浅议小学语文教学中对学生的审美教育

浅议小学语文教学中对学生的审美教育
在学校语文教学活动中，审美教育作为其中一项重要的教学内容，对于全面培育同学的综合素养，具有很重要的影响。

新课标的课程基本理念指出：语文课程应重视提高同学的品德修养和审美情趣，通过审美教育活动的开展，使他们形成良好的共性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展。

同时，在开展德育教育的环节，语文老师应时刻关注同学的学习状态，有效的调整教学方案，更加有利于促进同学感受到审美教育活动的乐趣。

因此，在语文教学活动中，老师应充分重视开展审美教育活动。

一、学校语文教学中对同学的审美教育的重要性
法国艺术大师罗丹曾经说过：“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。

”学校语文，有许多都是语言佳作，在语文教学中对同学的审美教育，有利于培育同学的审美意识，促使同学可以乐观的去发觉身边存在的美妙事物。

在日常教学环?中，引导他们在品尝词语、句式、句意中，去发觉美、品体美，鉴赏美，久而久之，可以提高同学的审美力量。

因此，语文老师在开展教学活动的过程中，应深化分析如何有效的进行审美教育活动，促使同学可以更好的享受学习的过程。

二、学校语文教学中对同学的审美教育策略
（一）创设情境，感受意境美
在语文教学活动中，语文老师可以依据教学目标、教学内容以及同学的学习爱好，乐观地创设情境，激发爱好寓教于乐，缓解同学的学习压力，让同学在学习中体验美感，享受精神愉悦。

当同学在语文课堂上体会到美时，就会产生跃跃欲试的创作冲动和灵感，老师就可以鼓舞同学表达自己的想法，关心同学树立肯定的自信念。

通过创设情境，感受意境美的方式，渐渐培育同学的审美意识，促使同学可以乐观的参加到学习活动中，有效提高自身的学习力量和审美力量。

（二）熏陶感染，体悟情感美
在实际教学活动中，为了更好的进行审美教育，语文老师要明确，语文美育要靠感情的渗透及审美实践的感染来实现，如何引导同学进行体验感悟是其中的重点。

老师要充分了解同学的学习状态以及爱好爱好，擅长启发同学实践，通过教学艺术启发同学进入体验状态。

在设计教学方案的环节，重视熏陶感染，体悟情感美这一教学策略，有效提高同学的审美力量。

（三）拓展延长，学习制造美
在语文教学活动中，拓展延长，学习制造美，也是学校语文教学中对同学的审美教育策略之一。

我们都知道，教学的最终目的是把所学的学问转化为力量，审美教育的归宿就是提高同学的审美制造力。

制造美是同学自我进展的需要和珍贵的心理表现，在教学中，最大限度地发挥同学的主观能动性，培育他们发觉美、制造美的力量，是审美教育重要的目标。

例如，语文老师可以结合课文的学习，引导他们
开展一些行之有效的制造美的活动，吸引同学主动参加到学习活动，鼓舞同学参加表演或者朗读，渐渐挖掘同学的潜能。

因此，在语文教学中，重视审美教育活动的开展特别重要。

（四）赏析词句，品尝语言美
在学校语文教材中，许多文章都以其多姿多彩的艺术形象、凝练生动的文学语言和热忱洋溢的抒情颜色，集中体现了艺术作品的美，给人以美的享受。

语文老师在进行教学的环节，可以引导同学朗读文章，并关心同学理解文章的内容以及美丽词句，从小培育同学的审美意识。

通过赏析词句，品尝语言美的方式，在日常教学中渗透审美教育，不断提高同学的审美力量。

因此，在开展教学活动的环节，语文老师应充分发挥赏析词句，品尝语言美这一教学策略的优势。

三、结语
综上所述，在学校语文教学活动中，审美教育活动的开展，有利于全面培育同学的综合素养。

在开展语文教学的环节中，我们必需重视美育渗透，要生动而充分地呈现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，吸引同学的留意力，从而使同学心理上产生愉悦，激发同学主动参加教学活动的热忱，不断提高其学习力量和领悟力量。

因此，在语文教学活动中，老师应充分重视对同学进行审美教育，促使同学可以获得全面进展。