语言学纲要课后 练习题 及 答案
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课后习题以及答案
导论
一:填空。
1、语言学的三大发源地是()、()和()。
2、语言学是()世纪成为独立的学科的,其标志是()。
3
4
5
6
1
2
3
4
1
2
3
答案
一、填空
1、古希腊、古印度、古代中国
2、19、历史比较语言学的出现
3、索绪尔、《普通语言学教程》
4、编码、发送、传递、接收、解码
5、梵语
6、音韵学、文字学、训诂学
二、判断正误
1、×。
语文学主要是研究古代的书面语,因为语文学研究所关注的,首先是反映在古代书面文献中的古代思想观念、政治制度等的,其直接目的大多是解读古典文献,而不是自觉地探索语言自身的规律,对当时的口语研究不是很关注。
2
3、
4
1
产生而产生,随社会的发展而发展,随社会的分化统一而分化统一,可见,语言绝不是自然现象。
第二,从语言的音义关系可以看出语言不是自然现象,而是由一定的社会集团约定俗成的,如果语言是自然现象,是天生的,世界上的语言就应该是一样的,没有区别,而实际上世界上不但有各种各样的语言,还有众多的方言。
第三,社会的发展变化直接影响着语言的发展变化,社会的任何风吹草动,都可以在语言上反映出来,可见语言不是自然现象。
2、语文学研究有哪些特征?
答:一:研究对象方面,古代的语言学主要以书面语为主要研究材料,不重视口头语言的研究,而今天的语言学则十分重视口语研究,如制定语言规范,确
二:历史,
3
共时语言学研究具体语言在某一的时代状态,规律,对之进行客观的描述,是横向研究,如描写语言学,又分描写语音学,描写词汇学,描写词法学等分支学科现代汉语就是共时语言学。
第一章
一、填空
1.语言的功能包括()功能和()功能。
2.语言的社会功能包括()功能和()功能。
3.在各种信息传递形式中,()是第一性的、最基本的手段。
4.人的大脑分左右两个半球,语言功能及计数、推理能力等由()半球掌管,音乐感知、立体图形识别等能力由()半球制约。
5.
()
()
()
()
()
()
()
()
1.
2.
3.为什么说思维离不开语言?
4.语言思维功能的生理基础是什么,有哪些体现?
5.儿童语言习得的临界期指什么?临界期的存在说明语言的哪些特性?
6.不同语言思维方式的特殊性体现在哪些方面?
7.张三说,“我们先发明了电视,然后才给电脑命名,所以思维不需要语言。
”张三的错误在哪里?
8.举例说明语言在社会生活中的作用。
答案:
一、填空题。
1
2
3
4
5
1-8
1
2
语言的人际互动功能。
互动包括两个方面:一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图,另一方面,这些又对受话者施加了影响,得到相映的语言或行动上的反馈,从而达到某种实际效果。
3、语言是社会现象,是社会的交际工具,同时也是心理现象,是人类思维的工具。
思维功能是语言功能的另一重要方面。
思维是认识现实世界时的动脑筋
的过程,也只动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。
思维的时候需要用语言。
语言和思维形影相随,不可分离。
4、大脑是人体最复杂的器官,是人的各种行为的指挥中枢,也是人类语言思维能力的生理基础。
人的大脑有左右两个半球,左右大脑分别控制向对一半的身体行为,同时,大脑左半球控制语言功能以及相关的计数、分类、推理等功
5
6
不同语言间的种种差异充分体现出了不同的思维方式。
7、思维的基本形式都要依靠语言,概念表达要依托词语,判断和推理要在话语中实现。
8、略。
第二章语言是符号系统
一、填空
1、说出的话语句子是无限的,但无限多的句子都是由有限的()和()组装
起来的。
2、符号包括()和()两个方面,二者不可分离。
3、语言符号的意义是对它所指代的一类()的概括。
4
5
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9
10
()
()
()
()
()5、心理现实是对客观现实的认知,与客观现实是等同的。
()6、语言符号形式与意义的关联很大程度上受制于它所属的符号系统。
()7、现实中的句子是无穷的,所以组合关系也是无限的。
()8、音位和音位组合构成语素。
()9、句子是比词组高一层次的符号单位,所以句子的长度一定大于词组。
()10、“飞鸟”和“小鸟”具有同样的组合关系。
三、思考题
1、听到一个熟人在说话,就能判断出是谁在说话,这个过程是语言符号在传递信息吗?为什么?
2、语言符号如何增进人的认识客观现实的能力?
3
4
5
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7
1
2
3
4、编码
5、客观现实;语言符号
6、任意性;线条性
7、形式;符号
8、组合关系;聚合关系
9、语言能力;抽象思维能力
10、文字;信息。
二、判断正误
1、正确。
如果不考虑人在记忆上的局限,句子的长度可以无限。
单从这点来看,一种语言的句子的数目就可以是无限的,何况每个人还可以根据说话的需
2
3
4、
用已有语言符号,对心理现实进行再编码,用语音发送出去。
5、错误。
心理现实与客观现实有密切的联系但又各不相同。
客观现实是四维时空中外在与人的所有存在:当下和历史上所有的人物、事物、现象以及它们的相互关系及其变化。
心理现实则是客观现实经过人的认知贮存在人的大脑中的各种知识信息。
6、正确。
就单个的语言符号而言,其形式和意义的关联,在很大程度受制于它所从属的符号系统,取决于它在系统中的位置。
同样是拟声词,汉语的“叮叮当当”所使用的语音材料和结构方式是汉语符号系统特有的,而英语中的“jingling”也是模仿类似的声音,但使用的语音材料和结构方式就是英语符号系统所特有的。
7
8
1
2、心理现实为语言符号的最初编码提供了初步的材料。
语言符号,是对心理现实现象的概括。
现实的“房子”只能是具体的——平房、楼房、四合院、别墅??。
口称的“房子”,从来都是抽象,是心理现实现象的概括。
即,语言符号的意义,是一般的、概括的东西。
如“粉笔”,和实际的粉笔是有很大的区别。
3、语言符号的任意性就是指,作为符号系统的成员,单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系,只有社会约定的关系。
我们知道,相近的概念,在不同的语言中其语音形式差异很大,同样表达“书”的意义,汉语发音为“shū”,英语为“book”。
反过来,相近的发音,在不同的语言中可能意义完全不同。
这些都说明,语言符号的形式跟意义是没有必然联系的,
4
5
张三请李四周日春游。
李四请张三周日春游。
作为符号系统的成员,单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系,只有社会的约定关系。
一个符号可以包含若干个意义,这无形中把符号的数目扩大了几倍。
词不过是说话的材料,把词和词组合起来造成句子才
能进行交际。
句子是根据表达的需要临时组织起来的。
语言提供了成万个词和多种灵活的造句规则,自然可以让人们造出无限的句子来。
6、如果一些语言符号或更大的单位在组合结构的某一环节上能够互相替换并且替换后结构关系不会改变,那么这些符号在结构中就具有某种相同的作用,它们自然地聚集成群。
它们彼此的关系叫做聚合关系。
比方拿“红花”这个符
1
A.元音B.辅音C.音素D.音位
2.汉语拼音方案是以()字母为基础制订的。
A.英语B.法语C.拉丁D.希腊
3.汉语拼音中的ü、c、h,国际音标分别写作()。
A.[u]、[c]、[h]B.[y]、[ts']、[x]
C.[u]、[ch]、[h]D.[x]、[y]、[k]
4.下列说法,()是正确的。
A.汉语中的音高具有区别意义的作用。
B.妇女的声带比男子要厚。
C.汉语中的音长具有区别意义的作用。
D
5
A
B
C
D
6
A
B
C
D
7
A
B.辅音发音响亮,元音发音不响亮。
C.发辅音气流受阻,发元音气流不受阻。
D.发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张。
8.下列汉语拼音和国际音标对应正确的一组是()。
A.ê-[e]B.j-[y]
C.h-[x]D.b-[b]
9.下列发音方法完全相同的一组辅音是()。
A.[t]-[d]B.[b]-[p]
C.[s]-[z]D.[t]-[k]
10.下列各组对元音区别的描述中,()是错误的。
A.
B.
C.
D.
11
A.
12
A
B
C
D
13
A
三、分析题
1.根据发音特点描述,写出下列元音:
①舌面后半低不圆唇元音——
②舌面前半高不圆唇元音——
③舌面前低不圆唇元音——
④舌面后高圆唇元音——
⑤舌面前高圆唇元音——
2、列出现代汉语普通话辅音音位的至少四对区别特征并各举一对儿对立音位。
3、汉语音节ban、da、guang中的a,是三个不同的音素,但却是一个音位,为什么?
4
5
例如等)6、
7、
1
2
3
4
5
6、怎样找出一个语言或方言的音位。
7、区别特征与语音系统组合,聚合两轴的关系
答案:一、名词解释
语音四要素:音高、音强、音长、音质。
从声学的角度粗略地说,音高主
要取决于声波基频频率的快慢(也即单位时间内振动周期的多少),音强主要
取决于声波振幅的大小,音长主要取决于声波持续的时间,音质则取决于声波中陪音的数量、频率和强度。
音素:人类语言从音质角度切分的最小的线性语音单位。
音位:一个具体语言(或方言)中有区别词的语音形式功能的最小的线性语音单位。
变。
(登
般为
二、选择题。
1——5C、C、B、A、D6——10B、C、C、D、A11——13B、A、B
三、分析题。
1、①---⑤[V]、[e]、[a]、[u]、[y]。
2、①/p/-/p'/:发音方法不同,[p']是送气音,[p]是不送气音。
②/g/-/k/:发音方法不同,[g]是浊塞音,[k]是清塞音。
③/m/-/n/:发音部位不同,[m]是双唇鼻音,[n]是舌尖前鼻音。
④/p/-/k/:发音部位不同,[p]是双重音,[k]是舌尖后音。
⑤/s/-/z/:发音方法不同,[s]是清檫音,[z]是浊檫音。
⑥/u/-/o/:舌位高低不同,[u]是后高圆唇元音,是后半高圆唇元音。
⑦
3、[a]、
[A]是典型
[α]
4
5
(
6、[
7、(miou?(4)清唱ts‘i?ts‘y??→ts‘i??y??
①是顺同化。
上字鼻尾韵,下字声母是[p]、[ph]的,受到鼻音[?]的影响变成了鼻音[m]。
②上字是开尾韵,下字声母[t]变成[l]。
从清塞音变为浊连音,弱化。
③上字是开尾韵,下字声母是[k],变为[?]。
脱落
④上字鼻尾韵,下字是[ts]、[tsh]的变成[?]。
从塞擦音变为擦音,弱化。
四、思考题
1、音位与音素的区别与联系。
答:音素是从语音的自然属性出发定义的,是针对所有人类语言的,是仅依据音质区别而得出的。
音位是从语音的社会属性出发定义的,是针对某一种
2
系”bad,
,与
b 和d
如果两个音素具有区别词的语音形式的作用,进而能够区别意义,且又是最小的,符合音位的定义特征,那么它们都是音位。
也就是说,具有对立关系,处于对立关系之中的几个音素,就是不同的音位。
虽然它们都是以具体的音素形式出现的,但它们具有区别作用,所以是音位,从这里我们可以进一步认识到音位和音素的差别。
划分音位的对立原则告诉我们,几个音素,即使发音差别很少,只要具有区别词的语音形式的作用,具有区别意义的作用,就是不同的音位;相反,几个音素的发音特点即使差别很大,但是只要没有区别词形的作用,没有区别词义的作用,就只能是属于一个音位。
要注意的是,运用对立原则划分音位,确立音位,只能在同一语言进行分析比
spe ll、p的地
念成plan
3
音变、语流音变和历史音变中经常成组行动,从而使用区别特征的音位分组,还可以以简驭繁地揭示语音的组合规则、交替规则和语音演变规则。
4、音位的系统性表现在哪些方面?
答:(1)一种语言中的每一个音位都处在至少一个聚合群中。
语言中的音位不是孤立的,每个音位都通过自己的区别特征和其他有共同特征的音位联系着,聚合成群。
比方北京话的/p/音位同时处在两个聚合群中:按部位,它是双唇聚合群/pp¢m/的成员(为简化分析,这里不列擦音),按发音方法,它是不送气塞音聚合群/ptk/的成员。
(2)处于同一聚合群中的因为理论上应具有相同的组合关系。
/三5
(
,在浊
位,就是被前面的辅音同化了。
汉语tanke(坦克),其中的n受k影响,有的特点,就是同化。
(2)异化:两个相同相近的音位,其中一个由于某种原因变得跟它不同。
普通话中的变调是典型的异化现象。
比如上声,两个上声相连,前一个上声变成阳平,如“老虎、展览、打死、纸马、管理”;而上声在其它声调前一律念
半上,即21调,如“马上、理由、揽车”。
“不”在去声前念阳平,在其它声调前念本音。
可见在普通话中非音质音位中的调位也有变体音位,比如上声实际上有214、35、21三个变体形式。
(3)弱化:语流中,有些音位的发音变弱,不那么清晰,这种现象就是弱化。
普通话的轻声就是比较典型的弱化现象。
如头在“木头、念头、苦头”中
(
,
’m”,把“
6
1
m],
2)添加法:如果一个词加上一个音素,词义就发生变化,则加上的这个音素也是音位。
例如,英语中,desk[desk],加上-s[s],,形成desks[desks],前者是单数,后者是复数,意义发生了变化,则加上的[s]就是音位。
3)替换法:如果词中的某一个音素被换成另一个音素,词义就发生了变化,
则所换的音素就是另外一个音位。
例如,英语的“sky”[skai](天空)中的“k”换成“sly”[slai](狡猾的),意思就发生了变化,则/l/就是一个与/k/不同的音位。
如果换了一个音,这个音不起区别意义的作用,则不是音位。
例如,把[skai]换成[sk‘ai],虽然听上去不顺耳,但是不改变意义,因此[k‘]不是另外一个音位。
7
u
1.
2.由两个或两个以上的语素构成的词称为()。
3.在workers中,worker这一部分可以称为()。
4.按照词法结构类型,语言可以分为()、()、()和()。
5.句子的最大特点是有()。
6.仅有一个语素构成的词是()。
7.最小的语法单位是()。
8.和名词有关的语法范畴有性、格和()。
9.词的组合有五种基本类型,例如“研究问题”属于(),“跑得很快”属于(),“马上出发”属于(),“火山爆发”属于()。
10.能够改变词类的是()词缀。
11.
1.
A
B.
C.
D.
2.
A.
C.
3.
A
B
C.容许变换说明一个语言的语序是自由的。
D.变换从不改变句子的语义。
4.区分词类最重要的依据是()
A.意义B.形态变化
C.句法功能D.语言的类型特点
5.现代汉语普通话中的“花儿”是()
A.单纯词
B.派生词
C.复合词
D.语素
6.分析以下MichoacanAztec语中的一些词及其英译翻译。
Nokali----myhouse
1.
2.
3.
张三去过北京。
妈妈洗了衣服。
学生举着标语。
五、问答题
1.举例说明什么是句法结构规则的递归性。
递归性和句法结构的层次性有什么关系?
2.汉语名词没有性数格等形态变化,我们可以用怎样的办法给汉语名词分出语法上的小类?请试着给出一种分类,并说明理由。
3.与英语对比,举例说说汉语语素的特点。
4.
二:填空题。
1、人称;态。
2、合成词。
3、词根。
4、孤立语、黏着语、曲折语和复综语。
5、语气。
6、单纯词。
7、语素。
8、数。
9、述宾,述补,偏正,主谓。
10.派生。
11、形态的一致性配合,虚词。
三:单项选择题。
1----6B、A、B、B、D、E。
四:分析题。
1.用变换的方法区分下列句法多义的句子:我们支持是王书记(王书记是受事)
支持我们的是王书记(王书记是施事)。
ADVVP
位置ABC
张三去过北京。
例子妈妈洗了衣服。
学生举着标语。
主谓宾
名词动词名词
处于A位置和C位置的都是名词,分别作主语和宾语.处于B位置的是动词,作谓语.在每个句子中,B 和C先组合成动宾结构,再和A组合成主谓结构.
五、问答题
1.
乱。
语法结构的递归性和语法结构的层次性密切相关。
语法结构的层次性在一定程度上是由递归性造成的,而语法结构的层次性也为语法规则的反复使用提供了可能。
2.汉语名词没有性数格等形态变化,我们可以用怎样的办法给汉语名词分出语法上的小类?请试着给出一种分类,并说明理由。
词类是按照词在结构中所能起的作用,即词的句法功能分出的类。
划分词类的标准有三个,1、形态标准2、意义标准3、句法功能标准
形态标准包括构形形态(例如重叠;)和构词形态(例如词缀。
)印欧语系的语言形态变化丰富,具有相同形态变化的词功能往往也相同,可以以形态作为划分词类的标准。
如可以加-ed的都是动词。
但“突
词。
如时间名词和方位名词还可以直接作状语,一般的名词前不能加“不”或者“很”(不人不鬼、不男不女除外)一般名词都可以接受物量词的修饰,不接受动量词的修饰。
给名词分类主要依据的是意义,可分类如下:
①人的名称:人厂长大夫作家儿童老人教师
②处所名称:上海故宫沈阳亚洲
③时间名词:夏天今天早晨上午
④方位名词:上面中间东南左边
⑤具体事物的名称:钢笔电脑苹果
⑥抽象事物的名称:观点和平文化科学愿望理想
3.与英语对比,举例说说汉语语素的特点。
books 的s.
4.
中间不能再插入其他成分,而“新大衣”是短语。
中间可以插入其他成分,“新的大衣”。
第五章语义和语用
一、名词解释
基本词汇;多义词;反义词;施事;焦点;情态;语气;言语行为。
二.填空
1.()、()、()是词义概括性的三个重要的表现形式。
2.多义词有多项意义,最初的那项意义叫(),离开上下文人们就能知道的那项意义叫()。
汉语“老”有“年纪大”、“经常”、“陈旧的”等意义,其中,“年纪大”是(),其余的是()。
1.
父亲
得到
眼红
秘密
2.
3.
4.
(1
(2)李小龙给他浇水,松土。
白天搬到屋外。
晚上搬进屋里,放在床前的高茶几上。
早上睁开眼第一件事便是看看他的昙花。
放学回来,连书包都不放,先去看看昙花。
(3)昙花长得很好,长出了好几片新叶,嫩绿嫩绿的。
李小龙盼着昙花开。
(4)一天夜里,李小龙在梦里闻到一股醉人的香味。
他忽然惊醒了:昙花开了!李小龙一骨碌坐了起来,划根火柴,点亮了煤油灯。
昙花真的开了!李小龙好像在做梦。
(引自汪曾祺:《昙花·鹤和鬼火》,有删节)
5.简要说明下列句子在情态上有什么不同。
6
7.
涵?
8.
我上课去了。
小李在船上看到了他的朋友。
四、问答题
1.自己举一个例子说明什么是词义的模糊性。
它会影响交际吗?为什么?2.就你熟悉的语言各举一例说明什么是隐喻和转喻。
3.“动程”可以区分为那几个类型?为什么?
4.举例说明什么是“受事”?“受事”在汉语句子中可以实现为怎样的句子成分?
5.直接言语行为一般通过哪些手段表达出来?试举例说明。
6.收集汉语的一组祈使句,说明它们可以表示怎样的间接言语行为?
答案
施事
焦点。
情态
可能性,必然性”等方面。
语气:语气是表达“句子的言语交际作用”的范畴,传达说话者的主观交际互动要求,几乎所有语言的句子都可以区分为“陈述、疑问、祈使、虚拟”等不同语气。
言语行为:人们说出的话不仅仅是人类经验的映像(句义),也不仅仅是特定说话者对人类经验的具体认知,它还是一种社会行为。
像打人、吃饭等其他社会行为一样,“说话”这种社会行为也有对行为者之外的事物(特别是受话者)或行为者自身产生某种效力的目标,也有因行为而引发实际变化的效果。
简而言之,言语交际行为本身也构成新的人类经验,与现实世界中的其他人、物、现
3.试分析下列句子的语义结构。
4.
(1
(2
(3
(4
了!李小龙一骨碌坐了起来,划根火柴,点亮了煤油灯。
昙花真的开了!李小龙好像在做梦。
(引自汪曾祺:《昙花·鹤和鬼火》,有删节)
一个句子中句义信息所关涉的那个实体是句子的“话题”,针对话题展开的句子其他部分是“说明”。
说话者所选择的信息关涉对象,一般是“有定”
的。
所谓“有定”,是指“确定的、有具体所指的实体”。
这不仅是对于说话者来说的,而且是说话者认为对于听话者也同样适用的。
也即,说话者选择的话题,是说话者所认为的听说双方都可以确定所指的实体,以这个有定实体为基点添加新的信息内容,才能更好地向受话者传递说话者在听说双方共有知识的基础上所要传达的信息。
5.
6.以下列句子为例,说明:什么是焦点?焦点的性质是什么?
这首诗连小孩都会背诵。
小孩是焦点,这首诗都有哪些人会背诵?
张三从李四那里借来了这辆车。
李四是焦点,张三从谁那儿借来了这辆车?
7.分析说明下列句子的语义结构。
并以此为例说明,什么是预设?什么是蕴涵?
那个孩子(施事)把他的宠物狗(受事)领进了公园(处所)。
如果两个命题之间的区别仅仅是一个命题的变元与另一个命题的变元有下义关系,那么这两个命题之间存在着蕴含关系。
预设指某一事态成立所必须满足
8.
象,某些句中省略的内容,并不在话语的物理语境中存在,但可以从话语语境中推断出来。
第三,语境还包括说话者和受话者的背景知识。
“我上课去了。
”如是老师说的,指的是去给学生讲课,如是学生说的,则是指去听课。
“小李在船上看到了他的朋友。
”这句话中,“小李”可以在船上,
可以在岸上,“他”可能是指“小李”,可能是指说话人、听话人都知道的第三者,关键是有没有这个第三者。
四、问答题
1.自己举一个例子说明什么是词义的模糊性。
它会影响交际吗?为什么?
比如“早晨”一词,在中国一般是“从天将亮到八九点钟的一段时间”为“早
2.
3.
(1)
(2)
(3)
4.
分?
5.
直接言语行为一般通过基本句型或施为句来表达,如:我宣布会议开幕,“宣布”就是一个明显的施为动词。
6.收集汉语的一组祈使句,说明它们可以表示怎样的间接言语行为?
我能用一下你的笔吗?------请允许我用一下你的笔。
用疑问语气表请求。
好运!——祝你好运!表示祝愿。
请允许我向你表达歉意。
——对不起,很抱歉。
用陈述句表道歉。
第六章
一、?知识题
1、?世界上独立产生的、成熟的古文字系统(自源文字)有、、和、等。
2、?我国传统文字学中的“六书”是指、、、
3、?
二、
1、?
2、?
3、?
4、?
5、?
6、?
7、?
8、?
9、口语和书面语的主要差别
10、书面语与口语脱节分为几种情况?在什么情况下应该改革书面语?答案:
一、填空题
1、苏美尔古文字、埃及古文字、甲骨文、玛雅文字等。
2、象形、指事、会意、形声、转注、假借。
3、手象形、泪形声、拖形声、刃指事、其(“其中”的“其”)假借。
二思考题
1、文字和图画的根本区别是什么?成为文字必须具备哪些基本条件?
答:图画不是文字,图画表达信息的方式是以形体直接描画现实,而文字是通
别?
答:表音文字又可进一步分为音位文字、辅音文字、音节文字等。
世界上不存在单纯的表意文字,因为从字符层面上看,表意文字就意味着这种文字所有的字符都是不表音只表意的,而这是不可能的。
首先,语言中有许多抽象概念词是无形可画、无法用象形的义符来表示的。
其次,这些抽象概念也不可能都用与实物没有象形关系的抽象符号来表示,因为人的记忆能力是
有限的,而语言中表示抽象概念的语素或词数量是很多的。
因此,即使是尚不成熟的原始文字,只要已经能够较全面地记录语言,都需要利用借形取音的手段来表示抽象概念。
也就是说,任何一种成系统的文字,可以没有义符,但是不可能没有声符。
从字符的层次上看,不存在表意文字,这是由文字记录语言的基本性质决定的。
像朝、越等国家原来采用汉字,后来换成了表音文字。
这说明了文字对于语言也有相对的独立性。
总之,不管是文字的产生、自源文字的发展还是他源文字的创新或换用,都说明了文字是对有声语言再编码的视觉符号系统,说明了文字既有适应语言特点的一面也有相对独立的一面。