广西南宁市第四十九中学七年级政治下册学案_第一单元 第一课 青春的邀约

七年级下册《道德与法治》学科讲学稿
课题：第一单元青春时光第一课青春的邀约第一框悄悄变化的我
课型：新授课计划课时：2课时主备：审核:
一、学习目标：
1.了解青春期身体、心理变化的表现。

2.知道青春期每个人身体发育各不相同。

3.掌握克服青春期心理矛盾的方法和途径，积极面对和处理青春期的心理矛盾。

二、学习重、难点：
1.学习重点：青春期身体和心理变化的表现及其影响
2.学习难点：正确处理青春期的心理矛盾
三、自主学习（认真阅读课本完成填空，在课本里划出相应内容。

）
1.青春期身体变化有哪些表现？
伴随着身体外形的明显变化，我们开始进入。

是人一生中身体发育的重要时期。

这一时期我们身体变化主要表现在三个方面：、、。

2.生理变化带来哪些积极影响？
（1）青春期的生理变化带给我们，使我们身体充满能量。

（2）我们拥有、，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。

3.如何看待身体发育的不同节奏？
（1）处于青春期的我们往往更加关注。

有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来。

受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。

（2）我们要正视，欣然接受青春期花蕾的绽放。

不因自己的而自卑，是我们对自己的尊重；（3）不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

（4）青春期的我们追求美。

在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高，体现青春的内在美。

4.青春期心理的变化有哪些？
伴随着生理发育，我们的得到发展，不断增强，情感世界愈加丰富......这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

5.怎样正确认识青春期的心理矛盾
青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供。

积极面对和正确处理心理矛盾，我们才能。

6.怎样克服青春期的心理矛盾？
（1）我们可以，在集体的温暖中放松自己；（2）可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。

（3）也可以通过培养，接纳和调适青春期的矛盾心理。

（4）我们还可以学习自我调节，成为自己的“”。

四、师生互动，精讲点拨
活动一：P2—运用你的经验：你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明什么？
活动二：P4—探究与分享：请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力？
活动三：P4—探究与分享：关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化？
活动四：P5—探究与分享:你遇到过类似的问题吗？与同学一起讨
论产生这些问题的原因。

活动五：P7—方法与技能：尝试自我调节
活动六：P7—探究与分享：你在生活中遇到哪些烦恼？你是用什
么方法进行调节的？
五、课堂练习
1、进入青春期后，许多同学都遇到了一些问题。

例如：声音变了，脸上长了许多青春痘，心里很烦......下列对青春期的理解正确的是（）
A.青春期是人生发展的一个起始阶段
B.青春期是人生发展的关键期，又被称为第二高峰期C．进入青春期后，人只有心里会发生变化 D．青春期需要完成所有的学习任务
2、青春期一般指10-19岁，它是人生发展的一个重要的阶段，也是人一生中身体发展的关键时期。

青春期的身体变化主要变现在( )
①自我意识的增强②身体外形的变化③身体内部器官的完善④性机能成熟
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
3、李立最苦恼的是没有长高，却长胖了不少；小红最苦恼的是长得太高了，比同学高出一个头，却太瘦了。

对此看法正确的是（）
A.李立的身体已定型，不能长高了
B.小红只会长高，不会长胖了
C.应该严厉批评他们，不允许关注自己的体型
D.进入青春期身体的成长有着不同的韵律和节拍
4、右图情形分别反映了中学生的哪些心理现象（）
①不喜欢同父母袒露自己的内心②依赖心理
③好奇心理④“成人意识”增强
A.①②
B.①③
C.③④
D.①④
5、一位心理学家调查统计：目前义务教育阶段学生焦虑、孤独、违纪、违规等负面情绪和行为逐年提高，这启示我们（）
A.青春期心理充满矛盾是不正常的心理现象
B.青春期心理矛盾有助于我们的健康成长
C.如果处理不好青春期心理矛盾，会妨碍我们的发展
D.青春期心理矛盾是正常的心理现象，不必理会，顺其自然
6、步入青春期，我们时常会产生一些烦恼，会有一些苦闷。

当你感到烦恼、苦闷时，可以通过以下一些方法来调节，比如（）
①与同学聊聊天②听听音乐或打打球③给朋友写写信④离家出走，远离烦恼
A.②③④
B.①③④
C.①②④
D.①②③
7、青春期是青少年生理和心理发生激烈变化的时期，为愉快地度过青春期，我们需要（）
①了解必要的生理和心理知识，坦然接受这些变化②尽量少跟他人接触，以免暴露缺点
③参加集体活动，培养健康的兴趣爱好④避开父母、老师，和同龄人探讨
A.②③
B.①③
C.②④
D.①④
六、教与学心得
七年级下册《道德与法治》学科讲学稿
课题：第一单元青春时光第一课青春的邀约第二框成长的不仅仅是身体
课型：新授课计划课时：2课时主备：审核:
一、学习目标:
1.明确青春期的变化不仅仅表现为生理发育，还表现为思想和精神上的变化。

2.了解思维独立以及批判精神的要求。

3.能够在日常学习生活中发展自己的独立思维，善于质疑，培养批判精神，激发自己的求疑和创新精神。

二、学习重点、难点：
1.学习重点:思维独立性的表现和要求、批判精神的表现以及要求。

2.学习难点:如何培养批判精神和创造力。

三、自主学习（认真阅读课本完成填空，在课本里划出相应内容。

）
1.真正成长的标志是什么？
生理发育是青春期的重要信号，与之相随的还有方面的变化。

一位哲人说过，人是能思想的苇草。

虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。

只有当，我们才能真正长大。

2.思维独立有哪些表现？
步入青春期，我们不断发展，对问题开始有更多的见解。

我们的思维逐渐具有，对未知的事物充满好奇。

3.如何正确理解思维独立？
思维的独立并不等同于，而是意味着不人云亦云，有自己，同时接纳他人合理、正确的意见。

4.思维的批判性有哪些表现？
在我们成长中，与思维独立性相伴随的是思维的批判性。

思维的批判性，表现在对事情有，并且敢于表达不同观点，敢于对说“不”，敢于向权威挑战。

“学贵在疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。

5.思维的批判性有哪些意义？
（1）思维的批判性有注意我们、，并从不同角度思考问题，探索解决方案。

（2）批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们，。

6.批判的要求有哪些？
批判不仅要有，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑，知道怎样的批判更容易让人接受，更有利于解决问题。

7.青春蕴含怎样的创造力？
青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。

他凝聚动人的活力，蕴含伟大的创造力，为我们成长带来无限可能。

青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有
改变自己、改变世界的。

青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动，的好少年。

8.青春创造的形式有哪些？
青春的创造是多姿多彩的。

创造存在于，存在于。

我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看中创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。

9.青春创造的途径有哪些？
创造离不开。

人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。

是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。

青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

四、师生互动，精讲点拨
活动一：P8—运用你的经验：请根据提示，发挥你的想象力，畅想青春。

活动二：P9—探究与分享：你同意以上的说法吗？为什么？你认为初中生的“独立”是指什么？
活动三：P10—探究与分享：寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点？
活动四：P12—探究与分享：你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？与同学讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己又怎样的创造？
五、课堂练习
1、独立意识是个体以“自我”为中心的。

它表现为个体以“自我”为中心的持续克服环境对象的阻力或诱惑力的耐性。

下列对青春期独立意识的说法不正确的是（）
A.步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解
B.青春期青少年思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇
C.思维的独立意味着一味追求独特，意味着不人云亦云
D.思维的独立意味着有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见
2、我国著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。

”这启示我们，培养批判精神（）
A.会问是培养批判精神的唯一方法
B.实践是创新的途径
C.遇到问题多问几个为什么，敢于质疑
D.权威结论都是正确的
3、下列属于培养自己求疑思维的有（）
①不迷信前人的观点，敢于质疑②解决问题的方法独特新颖
③注重自己发散思维能力的培养④敢于向权威观念挑战
A.①②③④
B.①③
C.②③④
D.②④
4.庄凯旋、张祚、王铭玉和郑嘉4名深圳学生设计出了在自然条件恶劣的沙漠中，机器人将树苗移出养护室，挖土，栽苗、填土、浇水......一系列困难的工作由机器人一手操办的“沙漠植树系统”。

这说明（）
①学以致用、勇于实践能够增强自己的创新能力②这4名同学具有爱护大自然、保护环境的意识③普通人也有创新的灵感，发明创造不只是科学家们的事④他们都有聪明的天资，这是不务正业的表现
A.①②
B.③④
C.①②③
D.①③
5.2016年11月13日上午，由天津团市委、市少工委、市科协、市教育学会等单位主办，天津市少年宫和市青少年科技中心承办的第五届天津青少年创新思维竞赛，在天津外国语学校南普小学举行了开幕仪式及竞赛。

作为全球顶尖的青少年赛事，本市4所学校在开幕仪式上被授予DI全国模范学校称号，标志着该项赛事在本市的普及和发展进入了新的历程。

在创新驱动发展的大方针、主旋律下，创新思想已经全面融入社会发展的各个方面，社会、学校、家长对于青少年创新思维教育的需求也日趋强烈。

（1）结合本节所学知识，谈谈你对创新思维的理解。

（2）实现不断创新，对中学生提出了哪些要求？
六、教与学心得。