比
要表達
事物矛
盾本質
有深刻
認識。
修
「時間是勤奮者財富， 對比兩
辭
創造者寶庫；時間是懶 種事物
作用： 從形式上看，增強節奏感，使句子整齊、勻稱；對內容上看，凝練集中，概括力強。
例句
備注
「花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。」
對偶和排比分
杜甫《客至——喜崔明府相過》 別︰
「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。」
對偶成對，只有
魯迅《自嘲》 一雙；排比成串， 至少三句。
正對：上下句意思相類。
例子：「牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹笋，嘴尖皮重腹中空。
備注
「那知她於極高地方， 尚能迴環轉折；幾轉之後，又高一層，層遞和排比分
接連有三四疊， 節節高起。」
別︰
也斯《明湖居聽書》
1.層遞在內容上
要求逐層排列；
排比雖然講究顺
序︳但程度上沒
「夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈， 有層遞性。
修
故克之。」
辭 手
《左傳‧曹劌論戰》」 2.排比在形式上 要求結構相同相
對偶語句字數要
修
反對：上下句意思相反。
相等，排比字數
辭
例子：「掃千年舊習，樹一代新風。」
能够不相等。
手
串對（流水對）：上下句意思相關。
法
例子：「春種一粒粟，秋收萬顆子」
第12页
1１. 層遞
定義： 把三個以上事物按大小、多少、高低、輕重、遠近等不同程度逐層排列修辭 方式。
作用： 使文章層次分明，意思層層例深入句，加深讀者印象。
修
嗎？」
發揮對方內因作
辭
用。
手
薩馬蘭奇《〈何振梁與奧林匹克〉序》
法
2)反問寓意要明 顯，不能模第9页稜兩
８. 設問
定義： 無疑而問，自問自答。答案緊跟在設問句後出現。
作用： 引起人們注意和思考，突出某個內容，使文章有起伏變化。
例句
「什麼是路？就是從沒有路地方踐踏出來，從只有荊棘地方 關闢出來。」 魯迅《生命路》
等
注意事物特徵， 如說「蝴蝶在 跳舞」、「蟋 蟀在彈琴」就 很適合，說 「山在唱歌」、
(把小草當作人來寫) 「河水跳舞」
就不自然。
把「人」當作「物」來寫，或 「咱們老實，才有惡霸，咱
把甲物當作乙物來寫。
們敢動刀，惡霸就得夾著尾 巴跑。」
比擬與比方不
修
老舍《龍鬚溝》 同样︰
辭 手 法
(把惡霸當作動物來寫。)
替，不是比方，
用具體事物代抽 「槍桿子里出政權。」
故不同样借喻。
象事物
（以具體武器借代「武力」此抽象詞語） 借代和借喻分
以「檣櫓」借代全隻船
別︰
用部分代整體
以「巾幗」借代女子
修
以「絲竹」借代樂器或音樂
借代本體和借
辭
體之間要求是
手
相關；
法
第20页
19. 頂真(聯珠)
定義： 把上句末尾詞語作為下句開頭詞語，一句句首尾相連修辭方式。
朱自清《背影》
「我心裏想：他沒有跳起來一拳把我打出門外，已經是相當有
禮貌了。」
修
梁實秋《禮貌》
辭
手
法
第18页
17. 雙關
定義： 利用語音或語義條件，使語句含有雙重意義，造成言在此而旨在彼效果。
作用： 1 能够含蓄地表達不便明說話。 2 使語言风趣詼諧。
類別
說明
例句
備注
「東邊日出西邊雨，道是無晴勝 兩類
第3页
2. 比擬
定義：
把「物」當作「人」，或把「人」當作「物」，或把「甲物」當作「乙物」來寫。 作用： 啟發想像，使文章更生動、有趣。
類別
說明
例句
備注
運用比擬時要
擬人
把「事物」當作「人」來寫， 賦予它人感情和動作。
「小草偷偷地從土壤 鑽出來，嫩嫩，綠 綠。」
「事物」指動物、植物、死物 朱自清《春》
作用：
使要描述事物特點更明顯。
類別
說明Leabharlann 例句備注「人類社會設備中， 像法
律刑罰等，都是為了防範 反襯和對比分
人罪惡而設；但那種都不 別︰
顯露形迹⋯⋯。只有那把
鐵扇骨，又具體，又明顯，反襯是一主一賓，
正襯
正利用事物類似條 －－亦赤祼祼地宣示着人 以賓襯主； 件從正面陪襯。 類醜惡與羞恥。」
對比則不分主賓，
法
同，層遞則第13不页 一
12. 雙聲
定義： 兩個聲母相同字組合成一個詞，稱為雙聲詞。
作用： 使文章層次分明，意思層層进一步，加深讀者印象。
說明
例子
備注
漢字讀音能够分為兩部分: 前面發音部分，古人叫做「聲」(相當於 今日聲母)， 後面帶原音部分，古人叫做「韻」(相當 於今日韻母)。
枇杷（pei4 paa4） 伶俐（ling4 lei6） 吩咐（fan1 fu3 ）
作用： 強調事物特質，使它形象更鮮明、生動。
例句
備注
「寬廣得能够走馬前額。」 豐子愷《懷李叔同先生》﹚
誇張要避免和事 實相混淆，要誇 而有節，合情合 理。
「君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回！君不見高堂明
鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪！」
李白《將進酒》 修
辭
手
法
第11页
10. 對偶
定義： 把兩個結構相同或相同、意思相關、字數相等短語或句子對稱地排列在一起修辭手法。
類別
明引
說明
例句
備注
普通用引號標明或 用文字指明出處來 源。
「孔子說︰「素其位而行，不願乎 其外。」所說敬業，不外這些道理。 梁啟超《敬業與樂業》 (引用話出於《中庸》)
暗引
表面看不出引文， 將引用話和自己話 融為一體。
「他也能够到處吹噓，逢人說項。」 王力《請客》 (引用楊敬之贈項斯詩)
修 辭 手
聞一多《也許》
複疊分
中間不插別語句。
別︰
(「也許」一詞連續出現。)
「複辭」
所用同
一單字
和詞意
義不相
修
等；而
辭
反復所
手
用字或
法
「旦辭爺娘去，暮宿黃河邊， 詞第是6页意
5. 對比
定義： 把兩個相對或相反事物，或者一個事物兩個不同面並列，相互對照。
作用： 能使事物特點、形態更顯著，形象更鮮明、突出，亦能把道理說得更深刻。
修
達效果。
辭
手 法
修辭格有特定表達效果，也有特定結構 第2页
1. 比方
定義：
比方也叫「打比方」，它根據事物間相同點，用某一事物或情景比作另一事物或情景。
作用：
用熟悉比方生疏，具體比方抽象，淺顯比方深奧，使所寫對象顯得具體。
類別
說明
例句
備注
主體和喻體本
本體(被比方事物)＋喻體(用作比 「遠遠街燈明了，仿 來不同样類，
轉引
轉達原文意思，但 不加引號。
「尼采就自詡過他是太陽、光熱無 窮，只是給予，不想取得。」
法
(引用尼采說話)
第17页
16. 反語
定義： 即「說反話」，是故意令表面意思和實際要表達意思相反修辭手法。
作用： 1 使語言風趣风趣，引人深思。 2 產生強烈諷刺效果
例句
備注
「我那時真是聰明得過份，總覺他說話不大美丽，非自己插嘴 不可。」
本體(被比方事物)＋「是」、 「成了」、「變成了」＋喻體(用
「母親啊！你是荷葉，我 生疏，以顯淺 是紅蓮。」 冰心《往事》 比方深奧，以
修
暗喻 作比方事物)
具體比方抽象。 (「你」、「我」是本體，「荷葉」、
「紅蓮」是喻體。)
比方要貼切
辭
暗喻特點是用「是」、「成了」、
手 法
「變成了」等字詞將本體和喻體 聯繫起來。
一、
比擬是把甲事 物模擬作第4乙页 事
3. 複疊
定義： 把同一字接二連三地用在一起辭格。
作用： 增长語言節奏感、加強意思，以及增长事物形象性。
類別
說明
例句
備注
「老吾老以及人之老，幼吾幼
複辭
所用字是隔離，或緊相接連而 以及人之幼。」
意義不相等。
孟子《梁惠王上》
「尋尋覓覓，冷冷清清， 淒淒慘慘戚戚。」 李清照《聲聲慢》
備注
「它們幹甚麼來着？逮蚊子，逮夜蛾一類昆蟲吃嘛。」 林續中《生物「睡眠」》
修
辭
「人生甚麼事最苦呢？ 貧嗎？ 不是； 失意嗎？ 不是； 老嗎？
手
死嗎？ 都不是。我說人生最苦事，莫苦於身上背 一種未來
法
責任。」
梁啟超《最苦與最樂》
第10页
９. 誇張
定義： 故意誇大或縮小事物形象、數量、特徵、作用等修辭手法。
諧音相關
利用詞語讀音相同 或相近等諧音關係
有晴。」 劉禹錫《竹枝詞》
構成雙關。。
(相關天氣「晴」與感情
別都是一 語關願表 裏兩層含 意，其中
「情」。)
蘊涵不直
接說出來
含意是表
修
意所在，
辭
既要含而
手 法
語義相關
利用詞語兩種有聯
「終不忘，世外仙姝寂寞林。」 不露，又 曹雪芹《紅樓夢》 要使第人19页體
18. 借代
豐子愷《鄰人》
互相陪襯。
(以其它防備罪惡設備映襯
修
鐵扇骨醜惡)
辭
手
「這個世界日新月異。在
法
甚麼都愈現代愈好年代裏，
第16页
15. 引用(用典)
定義： 採用前人名言警句、成語、典故、諺語、詩詞於文中，用來說明問題，闡 釋觀點修辭办法。 作用： 可使論據確鑿，增強說服力；可使文義含蓄，富於啟發性；可使語言簡煉， 提升表現力。
例句
備注
運用反問時應注
「全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢？」
意事項： 魯迅《風箏》 1)含有反問必要
性。其必要性表
我說：「我已經這樣大年紀人，難道不能料理自己麼？」 現在反問含有激
朱自清《背影》
發作用，能通過
反面提問，讓讀
者主動接受、进
「撰寫傳記並非易事，難道人一生能濃縮在有限篇幅裡 一步思考，充足
修
疊字 所用字是緊相連接而意義也相 「每回見他總覺得真是
辭
等。
少見瘦，露在短褲下腿
手
乾巴巴，走路時叭叭叭
法
像鴨子。」
第5页
4. 反復
定義： 根據表達需要，故意識地重復使用一些詞語或句子。
作用： 突出思想，強調感情，分清層次，加強節奏感。
類別
說明
例句
備注
連續反復
反復和
同一個詞語或句子連續出現，
「也許，也許你要睡一睡。」
定義： 不直接說出要說人和事，而借用相關事物來代替。借代最常見類別有用專 名代通名、用事物特徵代事物、用具體事物代抽象事物、用個別事物代普 通事物等。 作用： 用簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。
類別
例句
備注
用事物特徵代事 物
「一隊藍帽子到年宵市場外維持秩序。」 借代側重在代
（「藍帽子」指特種警察部隊）
作用： 詞句遞接緊湊，表達生動暢達。
例句
備注
「但我不能放歌，悄悄是別離笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是 今晚康橋。」 徐志摩《再別康橋》
「竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還
修
有深埋在地下竹根。」
辭
袁鷹《井岡翠竹》
手
法
第21页
20. 通感
定義： 用形象性語言轉移描寫感覺，由一種感覺移到另一種感覺上。把人各種感 覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺及觸覺）通過比方或形容溝通起來。 作用： 突破對事物普通經驗感受，造成新奇、精警表達效果。
手 法
一體兩面
把同一事物正反兩個方面放在
惰者包袱，浪費者墳 墓。」
或同一 事第物7页兩
６. 排比
定義： 三個或三個以上結構相同或相同，語氣一致句子或句子成份排列在一起，表達相同或 相關內容。
作用： 加強語言氣勢，增強感染力，清楚條理，有節奏感。
例句
「春天，你像一個含苞待放蓓蕾，你像初出湖水荷芙，你像一個 娉婷少女。」 謝冰瑩《愛晚亭》