人教版七年级下语文《珍珠鸟》公开课教案教学实录及反思优秀教案

人教版七年级下语文《珍珠鸟》公开课教案教学实录及反思优秀教案
一、教学目标
1.知识与技能：
1.1能够正确地朗读和背诵课文。

1.2理解课文内容，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。

1.3学习作者细致观察、生动描绘的方法。

2.过程与方法：
2.1通过讨论交流，培养学生的合作意识和表达能力。

2.2通过课堂实践活动，提高学生的观察和写作能力。

3.情感态度与价值观：
3.1培养学生对自然界的关爱之情。

3.2激发学生对文学作品的兴趣。

二、教学重点、难点
1.教学重点：
1.1朗读和背诵课文。

1.2理解课文内容，体会作者情感。

1.3学习作者观察和描绘的方法。

2.教学难点：
2.1理解课文中的比喻和象征手法。

2.2深入体会作者对珍珠鸟的情感。

三、教学过程
1.导入新课
1.1教师简要介绍课文背景，激发学生对珍珠鸟的兴趣。

1.2学生分享课前收集到的关于珍珠鸟的资料。

2.朗读课文
2.1学生自由朗读课文，感知课文内容。

2.2教师选取几名学生进行朗读，指导学生注意语气、节奏。

3.理解课文内容
3.1学生分小组讨论，梳理课文脉络，概括课文内容。

4.体会作者情感
4.1学生找出课文中表达作者情感的句子，进行品味和感悟。

5.学习作者观察和描绘的方法
5.1学生观察教室里的植物或动物，尝试用课文中的方法进行描绘。

6.课堂实践活动
6.1学生分组进行观察和写作练习，描绘自己喜欢的一种动物。

6.2各小组展示作品，全班投票选出最佳作品。

7.1学生谈谈本节课的收获。

四、教学实录
1.导入环节
教师播放一段珍珠鸟的图片和视频，引导学生关注课文主题。

2.朗读环节
学生自由朗读课文，教师选取几名学生进行朗读，指导学生注意语气、节奏。

3.理解课文内容环节
4.体会作者情感环节
5.学习作者观察和描绘的方法环节
6.课堂实践活动环节
学生分组进行观察和写作练习，描绘自己喜欢的一种动物。

各小组展示作品，全班投票选出最佳作品。

五、教学反思
1.导入环节设计新颖，激发了学生的学习兴趣。

2.朗读环节注重培养学生的朗读能力，提高了学生的语文素养。

3.在理解课文内容环节，学生通过小组讨论，提高了合作意识和表达能力。

4.课堂实践活动环节，学生积极参与，提高了观察和写作能力。

5.教学过程中，教师点评及时，有助于学生巩固所学知识。

不足之处：
1.课堂容量较大，部分学生可能跟不上教学节奏。

2.在课堂实践中，部分学生可能没有充分发挥自己的潜能。

改进措施：
1.适当调整教学进度，关注学生的个体差异。

2.鼓励学生在课堂实践中大胆尝试，充分发挥自己的潜能。

重难点补充：
1.教学重点补充：
在理解课文内容时，教师可以通过提问引导学生关注课文中的关键信息，如：“同学们，作者在文中是如何描述珍珠鸟的外貌特征的？请大家找一找相关的句子。

”
在学习作者观察和描绘的方法时，教师可以设计一个互动环节，例如：“请大家闭上眼睛，想象一下珍珠鸟的样子，然后用自己的话描述出来，看谁描述得最生动。

”
2.教学难点补充：
在理解课文中的比喻和象征手法时，教师可以通过对话引导学生深入思考，如：“同学们，作者把珍珠鸟比喻成‘飞舞的精灵’，你们认为这个比喻合适吗？它传达了什么样的情感？”
在深入体会作者对珍珠鸟的情感时，教师可以设计一个情感分享环节，例如：“请大家分享一下，当你们读到作者和珍珠鸟互动的情节时，你们有什么样的感受？”
教学过程补充：
1.导入新课
教师展示一张珍珠鸟的图片，问：“谁知道这是什么鸟？它在文中有什么特别的意义？”
学生回答后，教师引导：“今天我们就来学习《珍珠鸟》，看看作者和这只小鸟之间发生了哪些温馨的故事。

”
2.朗读课文
教师指名学生朗读，问：“你们在朗读时，有没有注意到作者在描
述珍珠鸟时的语气和情感？能否分享一下你的感受？”
3.理解课文内容
教师提问：“课文中，作者和珍珠鸟的互动有哪些？它们之间建立了怎样的关系？”
学生回答后，教师引导：“作者通过这些互动，展现了人与自然和谐共生的美好画面。

”
4.体会作者情感
教师提问：“当作者看到珍珠鸟的成长，他有什么样的感受？你们能否从文中找到依据？”
5.学习作者观察和描绘的方法
教师引导学生：“请大家尝试用作者的方法，描述一下教室里的某个物品或生物，看谁能写得像作者一样生动。

”
6.课堂实践活动
教师分配任务：“现在请大家分组，每组选择一个生物，用文字描绘它的特点，然后我们一起来评选出最生动的描绘。

”
教师提问：“通过今天的学习，你们认为自己有哪些收获？对珍珠鸟有了哪些新的认识？”
注意事项：
针对不同学生的学习基础和接受能力，教学中要注重分层教学，保证每个学生都能跟上教学进度，避免部分学生感到难度过大或过小。

在引导学生理解课文情感和描绘方法时，要用简单明了的语言进行解释，确保学生能够理解并吸收。

注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和难度，保证教学效果。

鼓励学生参与课堂讨论，但也要注意引导他们围绕主题进行思考，避免话题偏移。

对于写作能力较弱的学生，可以提供一些写作框架或者关键词，帮助他们更好地表达自己的观察和感受。

在课堂实践中，要注意关注每个小组的进展，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中来。

结束语要简洁明了，留下深刻印象，帮助学生回顾和巩固所学内容。