教育路上，与爱同行

教育路上，与爱同行
[内容摘要] 叶圣陶先生曾说过“真教育是心心相印的活动。

惟独从心里
发出来的，才能打到心的深处。

” 身为教师，应担起“教书、育人”的职责，
在日常的教育工作中，教师时时刻刻为人师表，以身作则、关爱学生、尊重学生，走在教育的路上，要与爱同行，才能教育出能让自己感动的人。

[关键词] 以身作则爱生如子尊重学生
作为一名人民教师，我更喜欢陶老所奉行的“爱满天下”的格言。

前苏联教
育家马可连柯一句“没有爱，就没有教育”正道出了陶老教育的真谛。

不难理解，离开了情感，缺失了爱，一切教育都无从谈起。

在实际教学中，我们走在教
育的路上，要与爱同行！
一、以身作则，让爱随行
著名教育家陶行知说：“教育是要创造出让自己感动的人。

”怎样的人才能
让自己感动？在我看来，成绩还是其次，真正让我感动的人应该是有爱心，对人
真诚，懂得忍让和宽容。

记得2009年毕业的那一届学生给我留下了深刻的印象。

那是一个名副其实的“双差”班——纪律散漫成绩差。

刚接手这个班时的确让我
头痛不已，后来经过一学期的磨合和长期的教育，这个班最终以优良的班风和良
好的成绩得到学校老师、家长的称赞。

天底下是没有不劳而获的，在转变这个班的班风期间，我做了大量的工作，
我尽可能抓住一切有可能鼓励和对学生有教育意义的机会，对他们进行思想教育，这包括了自己对学生的言传身教。

要让学生爱看书，每天中午我都会拿一本书坐
在讲台旁与孩子们一齐看书；学校集会时要求学生要守纪律，我就一个人坐在学
生的前面专心地听台上主持人的讲话；跟学生一起观看别人比赛时，我会做个文
明的观众，拍响文明的掌声，为其他班级呐喊助威……“随风潜入夜，润物细无声。

”全班大扫除时，学生要站在桌子上面擦窗玻璃，我稳稳地扶住桌子，在我
也站在桌子上挂起不小心被学生扯下的窗帘时，收获了学生对我的关心——稳稳
地扶住桌子；在我弯腰拾起班里地板上的废纸时，我收获了教室的整洁；在我对
一个生病的学生嘘寒问暖时，我生病咳嗽时收获了学生从家里带来妈妈给的“特
效药”……这些事实告诉我，教师的一言一行会潜移默化地影响学生的成长。

其实，在众多的小学生心目中，老师是最值得信任和尊敬的人，老师的一言
一行时刻在受着学生的关注，为人师表、以身作则其实就是教师对学生的一种“爱”，我希望用自己的爱去感染学生，让他们养成良好的习惯，并伴随他们成长。

二、尊重学生，让爱流动
教育家马卡连柯说过一句话：“什么是教育？教育是极大可能的尊重孩子。

尊重孩子，就意味着去聆听他们的心声，尊重他们的所思所想，想方设法走进他
们的心灵世界。

”在他看来，尊重人、信任人，是教育人的前提；只有从尊重人、信任人出发，才能取得良好的教育效果。

每个学生都有自己的权利和尊严，更有
自己的思想、情感和需要。

即使犯了错误，他们也需要老师的尊重、爱护和帮
助。

记得上个学期，小光丢了一百元，我详细了解情况后，断定是本班同学拿走的。

我语重心长地对全班同学说：“早上小光丢了一百元，那是他爸爸给他的伙
食费，他爸爸要回乡下好几天，是不是哪个同学捡到了来不及给回他？我相信同
学们都是善良的，你不会看着他挨饿而不理吧？如果有哪个同学捡到了，请在中
午放回他的书包好吗？”同学们窃窃私语，大概惊异我把“偷”说成“捡”，把
这件事说得这么轻描淡写吧？下午，小光告诉我说有人已放回八十元了。

我又说：“这个同学果然很善良，真的没有令我失望。

不过你只交出八十元，我想你肯定
有什么难言之隐，这样吧！我留个Q号，晚上我们聊聊好吗？”晚上，我终天等
来了消息，是小伟，一个平时表现不错的学生。

他说：“老师，都怪我一时贪心，拿了小光的一百元，不过现在只剩下八十元了，那二十元我打游戏机去了。

”我
首先肯定了他的诚实，又指出他偷钱的不对，并跟他分析了打游戏机的危害，最
后我说：“这件事我不再追究了，我给你一个改正的机会，你要对你的行为负责。

那二十元老师先帮你垫上，不过不是白垫的，你要帮忙整理课室书架上的课外书
哦。

”他答应了，末了，他不信任似地补了一句：“你真的不在班里批评我吗？”我说：“人非圣贤，孰能无过？只要改过了，你还是老师的好学生。

我绝不会把
这件事说出去，我也相信你不会再犯这样的错误了。

”后来我发现，他再也没去
打游戏机了，每天把图书整理得井井有条，赢得了同学的称赞，我也及时在班上
表扬了他。

下课后，他塞给我一张纸条：“老师，谢谢你对我的尊重，给我改过
的机会。

”我在下面加了一句交回给他：“我们是朋友，我们要互相尊重，互相
信任。

”
通过这件事使我懂得了尊重学生的重要性，有了尊重便有了教育，我们应该
用爱心和尊重去呵护每个学生，让爱心在教育之路上流动。

三、爱生如子，让爱绽放
有这样一段话：当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去
爱你身边的孩子吧！关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，
日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。

确实，师爱是推动学生
学习的强大力量，是学生健康成长必不可少的条件。

学生李小彬是个聪明的孩子，但是性格却十分暴躁，动不动就跟同
学打架。

我多次与他做思想教育，都没有效果。

因为我总是找他聊天，也许他觉
得我啰嗦，总表现出不耐烦的样子，之后他开始对我反感了。

但有一件事却改变
了他对我的看法。

有一次，组长叫他交作业，他因没有完成作业而动手打组长，
我知道后很生气，立刻对他进行教育，但是他仍然一副满不在乎的样子，一点都
不把我放在眼里。

我没办法，只好找他家长来共同教育。

他爸爸来到学校，得知
情况后，暴跳如雷，二话不说，扬起手向他打下去。

我迅速地拉开林小彬，谁知
他爸爸的手就刚好落在了我的身上，我后退了几步。

小彬低下头，很不好意思地说：“老师，你痛吗？”我抚摸着他的头，说：“老师不痛，老师更心痛你！”
话音刚落，他就泣不成声了。

经过这件事后，小彬慢慢地改变了，变得听老师的
话了，学习也积极了。

在教师节那天，他还特意送我一本笔记本，上面写道：黄
老师，您就像阳光和露水，我们是花，您每天滋润着我们，我们也长大了，这是
我们相处的最后一年，请您把快乐的事情写在本子上。

祝您教师节快乐！
虽然有时我会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的爱：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，只要倾注关爱，耐心等待，每一个孩子都会迎来生命绽放的春天。

小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们。

我深感其乐无穷，很有价值。

在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。

”我的生命在学生
身上延续，我的价值在学生身上体现。

今后，我还将继续努力、快乐工作着,在
充满爱的教育之路上，继续前行！。