中学物理教学概论

《中学物理教学概论》考试重点
专题一：教案撰写
标题
【教学目标】 一、知识与技能 1.…… 2.…… 3.……
要求：写出需要学习的知识点及掌握程度
二、过程与方法（观察、经历、体验、感知、学习、调查、探究） 1.…… 2.…… 3.……
要求：写出过程、写出培养能力及方法
三、情感、态度、价值观（关心、关注、乐于、敢于、勇于、善于、形成、养成、具有） 【重点与难点】
要求：点重、难点要分列（重点突出、难点突破） 1. 重点是…… 2. 难点是…… 【教具】 【课时安排】 【教学过程】
1.了解（知道、描述、说出）
2.理解（区别、说明、解释、理解、计算、分类）
3.掌握及应用
②.新课展开（教学）
④.作业布置(课本、补充)
③.结尾→归纳
①.导入
①.全面性（基础题、中等题、难题）
②.适度性（5～7题） ③.典型性
④.覆盖面（广泛性） ⑤.实践性
课外：实践
课内：理论
【板书设计】
要求：1.言简意赅（书面语）
2.有条理、有序号
3.规范（树形结构）
专题二：教师基本技能之一 提问技能
一、提问的功能
二、提问的原则
注:
高中生：间接兴趣（对事件后面存在的东西感兴趣）
板书②.引起学生的注意 ①.表达教师对学生的关爱 ③.促进学生的相互学习
④.培养学生的能力
思维能力
语言表达能力
初中生：直接兴趣（对事件本身感兴趣）
⑤.诊断功能
专题三：教师基本技能之二 结束技能
①.明确性原则 ②.先题后人的原则
③.全面性原则
④.量力性原则 ⑤.适度性原则
⑥.多方式原则（教育艺术）
①.对象的全面（A 、B 、C 各等学生都要有）
②.三维目标
③.男女比例适当
④.方位全面
方法
3.拓展
2.练习 1.归纳
①．作用
②．方式
b.梳理知识、突出要点
c.查缺补漏（搭上末班车）
a.强化记忆、巩固知识
a.叙述式（利用原板书进行）
b.罗列式
c.表格式（比较）
d.图文式
e.口诀式
专题四：物理概念教学
一、物理概念教学的重要性 1.物理概念是物理学重要的基石 2.物理概念是物理教学的关键
3.物理概念是培养学生能力（思维能力）的重要途径
二、概念教学的环节
1.创设学习物理概念的环境 ①.实验环境 ②.生活实例
③.旧知识与新知识的联系
三、进行思维加工（形成概念）
五、应用
专题五：基本教学方法
一、讲授法
讲授法是指教师运用口头语言进行教学的一种方法
优点：能够充分发挥教师的主导作用，使学生在短时间内获得大量的知识信息 缺点：学生学习比较被动，不能照顾个别差异，学生获得的知识不易保持
注意事项：1.讲授要符合学生的认识水平，要遵循认识规律，由浅入深、由易到难，从已
知到未知
2.讲授要力求具有启发性
3.讲授要突出重点，抓住关键
二、谈话法
物理内容
概念
规律 现象 应用
思维加工
①．归纳、总结
②．比值定义
④.讲清楚概念的文字表述及公式
四、理解概念（重点概念）
①.讲清楚概念的内涵（实质内容） ②.讲清楚概念的外延（适用范围）
③.讲清楚概念之间的区别与联系
教师和学生以口头语言问答的方式进行教学的一种方法
优点：便于激发学生的思维活动，培养学生独立的思考能力和语言表达能力 缺点：课堂易被学习好、思维敏捷者占据，而差生易被忽视 注意事项：1.谈话前要精心设计谈话的问题
2.谈话时要紧扣教材，难易适当，既要面向全体，又要因人而异
3.谈话后要及时总结、得出正确结论
三、讨论法
在教师的指导下，学生以小组或班级为单位讨论获得知识的一种教学方法 优点：充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃，有利于培养学生思维和表达能力 缺点：费时，对教师驾奴能力要求较高
四、阅读法（读书法）
教师通过指导学生阅读而获得知识的教学方法 优点：培养学生的自学能力 缺点：只适用于难度较小的内容
五、实验法
六、练习法
专题六：听课与评课
一、听课 二、评课
2.从教材处理上评价（重点是否突出、难点是否突破）
3.从教学程序上评价
①.提出问题 ②.猜想与假设
④.进行试验、收集数据 ③.设计实验
⑤.分析论证
落实情况
激趣导入 实验导入
六、科学探究法
1.从教学目标上评价（三维目标）
有没有
①．导入
复习导入
4.从教学方法和手段上评价
5.从教师教学基本功上评价
①．语言（a.流畅 b.简明 c.生动、形象、艺术） ②．板书（a.规范：主板书、字体、书面语） ③．教态（a.眼神 b.站姿 c.手势）
④．操作技能（a.实验 b.多媒体使用情况） 6.从教学效果上评价（看学生的情况）
专题七：中学物理教学原则
一、科学性的原则 1．教学内容要科学 2．教学方法要科学 3．教学态度要科学
二、激发兴趣的原则
三、以提高思维为中心的全面发展的原则
层次性 逻辑性
过渡语
练习 拓展
②．有错必纠 ①．不懂不要装懂、哄骗学生 知识
情感、态度、价值观
②．新课展开
条理性
③．结尾
归纳
三维
能力（智力）
思维能力 记忆能力
注意能力 观察能力
想象能力
专题八：说课
一、意义
1.机动灵活，容易组织实施
二、说课的内容
3. 说教法（如何指导学生）
依据：教材、学生实际
4.说教学程序
①．语言表达能力 ②.理论水平
③.把握教材，驾奴教材的能力 ④.提高教师的教学能力
③.教育学
④.心理学 ②.教学指导书 ⑤.教学论 ⑥.学生实际 ⑦.教学经验
1.说教材
④．教学艺术处理
①．地位与作用（点到为止）
②．教学目标（课标） ③．
重点与难点（提出重点难点就行）
a ．知识与技能
b ．过程与方法
c ．情感、态度、价值观
2.全方位的考察学生的实际能力
原因（依据）
①.课标
④．作业布置
5.板书设计（主板书）
6.谢辞（谢谢！）
③．结尾
归纳法 拓展
复习法
②．展开
条理、逻辑 ①．引入（复习引入；激趣） 实验
生活实例
故事
简明、扼要。