信息技术课堂教学论文：如何提高信息技术课堂教学效果

信息技术课堂教学论文：如何提高信息技术课堂教学效果信息技术教育是素质教育的重要内容，它对于培养中小学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高其对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。

随着计算机的普及和广泛应用，它在日常生活中的角色和作用越来越重要，联合国教科文组织已将不会计算机基本操作的人列入功能性文盲的行列。

在学校，大家都很羡慕计算机老师，因为表面上看来，上课只要让学生玩玩电脑，没有升学的压力，轻轻松松。

但又有谁知道教信息技术课的苦恼呢？不用说信息技术的教学内容每年都有很大的变化，就是面对学生，也有说不出的苦恼。

越来越多的学生早已掌握了书上的操作内容，操作得很熟练，上课时根本不爱听，就是喜欢上网聊天、玩游戏。

作为一名计算机教师，有时真感到“欲说还休”，不知从何处入手。

因此，如何上好这门课就成为摆在广大信息技术教育工作者面前的任务。

针对这种情况，我在信息技术教学时，作了一些尝试：
一、教师必须更新观念
在教学过程中有两种角色，即教师和学生。

其教学目的是学生从教师那里学习知识和价值观念。

在传统的教学中，教师处于中心地位，是真理的持有者和知识的权威，学生是知识的接受者，信息的容器。

在信息技术教学中，传统的教
学模式是不能适应的，教师首先应该从观念上转变，由“授之于鱼”向“授之于渔”过渡，学生为主体教师为主导。

信息技术方面的知识更新速度快，新的软件、硬件、思想不断涌现，今天才出现的新知识，可能明天也就过失了，教师绝不是某知识的权威。

大教育家蔡元培先生早就说过：“教师不一定样样先于学生，学生在许多方面可能已经超过了老师。

”在过去，表扬教师的高尚就是“给人一碗水，自己须有一桶水。

”而在今天，教师拥有一桶水已经远远不够，“给人一碗水，必须自己长流水。

”教师要保证知识永不干枯，必须时时注入新的血液，与人交流。

所以我们不只教给学生知识，最主要的是教给学生学习知识的方法、手段，培养他们终生学习的习惯和本领。

教师要成为学生学习知识的引路人，而不是知识的灌输者。

二、激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习的基础，也是激发创新的源动力。

我们的学生学习信息技术的兴趣非常浓厚，那么我们在教学过程中应更加重视挖掘和体现信息技术课的趣味性、娱乐性等魅力，来吸引，引导学生。

正如我们常说的“打铁要趁热”。

不能让学生在没有兴趣之后再来想办法，在选择教学软件时要注意操作难度、内容等要适当。

我在教学中，遵循“学中玩，玩中学，既要学好，也要玩好”的原
则。

有的教师既没让学生学好，也没玩好，从而减轻学习兴趣，产生厌学情绪。

例如：在学习完鼠标的五种操作后，我就教学生玩windows98自带的扫雷，纸牌，以及射击，桌球等游戏，学生肯定喜欢玩啊，学习气氛浓厚，情绪高涨，学生在玩游戏中迅速掌握鼠标的左右单击，双击，拖动等操作，顺利的完成了学习目标。

在学习完输入法后，不能只让学生用打文章来练习，利用一些聊天工具如qq、uc等进行聊天，有利于学生思想交流也提高了学生的输入速度。

此外，每学期还应组织一些比赛，如：打字比赛，flash动画制作比赛，网页制作比赛，板报比赛等等。

运用这些方法和手段，学生愿意学，愿意做，也使学生掌握了相应的知识。

学生积极性提高了，兴趣浓了，教学效果相应也就提高了。

三、教法选择应注意学生自学能力的培养
学生有了一定的自学能力，有了自学的习惯，必然会在平时也进行相关知识的学习、探讨，课堂上再经过教师的讲解、指点及自己的练习，所掌握的操作技术就会更快、更多，这样也使整个课堂教学更快、更高质量地达到预期的目标，从而提高教学效果。

教学步骤的采用信息技术课是一门具有较强的实践性学科，教学步骤设计不好，安排不紧凑，将会影响上课效率。

教学步骤要具有整体性。

所谓整体性是紧紧围绕教学目标而使教学诸环节衔接自然，协调有序，有机
结合，浑为一体，从而产生课堂教学的整体效益。

因此，要求每个步骤都有明确的目的，严密的逻辑，预期的效果，步骤中无重叠、无脱节，因此，必须精心设计教学步骤，设计好供学生练习的样板资料，珍惜教学时间，提高教学效果。

练习要充足信息技术课就是要求教师悉心辅导，学生反复练习，体会通过某个操作所得的结果，寻找操作的技能技巧，最终达到能综合运用的目的。

练习的设计不拘泥于传统的模式，是信息技术课堂练习的主要特点。

总是一个模式，不管学生的个人情况如何均必须完成同样的作业的做法是不可
取的。

四、注重学生协作学习
由于学生知识水平严重不平衡，协作学习有利于在短时间内提高教学效果。

学生可以利用计算机网络，如班级聊天室，qq，bbs，等工具进行相互交流，取长补短。

在学习中，利用小先生制等协作手段，让学生带动学生，学生帮助学生，鼓励学生聪颖而出，积极思考。

我校的机房是将八台电脑围成一个圈，八个学生一个组，这在形式上有利于协作学习。

我们在上课的时候在每组推荐一名信息技术水平相对教高
的学生成为该组的小老师，在学习过程中，遇到了什么问题，首先问小老师，小老师不能解决的问题，全组八名成员相互讨论，如还没有结果，我就组织全班同学大家一起来学习、
研究。

在学习过程中鼓励，帮助水平较差的学生，让他们敢做、敢思考，使他们迅速的掌握知识。

五、时刻进行教学反思
“学而不思则惘，思而不学则贻”。

反思是在学习教学过程中不断审查自己，进而培养自己不断发现新问题，解决问题的能力，苏霍姆林斯基对广大教师谈到：“如果学生不理解某种知识，如果他的思维犹如笼中之鸟无援地颤抖着，那就请你们留意反省一下自己的工作。

”对教师而言，反思极为重要，只有对自己的行为深刻反思，才能使教学水平更进一步。

教师应多学习，多思考，可以通过撰写教学日志、博客、教学随笔等形式来反省自己的教学工作；也可以用bbs 论坛，让学生积极参与进来，对学生提出的问题、看法、观点积极思考，总结教学经验，改进自己的教学方法，从而提高教学效果。

信息技术的教学是灵活多样的，提高教学效果的方法也非常多，这里是我个人的教学心得，希望各位同仁相互交流，把信息技术教学搞得更好。