学生偷东西教育工作案例

学生偷东西教育工作案例
案例背景：周五早上X跑来对我说：“我的文具盒不见了。

“怎么”会丢了？今天带了吗？”“带了的，刚才还在玩的呢？”“那你的文具盒什么样？”“就是上次你收过的那个。

”我有印象，那个文具盒有很多机关，外观也很精美。

上次就是X和同桌的李亿在课堂上玩“机关”被我没收过。

矛盾冲突：难道这只文具盒自己跑了不成。

应该还在教室里的，于是把小朋友们召集回班：“同学们，X的文具盒跑了，我们来当一回小小侦探，帮X找回文具盒好吗？”“好！”同学们都很高的热情，于是开始在班中进行搜寻。

很可惜，没有人汇报，我让X别着急，小朋友一定能帮助你找到的。

中午，郑蕊就跑来跟我说在温丽莉的凳子上找到了。

凳子？很是奇怪。

于是找来在回廊玩耍的温丽莉，问他，X的文具盒怎么会跑到你凳子上了呀？温丽莉平时胆子就很小，说是我看到X拿走的，我想找出来，刚找到，他们就叫我去玩了，不是我拿的。

“温丽莉，是不是X拿的，老师来调查，你去玩吧。

”
解决过程：事情在我心中已经明了，记起早上打扫卫生
时发现X的那只破损的文具盒，但没有问清楚，还不能下定论。

私下里，找到X，X承认了是他拿的，但他说我不知道是谁的，才拿的。

“那是你的吗？”“不是”“别人的东西能拿吗？”“不能”。

X是个脑子灵活的小孩，只是平时习惯有点差。

上次已经捡过同学一本课外书没还了。

这次一定要使他明白这种行为是小偷的行为，会被警察抓走的。

“不管是因为什么原因，未经同意，拿别人的东西就是不对。

如果不知道失主是谁，你也要交给老师啊。

记得《一分钱》这首歌吗？”“在学校里，没有警察叔叔，那就交给老师，知道了吗？”X的态度一向不错，他心智挺成熟的，看得出来，他不希望别人知道是他拿的，我也答应他，给他机会。

于是我对同学们说：“因为X不爱惜他的文具盒，所以离家出走了，后来发现挺想念X的就来找罗老师了。

”于是文具盒回到了X手里。

案例反思：一年级的学生还是不太懂事的，是非观念，偷窃概念对于部分学生来说还尚未形成。

我们老师在处理问题是要耐心，细心。

切忌武断的批评该生为偷窃行为。

应该了解清楚事情真相，该生只因自己的文具盒有破损，恰巧见一新的，就自己拿了。

面对这种情形，我们要循循善诱，我没有先入为主，严厉的批评他，只是告诉他这样的行为是偷窃。

会被抓取，小朋友会不喜欢你的。

当学生认识错误后，和他约定，改掉不经同意自己拿别人东西的坏行为。

另外，教育孩子不只是老师的事，因此事后及时与家长联系，反应情况，让家长配合教育改正。