小学科学教师的自我成长

小学科学教师的自我成长
夏寿波;季效兰
【期刊名称】《小学科学(教师版)》
【年(卷),期】2018(000)005
【摘要】教学实践反复证明,教师的成长既靠来自外界帮助,更靠自身的努力。

只有教师有意识地发展自己,努力学习和钻研,才能获得提高。

新一轮的课程改革对从事
小学科学教育的教师又提出了新的更高的要求,大家更应该加倍学习,实现自我成长。

一、做一个知识的多面手小学科学不同于初中、高中的分科教学,小学科学教师承
担的是综合教学的任务,必须具有广博的知识,要给学生“一杯水”,自己要有“一桶水”。

【总页数】1页(P88)
【作者】夏寿波;季效兰
【作者单位】宿迁市宿城区陈集镇中心小学江苏;宿迁市宿城区陈集镇中心小学江苏
【正文语种】中文
【相关文献】
1.营造科学教学环境促进教师专业成长--湖北省宜昌市点军区小学科学教师专业成长“三步走”
2.从"零"起步突破自我——记广东省深圳市宝安区宝安小学科学教师潘翠君
3.从＂零＂起步突破自我——记广东省深圳市宝安区宝安小学科学教师潘
翠君4.团队建设:小学科学教师专业成长的秘钥5.依托自建平台促进专业成长——以龙游县小学科学教师专业成长管理平台为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。