现代汉语-同义词辨析ppt课件

• “顽强”在前一个句子里是褒义词；在后一个句子里，既不含褒 义，贬斥的 色彩也不明显，只是述说该处敌军抵抗的情形，所以
• • 他在当时发布这个命令，实质上就是与最顽固的传统习 惯和保
•
(翦伯赞《内蒙访古》)
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•
• 这两个动词，都含有用语言或文字激发人们 行动起来的意思。两个词的差别，主要在于感
•
(陶铸《崇高的理想》)
• “深入”，在前一个例句里是形容词，修饰动词“批 判”作状语；在后一个 例句里，是动词，跟“民间”
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• “事情”泛指人类生活中的一切活动和所遇到的一 切社会现象。包括所有的 大大小小的事情 ，范围最大。 如：“有事情和大家商量”、“办事情”、“ 这并不
• “事件”指历史上或社会上发生的不平常的大事情。
• 一九二七年，蒋介石在上海发动“四·一二”反革命 政变后，广州也发 生了“四·一五”反革命事件……
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• “场面”一般指戏剧、电影、电视文学作品和生活 中，在一定时间、场合下 构成的情景。着眼于局部，
• • 这是一个巨大的劳动场面：一条高大整齐的“山岭”
把 两个山头联 在一起，一条条巨蟒似的卷扬机趴在大
• (王愿坚《普通劳动者》)
• 那是盛大的节日赛会的场面。•
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• 又如：“事情”、“事件”和“事故”：这三个名 词，都可以表示在一定时间内所发生的或遇到的社会 现象，但三个词的意义范围和
• • 这两个都是形容词，都有不容易变化
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• “顽强”是褒义词，这是它主要表达的感情色彩；但有时由于它 所形容或述 说的对象是敌对的一方，没有褒扬的意思，也可作为
• 每一个具有共产主义风格的人，都应该像松树一样，不管在怎 样恶劣的 环境下，都能茁壮地生长，顽强地工作……
•
(陶铸《松树的风格》)
• 此处敌军抵抗较为顽强…… (《人民解放军百万大军横渡长江》)
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(2)词义的轻重程度不同。
•
• 这两个动词都可以表示非常希望的意思。 “盼望”表示殷切期望。“渴望”表示如饥似 渴地、迫切地希望，程度比“盼望”重。如：
• (我)真盼望海上再出现那种缥缈的奇景。
•
(杨朔《海市》)
• 那掺着稀番茄汁令人作呕的干菜粥也成了我 们渴望的美味……(伏契克《二六七号牢房》)
我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!
•
(魏巍《谁是最可爱的人》)
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• “深刻”，在前一个例句里修饰名词“思想”，充当 定语，在后一个例句里 修饰动词“感觉”，作状语。
• 为了深入批判“四人帮”，肃清其流毒和影响，在 这个 问题上拨乱反正，十分必要。
•
(《实践是检验真理的唯一标准》)
• 扁鹊深入民间，“周游列国”，“随俗为变”，解 除人民疾病的痛苦……
• “关怀”适用的对象较狭。对象一般是人，并且多 半用来表示组织、领导对 群众或前辈对后辈的系念和
• “平陆事件”充分体现了党对劳动人民的深切关
怀……
(《为了六十一个阶级弟兄》)
• 就在这十分困难的时候，传来了周总理对吴吉昌十
分关怀的消息。
(《为了周总理的嘱托……》)
• “关怀”有时也用于对某种事业或工作，不过较少。
• “交换”既可用于具体的事物，如“礼物、 产品、资料、眼色、信息”等等 ，又可用于抽
• 他们互相交换了一下眼色，都会心地笑了。
•
(丁玲《果树园》)
• 这次访问，将就两国关系以及两国共同关心 的国际问题交换意见。
•
(新闻报道)
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• “交流”一般只能用于抽象的事物，如“思 想、经验、信息、文化”等；有 时与个别具体 事物搭配，也只能用于比较概括的具体事物，
• 1947年，山西棉花科学研究所负责人来到涑 阳，邀请吴吉昌参加棉 花栽培技术经验交流活 (《为了周总理的嘱托……》)
• 在战争的时期，也不能完全阻止文化的交流。
•
(翦伯赞《内蒙访古》)
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• • 担任——
责任、 • 执行——
条约、诺言、义务、合同、 • 侵占——
领空、利益、自由、权利、 • 改进——
(《故乡》“思考和练习”) • “传达”是把一方的意思告诉给另一方。它
只适用于对他人。如常说“传达中央文件 ”、
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•②
• • 这两个词都是动词，又可用作名词。它们都表示牵挂、重视和
爱护的感情。但两个词 • “关心”指(对人或事物)常放在心上，重视和爱护。适用的对象
较广。如： • 我对不起总理对我的关心…… (《为了周总理的嘱托……》)
现代汉语词汇
同义词的辨析
主讲教师：吴松
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同义词绝大部分都是意义相近而 有细微差别的，即所谓“大同小异” 或“同中有异”。大同 易辨，小异 难分。一般用词不当的毛病，往往 就是由于不善于分辨同义词而造成 的。要掌握更多的同义词来丰富我 们的词汇，以提高我们的阅读能力 和表达能力，就必须细心地 辨析同 义词。这也就是我们研究同义词的
•
(齐怀《刑场上的婚礼》)
• “事故”多指在生产、工作等方面发生的带有意外的 损失或灾祸。范围更小
• “红旗”轿车把我们送到天安门交通队，谈了谈这
•
(《一件珍贵的衬衫》)
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(1)感情色彩不同。
• 某些同义词所包含的基本意义相同， 而感情色彩不同。其中，有的词表达了 说话者对某一事 物或行为肯定、赞许的 感情，含有褒义，是褒义词；有的词表 达了说话者对 某一事物的否定、憎恶的 感情，含有贬义，是贬义词；有些词不 带褒贬的感
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• “协作”着重指若干人或若干单位互相 配合、协助以完成任务。“协作”的 双 方或数方一般 有主次之分，某一方除完 成自己的任务外，还能积极地配合、协 调有关方面完成任务。如：
• 中国农科院棉花研究所的两位干 部……邀请吴吉昌去陕西大荔参加全 国 棉花栽培技术协作讨论会。
• (穆青等《为了周总理的嘱托……》)
• “好，好!”看的人们说，不知道是劝解，是颂扬，
•
(鲁迅《阿Q正传》)
• 在这股阴风的煽动下，少数别有用心的人把吴吉昌 当作斗争对象。
•
(《为了周总理的嘱托……》)
• 其他，如：“面貌”和“面目”“面孔”这三个名 词
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(2)语体色彩不同。
• 口语体和书面语体，二者本来没有绝对的界 限，因为在语言实践中两方面共同应用的词很 多 。不过，书面语一般都是经过文学加工的， 同时受古代文学语言的影响较大，常常表现出 一 种特殊的风格色彩，跟日常生活用语的意味 不同，因此可以把书面语体和口语体分为两类。 这对于我们从语体风格色彩的异同上来辨析同
—— —— ——主权、 ——生活、条件、
• 符合——方针、政策、原则、精神、标准、规定、手 ——性质、性格、特
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(3)词性和句法功能不同。
• 有些同义词，虽然意义相近，但词性不同，句法功 能也不同；有的即使词性相同，造句功
• • 这两个词都是形容词，“深入”还能用作动词。它
•
•
(唐弢《琐忆》)
•
• (纪念碑)从1952年8月1日动工兴建以来，得到了全
国人民的热情
(周定舫《人民英雄永垂
不朽》)
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•③ • 有些同义词所指的事物相同，但有的词指的是
集体的、概括的，有的词指的是个别的、具体
• 书籍——书树木—— • 词汇——词信件—— • 纸张——纸布匹—— • 人口——人花卉—— • 湖泊——湖池沼——
• “局面”指一个时期内事情的状态。着眼于 全局，所指范围大，时间长。一 般用于政治、 经济、军事、革命和生产等方面的形势和大事
• 开国之初，生机蓬勃，虽然百废待兴，但已 经是万紫千红的局面。(徐迟《地质之光》)
• 眼上，又下了一场透雨，秋后的丰收局面，
也大体可以确定下来了 。(竣青《海滨仲夏
夜》)
• ……关心党和群众比关心个人为重，关心 他人比关心自己为重。
•
(毛泽东《反对自由主义》)
•
当时的政府根本不关心农业生产事业……
•
(竺可桢《向沙漠进军》)
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• 头一个例子里的“关心”，用于人，并且用于上对 下；第二个例子里的“关心”，也 都用于人，其中 “关心党”用于下对上；第三个例子里的“关心”，
• • 这两个动词都可以表示展开、扩大的意思，但它们
• “发挥”是指把内在的才智、能力或某种性质表现 出来。所“发挥”的是蕴 藏在内的东西， 常跟“作用、 力量、干劲、潜力、威力、智慧、才能、才干、特长、 专长、长处、效能、创 造性、积极性、能动性”等搭 配。
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•
• 这里的自动机器并没有准确地发挥作用……
辨析同义词，一般可从以下几方
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(1)词义的着重点不同。
• 例如：“合作”和“协作”：这两个 词都是动词。它们都可以表示为了共同 目的，一起完成某项工作或任务的意思， 但两 个词的着重点不同。“合作”着重 指共同合力地从事某一工作，“合作” 的双方或数方一般没有 主次之分，共同
• 我们合作得很好，两人的感情也很深。 (齐怀《刑场上的婚礼》)
• “鼓动”是中性词，可用于好的方面，指激 发、动员别人做好事，含有褒义 ；也可用于坏
的方面，指挑唆、怂恿别人做坏事，含有贬义。
• 他这鼓动工作挺不错。
•
(《普通劳动者》)
• 我自己的骨肉在矿上鼓动罢工，反对我!
•
(曹禺《雷雨》)
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• “鼓动”在前一个句子里含有褒义，在后一个句子里 跟“煽动”相同，含有贬义。“煽动”是贬义词，只
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第三，从用法方面辨析。
• (1) • • • 这两个动词所表示的基本概念相同，但
• “爱护”指爱惜并保护。适用的对象较
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• 周总理正亲切地注视着我，目光中充满了关切，充 满了爱护，像在询问：同志，碰着了吗?受伤没有? (《一件珍贵的衬衫》)
• 这里“爱护”是就革命长辈上对下而说的。常说的 还有“爱护人民”、“爱护集体” 、“爱护儿童”、 “爱护荣誉”、“爱护公共财物”、“爱 护工具”、 “爱护庄稼”等等。它既可适用于具体的人或事物， 也可用于抽象的东西。对具 体的人，多适用于上对下
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• • 它们都可以表示不遵守、不依从的意
思，但“违背”着重指背离，不遵守、 不实行。如：“不能违背自己的诺言”。 “违反”着重指背离而相对立，或向 反 面去做，词义 比“违背”稍重。如： “违反科学”、“违反劳动纪律”。
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(3)
• 例如：“局面”和“场面”：这两个名词， 都可以表示在一定时间和环境中出现的情况， 但意义范围和使用范围都有差别
•
(伏契克《二六七号牢房》)
•
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(方纪《挥手之间》)
• “发扬”是发展和提倡的意思。所“发扬”的是过去已存在的东 西。常跟“ 精神、传统、风格、作风、思想、民主、正气、风尚、
•
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(《为了六十一个阶级弟兄》)
• 我们要发扬云南光荣的历史!
•
(闻一多《最后一次的讲演》)
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•
• 这两个动词都可以表示双方互相给予某种东
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• 关于口语体和书面语体之间的差异，在前面 介绍“词义的色彩”时，已经举过好些例子。 这里 要强调的是，运用某些具有语体色彩的同 义词，必须结合实际，分清场合，既要掌握不 同语 体的风格特点，又要注意运用语言的具体 场合和接受对象。例如，“父亲”“母亲”分 别和“爸爸”“妈妈”是同义词。 “父亲”、 “母亲”带庄重色 彩，多用于书面语；“爸 爸”、“妈妈”带亲切意味，多适用于口语。 但是，年纪稍长的人 同别人讲话，提到自己的 父母时，如果仍像年轻人一样称呼“爸 爸”“妈妈”，就不相宜了。
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• 这两个动词，都可以表示以敬重的心情或态 度对待别人。但两个词的着重点不同。“尊重” 着重在“重”，指重视而尊敬的心情或态度； “尊敬”着重在“敬”，主要 指恭敬的态度。
• 如果我们除去这个意思，放进尊重对象的意 思去，那就 (毛泽东《反对党八股》)
• 千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和 悼念……(恩格斯《在马克思墓前的讲话》)
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•④ • • “死”可以泛指一切生物的生命终 结的
状态。适用的对象较广。如“那个人死 了”，“小鸡死了”，“小树死了”。
• “牺牲”，就“死”的意思而言，只是 指为了正义的目的而舍弃自己的生命 ，
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•
(2)
• 有些词虽然意义相近，但在具体运用中，往往只能
同固定的某些词语搭配，换用别的词语就 不恰当，这
• “爱戴”指敬爱、尊崇和拥护。它只适用于人，而 且只用于下级对上级、群 众对领袖、小辈对长辈、学
• 那是标志着全国人民对伟大领袖衷心爱戴的歌…… (吴伯箫《歌声》)
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• • 这两个动词的意义相同，但适用对象有内、 • “表达”是表示(思想、感情)的意思。它往
往适用于对自己。如： • 这两段景物描写表达了作者怎样的思想感情?