福州高考语文压轴题专题复习—文言文的综合

一、高中文言文试题
1．阅读下面的文言文，完成小题。

亡妻冯孺人行述
朱彝尊
孺人姓冯氏，讳福贞，字海媛，世居嘉兴练浦之阳。

考讳镇鼎，归安县儒学教谕。

教谕君为学官，弟子有名，交渐广，徙碧漪坊，去先太傅文恪公第近止百步。

教谕君年过四十无子，生孺人，特珍爱之。

五龄，延塾师陈翁，授《毛诗》《孝经》。

有费姥者，往来教谕君家。

见孺人聪慧，为先妣唐孺人述之，唐孺人属姥为妁。

是夕，教谕君梦文恪公衣衮造其门，遂以孺人许彝尊为配。

寒家自文恪公以宰辅归里，墓田外无半亩之产。

至本生考安度先生，家计愈窘，岁饥，恒乏食，行媒既通，力不能纳币①。

彝尊年十七，为赘婿于冯氏之宅。

遭乱，两家各去其居，安度先生播迁塘桥之北。

彝尊既昏，孺人赞予往侍养。

教谕君以田二十亩持券付孺人，孺人语予曰：“割父之田以奉翁，非力养矣。

”辞不受，挈其女至塘桥，鬻所有金条脱，治饔膳。

隘不能容，遂赁梅里道南茅亭之居，迎先生至里。

予年二十，即以诗古文辞见知于江左之耆儒遗老。

时四方知名士往来于禾者，辄造梅里，孺人治酒肴必丰，虽夜分区画立办。

宾客过者，谈宴极欢，或淹留旬日方去。

花钿无多，尽付质库，昼夜纺绩以赎。

客至，复质，如是以为常。

岁癸卯，予客永嘉。

其冬，安度先生病革，家无斗储，孺人邀予姊妹同视汤药。

予归未旬日，而安度先生弃世。

孺人哀毁，治丧事靡不中礼。

既而予游大同，转客太原，入于京师，复留济南。

孺人力持门户，延经师于家诲昆田，必具酒肉，操作愈勤。

夜率二女治机绞不辍，坐昆田于纺车之旁，执卷于灯背，令就火光课昼所读书，必成诵乃已。

凡昆田交游至，或有燕朋杂于坐，孺人必严诫勿与交。

孺人归予将五十年，盖终身忧患，未尝一日自安。

平居慈爱，虽渔娃灶妾，食必推与之。

以是孺人之殁，闻者无不叹息。

呜呼！悲夫！谨摭其遗行，以告立言之君子。

（节选自《曝书亭集》）【注】①纳币：古代婚礼六礼之一，男方向女方送聘礼。

条脱：古代臂饰。

禾：嘉禾，嘉兴的古称。

（1）对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（）
A. 梦文恪公衣衮造其门造：拜访
B. 孺人赞予往侍养赞：称赞
C. 治丧事靡不中礼中：符合
D. 令就火光课昼所读书课：学习
（2）下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（）
A. 寒家自文恪公以宰辅归里而广以良家子从军击胡
B. 江左之耆儒遗老郯子之徒，其贤不及孔子
C. 延经师于家诲昆田冰，水为之而寒于水
D. 谨摭其遗行尔其无忘乃父之志
（3）把下面的句子翻译成现代汉语。

①割父之田以奉翁，非力养矣。

②花钿无多，尽付质库，昼夜纺绩以赎。

（4）文章第三至五段，记述了冯孺人哪些方面的“遗行”？请简要概括。

【答案】（1）B
（2）A
（3）①割取父亲的田地来奉养公公，这不是尽力奉养（父母的做法）。

②（冯孺人）首饰没有多少，全部抵押给当铺，白天夜晚纺纱绩麻来换回（典当的首饰）。

（4）奉亲养老，相夫待客，教育子女，慈爱待下。

【解析】【分析】（1）B项，“孺人赞予往侍养”中“赞”如解释为“称赞”，则与语境不合；“赞”在此处是“资助”的意思，属于“赞”的生僻义。

《易经》有言，“赞者，佐而助成。

”同学们在平时要多加强文言文的积累。

D项中的“课”属于词类活用现象，这也属于实词常考查的类型，同学们需要多加注意。

故选B项。

（2）A项，两个“以”都是介词，翻译为“凭借……的身份”。

B项，第一个“之”是结构助词“的”，第二个“之”需要重点关注，这里容易被误翻为“的”，而实际上是指示代词，表示“这一类的人”，类似的课内例句还有“巫医乐师百工之人”。

C项，第一个“于”意思是“到”，第二个“于”放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”。

D项，第一个“其”译为“她的”，第二个“其”译为“一定”，表示强调语气。

故选A项。

（3）本题中，第一句重点实词为“割”“奉”“力养”，翻译时要结合具体的语境，“割”，割取；“以”，目的连词，来；“奉”，奉养；“力养”，尽力奉养；“非……”，否地判断句。

第二句的重点实词为“花钿”“质库”“绩”，翻译时要结合具体的语境，“花钿”，本是古时妇女脸上的一种花饰，此处代指“首饰”；“质库”，当铺；“纺绩”，把丝麻等纤维纺成纱或线；“以”，目的连词，来。

（4）从文中来看，文章第三至五段，分别讲了冯孺人典当首饰招待四方名士、倾心尽力侍奉公公并料理丧事、力持门户抚养孩子、慈爱乡里帮助贫苦之人的事，但是要注意这些都是事件，而非题目中问的“方面”，因此考生在作答时还需要再进一步进行概括，大致可分为招待客人、侍奉公公、抚养子女、对待乡里四个方面。

故答案为：⑴B；⑵A；
⑶①割取父亲的田地来奉养公公，这不是尽力奉养（父母的做法）。

②（冯孺人）首饰没有多少，全部抵押给当铺，白天夜晚纺纱绩麻来换回（典当的首饰）。

⑷奉亲养老，相夫待客，教育子女，慈爱待下。

【点评】⑴该题考查文言实词的理解能力，一般以选择题为主，涉及一词多义、古今异义、通假字、词类活用、偏义复词等，重点理解实词在文中的含义，即在具体语境中的含义。

完成这类题，需要考生在课下多做练习，熟记重点实词的意思。

在考试过程中，还要有语境意识，把考查的词放在上下文语境中分析。

⑵本题考查文言虚词的理解能力，涉及18个常见虚词，重在考查虚词在文中的意义和用法相同与否。

完成这类题目，首先需要关注词性的差异。

虚词数量不多，但是用法纷繁，掌握起来不容易。

有的虚词意义一样，只是词性有细微差别，这就需要考生对虚词词性足够重视。

⑶本题考查翻译文言语句的能力，包括实词理解能力、虚词理解能力、句式理解能力、整体理解能力。

总的来说，翻译题需要做到关注字词句，落实得分点。

⑷该题考查文言文概括分析的能力。

这就要求考生在阅读文本时理解文本意思，概括主要
内容。

【附参考译文】
亡妻姓冯，名福贞，字海媛，世代居住在嘉兴练浦的北面。

他的先父名镇鼎，担任归安县儒学教谕。

教谕君担任学官，学生很有名望，他的交际也渐渐广泛，搬迁到碧漪坊居住，这里距离我的先祖太傅文恪公的宅第只有百步之近。

教谕君年过四十没有孩子，生下我的妻子，特别珍惜喜爱她。

五岁的时候，请来塾师陈翁，教授她《毛诗》《孝经》。

有一位姓费的老婆婆，到教谕君家来。

见我的妻子很聪明，就向我的先母唐孺人叙述这件事，唐孺人就嘱托老婆婆去做媒人。

这天夜里，教谕君梦见文恪公穿着官服到门上来拜访，于是就将妻子许配给我。

我家自从文恪公凭宰辅的身份回归故里，除了墓田外没有半亩田产。

到我的生父安度先生时，家计更加困窘，遇上荒年，常常缺少食物，媒人说媒之后，没有能力送去聘礼。

我这年十七岁，到冯家做了入赘的女婿。

遭遇乱世，两家都离开了自己的居所，我父亲就搬到了塘桥北。

我结婚之后，妻子佐助我去侍奉供养我的父亲。

教谕君拿二十亩土地的田契交给我妻子。

妻子对我说：“分割我父亲的土地来奉养公公，我们就不是竭尽全力在奉养。

就推辞没有接受，带上她的女儿到塘桥，卖掉她的金手镯，为我父亲备办饭食。

房屋太狭小了，容不下多人居住，就到梅里道南茅亭租下房子，将我父亲接到梅里。

我二十岁时，就凭着诗辞古文被江东的德高望重的宿儒知晓。

当时四面八方有名的往来于嘉禾的读书人，经常到梅里看望我，我妻子一定备办丰盛的酒菜，即使半夜也立即筹划办理。

前来拜望的宾客，谈笑宴饮非常高兴，有的停留十天才离开。

首饰已经所剩无几，都抵押给了当铺，妻子昼夜不停地纺织来赎回它们。

客人来了，就再去抵押，像这样都习以为常了。

癸卯年，我客居永嘉。

这年冬天，我父亲病重，家里没有一斗米的储蓄，我妻子就请我姊妹一同来端汤喂药。

我回家不到十天，父亲就离世了。

我妻子因悲伤过度而容颜消损，办理丧事没有不符合礼节的。

不久我到大同游历，转而客居太原，到达京城，又滞留在济南。

妻子竭力持家，请老师到家中教导昆田，一定为老师备办好酒好肉，操持劳作更加勤勉。

夜里带领两个女孩不停地纺织，让昆田坐在纺车旁，拿着书卷在灯后面，让他就着灯光学习白天读过的书，一定要能够背诵出来才停下来。

凡是昆田结交的朋友来到家里，如有不讲规矩的朋友夹杂其中，我妻子一定严厉告诫他不要和这人交往。

我妻子嫁给我将近五十年，一生处于忧患之中，不曾有一日过上安稳日子。

平时为人慈爱，即使是打渔的孩子烧饭的婢女，也一定把自己的饭食让给他们吃。

所以我妻子去世时，听到的人没有不叹息。

唉，真叫人悲伤啊！这里拾取一些她遗留的事迹，来告诉给著书立传的君子。

2．阅读下面的文字，完成下列小题。

梅国桢，字克生，麻城人。

少雄杰自喜，善骑射。

举万历十一年进士。

除固安知县。

中官诣国桢请收责于民，国桢伪令民鬻妻以偿。

民夫妇哀恸，中官为毁券。

擢御史，会哱拜反，学曾师久无功。

七月，学曾与梦熊、国桢定计，决黄河大坝水灌之，水抵城下。

时套寇卜失兔、庄秃赖以三万骑犯定边、小盐池，用土昧铁雷为前锋，而别遣宰僧以万骑从花马池西沙湃口入，为拜声援。

麻贵击之右沟，寇稍挫，分趋下马关及鸣沙洲。

学曾令游击
龚子敬扼沙湃口，而檄延绥总兵官董一元捣土昧铁雷巢，斩首百三十余级，寇大惊引去。

梦熊调度灵州，独国桢监军宁夏。

贼被围久食尽无援而城受水浸益大崩国桢挟诸将趋南关秉忠先登国桢大呼诸将毕登贼退据大城，攻数日不下。

国桢使间绐东旸、朝、承恩互相杀，以降其罪。

三人内猜疑，东旸、朝遂先诱杀承恩党文秀。

承恩亦与其党周国柱诱东旸、朝杀之，尽悬东旸、朝、文秀首城上，开门降。

如松率兵围拜家。

拜仓皇缢，阖室自焚死。

梦熊自灵州驰至，下令尽诛拜党及降人二千，慰问宗室士庶。

宁夏平。

学曾初夺职为民，叙功，以原官致仕。

学曾任事劳勋。

灌城招降之策，本其所建。

及宣捷，帝召见大学士赵志皋、张位，志皋、位力为学曾解，尚书星以下多白学曾无罪。

国桢亦上疏言：“学曾应变稍缓，臣请责诸将以振士气，逮学曾之命，发自臣疏，窃自悔恨，学曾不早雪，臣将受万世讥。

”帝初不听，既而复其官。

国桢既招降承恩，论功，擢国桢太仆少卿。

父丧归，未起而卒。

赠右都御史。

（节选自《明史·梅国桢传》，有删改》）（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A. 贼被围久／食尽无援／而城受水浸／益大崩／国桢挟诸将趋／南关秉忠先登／国桢大呼／诸将毕登／
B. 贼被围／久食尽无援／而城受水浸／益大崩／国桢挟诸将趋南关／秉忠先登／国桢大呼／诸将毕登／
C. 贼被围久／食尽无援／而城受水浸／益大崩／国桢挟诸将趋南关／秉忠先登／国桢大呼／诸将毕登／
D. 贼被围／久食尽无援／而城受水浸／益大崩／国桢挟诸将趋／南关秉忠先登／国桢大呼／诸将毕登／
（2）下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. 知县，指明朝以来府州一级最高行政官。

知县为正七品，俗称“七品芝麻官”。

B. 套寇，也称河套之患，指的是十四至十六世纪侵扰劫掠河套地区的鞑靼骑兵。

C. 缢，文中指用绳、布匹等上吊而死。

我国古代用刀割脖子称为“刎”或“刭”。

D. 士庶，文中指的是士人和普通百姓，我国古代通常将普通民众称为“庶民”。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 梅国桢爱护百姓，尽心为民。

宦官让梅国桢向百姓收取债务，梅国桢假装让百姓卖妻来偿还债务，百姓夫妇为此悲伤哀痛，宦官因此毁掉了债据。

B. 梅国桢尽心国事，几次上奏。

学曾应变稍迟缓，梅国桢上奏章请求处罚众将领以振作士气；后来梅国桢又因此事上奏章，皇帝恢复了梅国桢的官职。

C. 梅国桢善用计谋，分化敌人。

梅国桢曾离间东旸、许朝、承恩，使三人互相斗杀，导致敌人内部猜疑，互相争斗，达到了使敌投降、平定宁夏的目的。

D. 梅国桢因功升迁，奉行孝道。

梅国桢招降承恩后，朝廷评议功绩，他因功被提升为太仆少卿；因父亲去世而回到家乡，没有等到被起用就去世了。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①麻贵击之右沟，寇稍挫，分趋下马关及鸣沙洲。

②逮学曾之命，发自臣疏，窃自悔恨，学曾不早雪，臣将受万世讥。

【答案】（1）C
（2）A
（3）B
（4）①麻贵在右沟攻打了他们，敌寇稍许失利，分兵奔向下马关和鸣沙洲。

②逮捕学曾的命令，出自臣的奏章，私下独自悔恨，学曾不早点昭雪，臣将要受到后世万代的指责。

【解析】【分析】（1）“久”是修饰“围”的，表现围困时间之长，不应该断开，排除B项、D项。

“趋”是奔赴的意思，地点为“南关”，结合句意内容分析，不应该断开，排除A项。

句意：贼被围困很久，食物吃完无从获得援助，而城墙遭受水的浸泡，更加严重倒塌。

梅国桢带领众将领奔赴南面的关口。

秉忠率先登上，梅国桢大声呼唤，众将领全部登上。

故选C。

（2）A项，“府州”错误，应是“县”。

府州一级最高行政官称作“知府”“太守”。

故选A。

（3）B项，“皇帝恢复了梅同桢的官职”错，结合“国桢亦上疏言：‘学曾应变稍缓，臣请责诸将以振士气，逮学曾之命，发自臣疏，窃自悔恨，学曾不早雪，臣将受万世讥。

’帝初不听，既而复其官”分析，皇帝起先不听从，不久恢复了学曾的官职。

应是恢复了学曾的官职。

故选B。

（4）①“之”，代词，他们；“击之右沟”（状语后置句、省略句）；“稍”，稍微、稍许；“挫”，受挫、失利；“趋”，奔赴。

②“之”，助词，的；“命”，命令；“窃”，私下里；“雪”，昭雪；“讥”，指责。

故答案为：⑴C；⑵A；⑶B；
⑷①麻贵在右沟攻打了他们，敌寇稍许失利，分兵奔向下马关和鸣沙洲。

②逮捕学曾的命令，出自臣的奏章，私下独自悔恨，学曾不早点昭雪，臣将要受到后世万代的指责。

【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。

文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句式、修辞、意思进行断句。

本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后根据语意进行断句。

（2）本题考查文化常识的理解识记能力。

文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。

（3）本题考查把握内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。

此类题目要梳理原文内容，准确把握文章大意。

然后锁定目标句，把各个选项与原文内容进行细致比对，逐个排除。

（4）此题考查文言文翻译的能力。

文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。

翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语语法知识，同时要求语言表达流畅与优美。

【参考译文】
梅国桢，字克生，是麻城人。

少年时高大雄壮自负，善于骑马射箭。

考取万历十一年进士。

任固安知县。

宦官前往梅国桢那里请他向百姓收取债务，梅国桢假装叫百姓卖妻还债。

百姓夫妇感到悲伤哀痛，宦官由此毁除债据。

提升为御史，恰逢哱拜叛乱，学曾的军队久无战功。

七月，学曾与梦熊、梅国桢一起确定计策，决开黄河大坝的河水灌注贼军，河水流到了城下。

当时套寇卜失兔、庄秃赖率领三万骑兵侵犯定边、小盐池，任用土昧铁
雷为前锋，而另派宰僧带领一万骑兵从花马池西面的沙湃口进入，对哱拜接应支援。

麻贵在右沟攻打了他们，敌寇稍许失利，分兵奔向下马关和鸣沙洲。

学曾命令游击龚子敬把守沙湃口，而下文书征召延绥总兵官董一元去捣毁土昧铁雷藏身的地方，斩敌一百三十多人，敌寇大为惊慌，退却离去。

梦熊在灵州指挥调遣，惟独梅国桢在宁夏监军。

贼被围困很久，食物吃完无从获得援助，而城墙遭受水的浸泡，更加严重倒塌。

梅国桢带领众将领奔赴南面的关口。

秉忠率先登上，梅国桢大声呼唤，众将领全部登上。

贼退却而占据大城，梅国桢他们攻打了几天都无法攻克。

梅国桢使人伺隙哄骗东旸、许朝、承恩互相斗杀，用以减免他们的罪行。

三人内部发生猜疑，东旸、许朝于是先引诱并杀死承恩的同伙文秀。

承恩也和他的同伙周国柱一起引诱东旸、许朝并将他们杀死，把东旸、许朝、文秀的头颅全部悬挂在城上，打开城门投降。

如松带领士兵包围哱拜的家。

哱拜慌忙上吊，全家自焚而死。

梦熊从灵州赶到，下令将哱拜的同伙和投降者二千人全部杀死，慰问皇族和士人平民。

宁夏得以平定。

学曾当初削职为民，这时评定功劳的大小，（学曾）以原官退休。

学曾担负事务勤勉辛劳。

灌城招降的计策，原是他所谋划的。

等到宣布获胜，皇帝召见大学士赵志皋、张位，赵志皋、张位尽力为学曾开脱，尚书石星和下属官员大多申辩学曾无罪。

梅国桢也上奏章说：“学曾应变稍许迟缓，臣请求处罚众将领是为了振作士气，逮捕学曾的命令，出自臣的奏章，私下独自悔恨，学曾不早点昭雪，臣将要受到后世万代的指责。

”皇帝起先不听从，不久恢复了学曾的官职。

梅国桢既已招降承恩，评议功绩，提升梅国桢为太仆少卿。

因父亲去世回乡，没有等到起用而去世。

赠官右都御史。

3．阅读下面的文言文，完成下面小题。

柳彧，字幼文，河东解人也。

父仲礼，为梁将，败归周，复家本土。

彧少好学，颇涉经史。

高祖受禅，累迁尚书虞部侍郎，以母忧去职。

未几，起为屯田侍郎，固让弗许。

时制三品已上，门皆列戟。

左仆射高颎子弘德封应国公，申牒请戟。

彧判曰仆射之子更不异居父之戟槊已列门外尊有压卑之义子有避父之礼岂容外门既设内閤又施事竟不行颎闻而叹伏。

后迁治书侍御史，当朝正色，甚为百僚之所敬惮。

上嘉其婞直，谓彧曰：“大丈夫当立名于世，无容容而已。

”于时刺史多任武将，类不称职。

彧上表曰：“方今天下太平，四海清谧，共治百姓，须任其才。

昔汉光武一代明哲，起自布衣，备知情伪，与二十八将披荆棘，定天下，及功成之后，无所职任。

伏见诏书，以上柱国和干子为杞州刺史，其人年垂八十，钟鸣漏尽。

前任赵州，暗于职务，政由群小，贿赂公行。

干子弓马武用，是其所长，治民莅职，非其所解。

至尊思治，无忘寝兴，如谓优老尚年，自可厚赐金帛，若令刺举，所损殊大。

”上善之，干子竟免。

以其家贫，敕有司为之筑宅，因曰：“柳彧正直士，国之宝也。

”其见重如此。

右仆射杨素当途显贵，百僚慑惮，无敢忤者。

尝以少谴，敕送南台。

素恃贵，坐彧床。

彧从外来，见素如此，于阶下端笏整容谓素曰：“奉敕治公之罪。

”素遽下。

彧据案而坐，立素于庭，辨诘事状。

素由是衔之。

彧时方为上所信任，故素未有以中之。

彧尝得博陵李文博所撰《治道集》十卷，蜀王秀遣人求之。

彧送之于秀，秀复赐彧奴婢十口。

及秀得罪，杨素奏彧以内臣交通诸侯，除名为民，配戍怀远镇。

行达高阳，有诏征还。

至晋阳，值汉王谅作乱，遣使驰召彧，将与计事。

彧为使所逼，初不知谅反，将入城而谅反形已露。

彧度不得免，遂诈中恶不食，自称危笃。

谅怒，囚之。

及谅败，杨素奏彧心怀两端，
以候事变，迹虽不反，心实同逆，坐徙敦煌。

杨素卒后，有诏征还京师，卒于道。

（《隋书•列传第二十七》）（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A. 彧判曰/仆射之子更不异居/父之戟槊已列门外/尊有压卑之义/子有避父之礼/岂容外门既设/内閤又施/事竟不行/颎闻而叹伏
B. 彧判曰/仆射之子更不异/居父之戟槊已列门外/尊有压卑之义/子有避父之礼/岂容外门既设/内閤又施事/竟不行/颎闻而叹伏
C. 彧判曰/仆射之子更不异居/父之戟槊已列门外/尊有压卑之义/子有避父之礼/岂容外门既设内閤/又施事/竟不行/颎闻而叹伏
D. 彧判曰/仆射之子更不异/居父之戟槊已列门外/尊有压卑之义/子有避父之礼/岂容外门既设/内閤又施/事竟不行/颎闻而叹伏
（2）下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. 母忧，母亲的丧事，也称丁忧。

古时官员在位期间，如若父母去世，则必须辞官回到祖籍，为父母守制二十七个月。

B. 申牒，“牒”是造纸术发明以前的竹书或木书，后指文书、凭证，是中国古代官府往来文书的文种名称之一。

文中指用公文向上呈报。

C. 上柱国，春秋时代起为军事武装的高级统帅。

战国时楚、赵设置，直至隋朝职权相当于丞相、宰相，唐宋以上柱国为武官的功勋爵位。

D. 笏，古代大臣上朝拿着的手板，用玉、象牙或竹片制成，上面可以记事。

《项脊轩志》中祖母“持一象笏至”中的“象笏”与文中同义。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 柳彧处事分寸得当。

左仆射高颎的儿子申请戟门，柳彧认为：父子并没有分家，儿子不能安装戟门，高颎知道后很佩服。

B. 柳彧的忠诚耿直，为百官所敬畏。

隋高祖非常赏识柳彧的忠诚耿直，称他是“国之宝”，多次表彰他，不断升迁他的职位。

C. 柳彧不畏强权。

杨素是当时声势显赫的权臣，群臣都畏惧他，不敢违拗他，唯有柳彧敢于和他对抗，秉公执法，压制他的嚣张气焰。

D. 柳彧遭杨素忌恨，多次被陷害。

由于赠送《治道集》给蜀王，被杨素诬陷行贿；汉王谅作乱，他假装病重被囚，事情平息后仍被诬陷谋反。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①以其家贫，敕有司为之筑宅，因曰：“柳彧正直士，国之宝也。

”其见重如此。

②彧据案而坐，立素于庭，辨诘事状。

素由是衔之。

【答案】（1）A
（2）C
（3）D
（4）①因为他家里贫穷，皇上命令有关部门为他修建住宅，并说：“柳彧是一个正直的人，是国家的宝贝。

”他就是这样被皇上看重。

②柳彧靠着案桌坐下，让杨素站在堂上，查问详情。

杨素因此嫉恨柳彧。

【解析】【分析】（1）本题“彧判曰/仆射之子更不异居/父之戟槊已列门外/尊有压卑之义/
子有避父之礼/岂容外门既设/内閤又施/事竟不行/颎闻而叹伏”，这句话意思是“柳彧在批文上写道：‘仆射（yè官职）之子还没有分家，他父亲的戟槊已列在门外。

尊有压卑的道义，儿子有回避父亲的礼数，哪里容得下外门已经设了戟门，内门还要安装戟门呢！’这件事情最终没有办成，高颎知道后很佩服柳彧的处理办法”。

“异居”不可拆开，意思是“不同居所，分居”，此处指“分家”，故排除B、D；尊有压卑之义”和“子有避父之礼”句式结构对称，“外门既设”对应“内閤又施”，且“竟不行”前面需有主语“事”，故排除C项。

故选A。

（2）C项，“战国时楚、赵设置，直至隋朝职权相当于丞相、宰相”解释有误，“上柱国”位在丞相、宰相下，甚尊。

原为保卫国都之官。

故选C。

（3）D项，“由于赠送《治道集》给蜀王，被杨素诬陷行贿”理解错误。

原文依据“及秀得罪，杨素奏彧以内臣交通诸侯”，杨素用朝廷内臣勾结诸侯的罪名上奏陷害柳彧，而非行贿。

故选D。

（4）本题特别注意：①“以”即“因为”；“敕”，在古代，就是与皇权联系在一起的，例如“敕令”即“皇帝下的命令“等；“筑宅”，“修建住宅”；“柳彧正直士，国之宝也”判断句式；“见”表被动。

②“据案”译为“靠着桌子”；“立”使动用法，“使……站立”；“立素于庭”状语后置句，应为“于庭立素”，此外本句也是被动句；“事状”即“事实情况”；“ 衔”，“嫉恨”的意思。

故答案为：⑴A；⑵C；⑶D；
⑷①因为他家里贫穷，皇上命令有关部门为他修建住宅，并说：“柳彧是一个正直的人，是国家的宝贝。

”他就是这样被皇上看重。

②柳彧靠着案桌坐下，让杨素站在堂上，查问详情。

杨素因此嫉恨柳彧。

【点评】⑴本题考查学生文言断句的能力。

解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

作答本题的关键是要根据意义来划分停顿，不要把词义划破，再在原话上划分节奏，主谓结构、动宾结构不可拆分开。

⑵本题考查学生理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。

⑶本题考查学生对文本内容的理解和辨析。

解答此类题目，考生应先明确题干的要求，如本题“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，要求选出“不正确”一项；然后快速浏览原文，依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。

⑷本题考查学生翻译文中句子的能力。

解答此类题目，首先需要浏览文本，到文中画出所需要翻译的句子，然后结合前后语境大略熟知；此外，对于文言文的翻译，应坚持“直译为主，意译为辅”的原则，通过“增删留补调换”的方法，达到准确翻译的目的。

把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，翻译时保证赋分点的落实。

【参考译文】。